2024年广东中考英语听说基础知识之重读和非重读音节教学设计

2024年广东中考英语听说基础知识之重读和非重读音节教学设计主备人备课成员教学内容2024年广东中考英语听说基础知识之重读和非重读音节教学设计，基于教材《英语》九年级下册第四章“语音知识”展开。教学内容主要包括：

1.重读音节的概念及其重要性。

2.非重读音节的识别与运用。

3.重读与非重读音节在单词、短语和句子中的应用。

4.通过听力练习，提高学生对重读和非重读音节的敏感度。

5.结合中考题型，进行听说练习，巩固所学知识。

本节课将结合课本实例，引导学生通过实践掌握重读和非重读音节的规律，提高英语听说能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过重读和非重读音节的教学，学生将能够：

1.提高语言感知能力，区分并运用重读和非重读音节，使口语表达更自然、流畅。

2.培养思维品质，通过分析、归纳语音规律，形成对英语语音的深入理解。

3.增强学习能力，掌握有效的语音学习策略，为终身学习奠定基础。

教学过程中，将紧密结合课本内容，设计富有实践性的听说活动，促使学生在实践中提升核心素养。重点难点及解决办法重点：重读和非重读音节的识别与应用。

难点：在实际语境中灵活运用重读和非重读音节，使表达更自然。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过课本中的例句，观察并总结重读和非重读音节的规律，如重读通常在实义词上，非重读常在功能词上。

2.设计多层次的听力练习，让学生在听的过程中感受重读和非重读音节的变化，提高辨识能力。

3.创设真实的语言环境，如角色扮演、情景对话等，让学生在实践中尝试运用重读和非重读音节，增强语感。

4.针对难点，教师可提供示范，并通过即时反馈指导学生调整发音，提高表达的流畅性和自然度。

5.利用课本中的相关练习，巩固重点知识，结合中考题型进行针对性训练，帮助学生突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：《英语》九年级下册第四章“语音知识”相关内容，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与重读和非重读音节相关的图片、图表和视频，用于直观展示和辅助教学。

3.教室布置：将教室划分为听说练习区，便于学生进行分组讨论和角色扮演等活动。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习英语语音中的一个重要知识点——重读和非重读音节。请大家打开课本《英语》九年级下册第四章“语音知识”部分，我们来一起探索这个有趣的语音现象。

2.探究重读和非重读音节的概念

首先，我们来了解什么是重读音节和非重读音节。在英语中，每个单词都有至少一个音节是重读的，其余音节则是非重读的。重读音节通常在实义词上，而非重读音节常在功能词上。

请大家观察课本中的例词，如“beautiful”，我们可以发现“beau”这个音节是重读的。现在，我们一起读一读这些例词，注意重读音节和非重读音节的区别。

3.实践活动：重读和非重读音节的辨识

（播放录音，学生完成练习）

4.分组讨论：在实际语境中运用重读和非重读音节

现在，请同学们分成小组，讨论以下问题：在日常生活对话中，如何运用重读和非重读音节使表达更自然？

（学生分组讨论，教师巡回指导）

5.课堂展示：角色扮演

（学生进行角色扮演，教师点评并给予鼓励）

6.总结规律：重读和非重读音节的应用

7.巩固练习：课本习题及中考题型

为了巩固所学知识，现在请大家完成课本中的相关习题。此外，我们还将结合中考题型，进行听说练习，提高大家的实战能力。

（学生完成习题，教师解答疑问）

8.课堂小结

今天我们学习了重读和非重读音节的知识，希望同学们在日常英语表达中注意运用这一规律，使自己的发音更自然、流畅。同时，我们还要继续加强练习，提高自己的语音水平。

9.课后作业

请同学们课后复习今天所学的知识点，并完成以下作业：

（1）总结课本中出现的重读和非重读音节例词；

（2）模仿课本对话，进行角色扮演练习；

（3）结合中考题型，进行听说练习。

10.鼓励与期望

最后，希望大家在今后的学习中，不断提高自己的语音水平，为中考英语听说考试做好充分准备。相信通过大家的努力，一定能取得优异的成绩！加油！拓展与延伸1.拓展阅读材料：

为了让同学们更深入地了解重读和非重读音节的知识，我为大家推荐以下拓展阅读材料：

-《英语语音学教程》中关于重读和非重读音节的章节；

-《英语词汇学》中有关音节划分和重读规律的部分；

-《英语听说教程》中关于语音节奏和语调的相关内容。

2.课后自主学习和探究：

同学们可以结合以下建议，进行课后自主学习和探究：

（1）收集并整理课本中出现的重读和非重读音节例词，总结各自的发音规律；

（2）观看英语原声电影或动画片，注意观察角色在对话中如何运用重读和非重读音节，提高自己的语音感知能力；

（3）尝试编写一段对话，运用所学的重读和非重读音节知识，使对话表达更自然、流畅；

（4）与同学互相交流学习心得，共同探讨在英语学习中遇到的问题和解决方法；

（5）利用网络资源，了解英语国家的文化背景，探究重读和非重读音节在不同语境下的运用。板书设计①知识点：

-重读音节的概念与标志

-非重读音节的识别与运用

-重读与非重读音节在单词、短语和句子中的应用

②关键词：

-重读：实义词、强调、清晰

-非重读：功能词、弱化、流畅

③核心句型：

-"Thestressinawordisusuallyonthecontentword."

-"Functionwordsareoftenunstressedinasentence."

-"Correctstressandintonationmakeyourspeechmorenatural."

板书设计：

```

重读音节非重读音节

标志：强调、清晰弱化、流畅

位置：实义词（如：beau）功能词（如：in）

