小学教师年度考核方案

XXXX小学教师年度考核方案教学工作是学校的中心工作，教学常规管理是学校工作的基础性工程，是确保学校稳步、健康、可持续发展的基本前提,是提高学校教学质量的根本保证。因此，建立科学、完善的教学常规管理机制，并有效地应用于教学管理的全过程,使学校的教学工作规范化、制度化、有序化,是全面实施新课程、全面提高教学质量的关键。为提高教学管理水平，依据《XX省中小学教学基本规范》制定我校教学管理常规。一、指导思想

教育教学精细化管理是全面提升教育教学质量的重要举措。搞好教学精细化管理，向管理要质量，以管理求发展，从小处入手，从实处入手，在新课程理念的指导下，扎扎实实抓好教育教学工作，鼓励创造，倡导创新，以高度的历史责任感和使命感推动学校新课程改革和养成教育工作不断求真创新，营建和谐健康的育人环境，当人民满意的教师，办人民满意的学校，为教育的发展谱写新的篇章。二、教学管理系统及其职责学校的教学管理系统，由“决策机构”、“控制机构”、“执行机构”三部分组成：学校的教学决策机构，包括校长、副校长；学校的教学控制机构，包括教导主任、副主任及教学管理人员、教学辅助部门的主要负责人；学校的教学执行机构，包括年级组长和各学科教研组长、备课组长等。（一）决策机构职责1.贯彻党和国家的教育方针、政策，执行国家制定的教学计划及课程计划，落实上级教育行政部门的指示和各项规定。掌握国内外教育动态、教育信息，推进课程改革。2.遵循教育规律，端正办学思想，从实际出发，对学校实行目标管理，制定并实施学校长远发展规划和近期计划（学年、学期计划），并及时检查、总结、汇报。3.深入教学第一线，参加教研组、备课组会议和各种教学活动。深入课堂，坚持经常听课，坚持调查研究，对教学工作进行检查、指导、监督、控制，对教师的奖惩办法提出建议和意见。4.主持召开全校教学工作会议。负责组织处理学校日常教学、教研、课程改革工作，主持校级教学经验交流、教学论文评选、社会实践教育工作，负责提出教师安排（调整）方案。5.抓好教师队伍的建设，负责教师培训工作，组织形式多样、行之有效的校本培训，不断提高教师的综合素质。重点抓好青年教师与骨干教师的队伍建设。6.领导学校的教育科研工作，不断提高教育科研质量水平。利用现代化教学手段，提高教学效能。7.协调有关教学部门的关系，认真研究教育、教学管理工作，不断提高教学管理水平。8.以基础教育课程改革为核心，制定促进教师发展的评价方案，改革评价办法，形成以教师自评为主，学生、家长和学校管理者共同参与的评价机制。（二）控制机构职责1.根据决策机构决定做好学校教学的具体管理、指导工作，制定教学工作计划并组织落实，随时检查、定期总结教学工作计划的执行情况，审批、检查、监督教研组工作计划的制定与实施。2.掌握各科教师贯彻执行课程标准和教学计划的情况，有计划、有目的地参加教研组的教研活动，指导检查教研组工作。3.调节与控制全校教学过程的各个环节，定期检查教师教案，抽查学生作业，召开学生座谈会。通过听课了解教学情况，帮助教师改进教学方法，提高教学质量。4.健全教研组机构，建立学习、备课、听课、会议等各项制度。定期组织观摩课、研讨课，及时收集、分析、反馈学科教学情况，总结交流教学经验，培养教学骨干，指导青年教师提高业务水平。5.抓好教学质量检查工作，及时了解学生学习情况和教师教学情况，发现问题，及时解决。探索科学的评价办法，逐步完善评价制度。6.加强对教育科研工作的指导，通过理论讲座、专题研讨等方法达到优化课堂教学，提高教学质量的目的。做好对科研课题的验收准备工作。7.做好教学常规管理工作。8.组织开展好课后服务活动，定时间、定地点、定人员、定内容，发展学生个性与特长。9.加强体育教学工作的管理。不断提高体育课课堂教学质量，全面提高学生身体素质。10.科学管理电教室、微机室、实验室等设备仪器与人员，有计划按制度开展各项实验活动，经常指导与检查实验工作，提高使用效率，为教学第一线服务。11.加强对图书室、资料室、阅览室的管理工作，充分发挥教学资料作用，为师生做好服务工作。12.做好教师业务进修、业务考核工作。（三）执行机构职责年级组长的教学工作职责：1.根据学校教学工作计划、要求，结合实际，拟定本年级工作计划，并经常检查各项计划的贯彻落实情况；学期、学年结束，及时写出本年级教学工作总结。2.定期召开本年级任课教师会、学生座谈会、学生干部会等，分析本年级学生思想动态，抓好学困生转化工作；采取有效措施，加强组织纪律，保证教学工作顺利进行。3.加强本年级教师之间的团结协作，深入了解本年级教育管理、教学活动的实际状况，有针对性地搞好专题经验交流会，促进各方面工作取得良好成效。4.搞好年级组的教学常规管理和检查，组织好年级组的日常工作；积极承担教育、教学方面的临时性工作，搞好年级组内的考勤等工作。5.及时同班主任或有关教师交换工作意见，协助班主任有目的地开好家长座谈会。6.协调各学科教师生动活泼地开展课外活动、课后服务活动，协助教导处搞好各项工作的检查评比。7.协助教教导处安排教师任课、调课与代课工作。教研组长教学工作职责：1.明确各年级的教学任务、课程标准基本要求和主要内容。组织教师钻研课程标准和教材，研究教学方法。2.组织有关教师参加上级教育科研部门组织的备课、业务培训等活动，检查指导组内教师的备课及授课。3.根据学校教学计划，制定本学科教学工作计划。督促并指导本学科教师制定各年级教学计划。4.参加与组织教育科研活动，学习教育科研理论与方法，安排本学科的研究课或公开课。组织本组教师的听评课、教学观摩活动。5.帮助各年级教师分析教学情况和学生的学习质量，做好材料汇总整理与分析工作，帮助改进教学方法。6.做好试题分析，制定改进和提高措施，解答本学科疑难问题。7.通过检查学生作业批改情况和召开学生座谈会，了解师生教与学的情况，听取意见和要求，及时与有关教师取得联系，帮助改进。8.组织本学科学生竞赛、讲座等活动，并督促检查各年级本学科课外活动的开展情况。9.做好本学科教师业务进修、业务考核工作，为评优、评职工作提供依据。备课组长教学工作职责：1.组织本备课组的教师认真钻研课程标准，熟悉教材。组织集体备课，制定并保证教学进度计划的实施，使教学工作做到五统一：教学进度统一、目的要求统一、教学重点统一、教学难点统一、教学关键统一。2.经常了解本备课组教师的教学情况，组织本备课组教师开展教学研究，改进教学方法，不断提高教学质量。3.组织本备课组教师互相听课，交流经验，取长补短，共同提高。4.组织本备课组教师认真做好作业审核、作业批改，搞好课后辅导。5.组织本备课组教师做好期末考试的命题工作，做好评卷和试卷分析工作。6.组织本备课组教师积极开展课外活动。7.协助教研组长督促与检查本备课组教师按时完成学校的各项教学任务。教师教学常规为了进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高我校的教育教学质量，根据我校实际情况，拟订教学常规管理工作要求，目的是让教师在教育教学工作中有所遵循，使教学工作逐步走向科学规范化。备课常规备好课是上好课的前提，每个任课老师都应认真备课。备课的总要求是：领会课程标准，通晓教材，了解学生，确定目标，选择教法，写好教案。具体要做到以下几点：一、基本要求（一）所有教师都必须先备课，后上课。备课至少要超前一周教时。（二）制订学期教学计划或课程纲要学期开学前，任课老师要学习课程标准，熟识教材，明确教学要求，拟订学期教学计划或课程纲要，按照计划备课授课。学期教学计划应包括指导思想、学生情况分析、教材分析、工作措施及方法、学期教学进度表等内容。学期教学计划要经教研组讨论，并由教研组长上交教导处。（三）做好单元教材分析每单元开始前，任课老师要分析本单元教材，明确本单元教学目标，写出本单元教材分析。单元教材分析应在教研组内交流。（四）做好教学内容的备课。备课内容包括两个方面：一是一年级坚持零起点教学，先备两周衔接课程；二是常规性备课。教师要钻研掌握课程标准和教材，了解和分析学生的基础知识、生活经验、学习态度和需求，预测学生的学习障碍并制订应对策略，研究教学目标要求、教学的重难点，考虑和研究教法、学法，研读单元和课时的知识点和相关习题，安排课时计划，按课时写好教案及布置作业等。课时教案一般应包括课题、教学目标，教学的重点难点、教学准备、教学时间、教学过程等内容。（五）备课后要记忆教案，上课前温习教案，基本做到脱稿讲课。二、教学反思倡导教学反思。教师应做一些教学后记，及时记录并分析课堂教学的情况，以便积累备课和教学研究的宝贵经验。教学反思原则每单元不少于1篇。反思要有实质性内容。三、集体备课（一）集体备课要建立在个人自备的基础上。凡同年级同学科教师两人及以上的应进行集体备课。单周分年级集体备课研讨，双周为集体教研活动。（二）集体备课要落实好“五定”。定时间（每周三下午第三节课后举行一次，每次活动时间为40分钟以上）；定地点；定主讲人；定主题；定内容（要将教材研读、教法研讨、学法指导、资料使用作为集体备课活动的主要内容）。（三）集体备课时要有意识地对一些重点难点问题、典型课例进行细致深入地研讨，以形成教学范式，从而带动教学水平的整体提高，并引领教师专业化成长。（四）要加强集体备课的资料积累。对在集体备课中通过集体研讨，形成的比较成熟的教学案例，以及优秀的练习设计，要进一步进行完善，形成教学范式，并由备课组长在每学期末负责收集齐全，作为学校优质教学资源由电教组归档保存，为下一年度的备课组提供参考。（五）杜绝以集体备课代替个人备课。所有教师都必须有个案。个案指在通案的基础上教师根据本人、班级学生的实际情况而设计的具有鲜明特色的操作性强的教案。严禁任何分摊式集体备课。（六）集体备课流程：在备课方面我们提倡教师之间的团结合作、共同探讨，并据此形成具有本校特色的“钻研教材、收集信息、集体交流、指定专人形成教案、个性化处理”五步骤集体备课法。具体程序：①钻研教材。要求每一个教师准确地把握教材，艺术地处理教材，科学地补充教材。②收集信息。要求教师运用现代信息技术和本校已有备课资源广泛查找相关教学资料，补充、丰富自己的教学内容。③集体交流。则是让教师们共同研究，集思广益，在讨论中拿出切实可行的操作性强的教学思路，设计教学流程。④专人形成教案。则是按照分工，将研讨的结果合理整合，灵活选择教学方法，恰当选用电教媒体，拿出详实教案。⑤个性化处理。要求教师在上课之前对教案再作深入细致推敲，添加个性化教学细节、教学片断等。四、落实检查制度每月教师备课等教学常规内容检查一次，由各年级学科组长检查，并作好记录，每月25号上交两次检查记录，月末教导处进行抽查一次。上课常规上课是教学过程的中心环节，也是教学流程管理的重要环节之一。继续实施“周村区新建路小学课堂教学评价标准”，引导教师对课堂教学策略、方法、手段及学生学习方法的研究，切实提高课堂教学效益，促进学生发展。上课的基本要求：一、目标明确具体、容量适当、讲授正确、结构清晰、重点突出，能有效指导学法、讲练结合，达成度高。二、上课要注意发挥学生的主体作用，坚持以教育为主，做到多表扬少批评；关心爱护学生，不挖苦谩骂学生，不体罚或变相体罚学生。三、用普通话教学，语言规范、清晰、准确，速度恰当。教态自然，有亲和力。板书合理，书写规范。能根据教学实际正确熟练地使用直观教具和现代信息技术媒体。四、到功能教室上课时，教师要请学生在原教室排好队，然后带着学生走向上课的地点；体育课、活动课严禁无组织无秩序活动。五、教师上课应提前1-2分钟在教室门口候课，不拖课，不提前下课，不坐着上课（音乐教师除外），不接打手机，不擅自中途离开课堂，严格执行课表，不随意调课、换课。换课、调课必须由教导处批准。作业布置与批改常规一、作业布置的具体要求（一）要有基本的规格要求。不同学科都要有体现本学科技能特点的基本规格要求，但每门学科都应要求学生的书面作业做到：步骤完整，行款规范，字迹工整，标点正确，页面整洁。要求学生的口头作业做到：语音标准，口齿清楚，语言流畅，有条有理。要求学生的操作性作业做到：先想后做，合乎要领，有条不紊，动作协调。作业要做到统一用笔，三年级以上学生一律用钢笔书写（数学作图除外），不得在格子以外书写。（二）要有明确的目的性。每一次练习、作业不仅要适应学科特点的总要求，而且要有明确的目的性：或用于巩固已学知识，或用于为学习新知识做准备，或用于培养基本能力，或用于掌握基本概念等等。（三）要有鲜明的针对性。作业和练习要与课堂教学密切配合，要准确、全面覆盖相关知识点，突出重点，解决难点。为此，教师要通过课堂教学反馈，切实掌握学生的薄弱环节，有的放矢地设计作业。习题要有典型性、代表性。要针对学生在不同阶段的学习情况设立基本题、变式题、提高题、综合题等题型。各种题型要恰当安排比例，以保证全体学生能按期完成本阶段学习任务，达到基本教学目标，同时又能使不同的学生都能得到长足的发展。（四）要有一定的思维层次和操作性。为了有效地掌握和运用知识解决学科实际问题，发展学生智力，教师要在题型设计上下一点功夫，练习要有一定的思维层次和操作性。题型要灵活多变，题目难度分布要合理，形成一定的梯度。（五）要有适当的作业量。作业、练习的“质”的规定性与“量”的规定性应该是和谐统一的，给学生留的作业过少或不留作业，就不易督促和检查学生的复习和巩固的情况，也不易发现教学过程中的问题。作业过多搞“题海战术”，会使学生忙于完成作业，影响学生对所学知识的理解和深入思考问题。这就要求教师要精心选择和编制作业，安排适量“弹性作业”，既不多占用学生时间，又起到作业应有的作用。为了有效地控制作业量，各科作业还要体现一定的系统性，杜绝机械重复的作业。根据上级要求严格控制作业量，坚决做到一、二年级不留书面课外作业；三至五年级学生的课外作业总量不超过60分钟。二、作业批改的具体要求（一）作业处理做到“四有四必”，即有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠,反馈及时，订正严格。对作业的共性问题要及时讲评，个别学生的问题可个别评讲，提倡对学生面批面改。（二）教师一律用红笔批改并评定等级，正确的划“√”，错误的用“——”标记出来。对作业的评价要分正确和书写两部分，正确评价等级分优+、优、良、合格（或A+、A、B、C）四个等级；书写评价由各级部用不同内容的小印章或者5、3、1、0表示。批改字迹要清楚，评语要确切，等第要合理。每次批阅都要写上等级、批阅日期。如有错误，需及时指导学生订正。（三）对学生的作业要逐条批阅，对作业中的关键性错误要予以修正或以红线划出，并要求及时订正；必要时加眉批或总批予以说明、指导。各科作业都要有一定量的面批。提倡使用人性化评语，要通过批注、面批等形式，纠正学生不良的作业习惯和书写习惯，培养学生严肃、认真、负责的做事态度。作文要有旁批、总批，评语要贴切、中肯，对学生的改进、完善有指导作用。（四）对于学生订正的作业，要进行复批；未订正的作业要坚持按要求订正，对学困生提倡面批。（五）教师要督促、指导学生有序整理练习。对每次练习的错题纠正要落实到人，失误情况要落实到知识点，抓实学生的错题订正，提高目标达成度。课外辅导常规课外辅导是课堂教学的必要补充和延伸，是因材施教、培优辅差的有效措施。一、辅导学生要及时做好学生的思想工作，做好家长的联系工作，取得家长的信任和支持。二、课外辅导要有计划，有对象，辅导内容要有针对性。教师不得占用学生休息时间讲课或集体补课。三、课外辅导学生要注意因材施教。重视“拔尖”，努力“辅困”，保证及格率，扩大优秀率。四、课外活动、课后服务活动以拓宽知识的深度广度，培养学生动脑、动手能力为主要目的。要按学校的统一安排进行，要做到“五定”（定时间、定内容、定地点、定人员、定辅导教师）。学科辅导教师要有计划组织学生参加，不能放任自流，或变相擅自改作课堂教学。五、学校充分利用校内资源，指导学生课外阅读，培养学生运用参考资料和工具书的能力。六、在辅导过程中必须有记录，以便于积累辅导经验，并有针对性地研究存在问题，提高辅导质量。每学期末要进行总结评比。七、辅导要耐心细致，不讽刺、挖苦学生，充分肯定学生的长处，准确指出学生的不足。严禁体罚或变相体罚学生。听课、评课常规一、基本要求（一）听课前要充分做好准备，充分了解该堂课的教学内容、难点、重点、关键点、课标和考核的要求，思考该教什么，怎么教。对该课所用的仪器、教具等尽可能的熟悉。（二）听评课是一个很好的学习过程，是校本教研的一种重要形式，所以应以相互学习和共同提高为目的。用以学论教的观念来评价这一堂课中教师的教学理念、教学水平和教学质量为主，实事求是、开诚布公。（三）听课和评课都要有记录，着重点应放在体现教学设计、教学方法、学法指导等方面，关注学生情况。二、听课的具体要求（一）听课数量。校长和负责教学的中层及以上干部，每学期听评课30节以上。教研组长每学期听课不少于30节；不满三年教龄的青年教师每学期听评课20节以上；三年教龄以上的教师每学期听评课15节以上；做好听课笔记和评议记录，加强与执教教师的交流研讨。鼓励开展校际间听评课活动。（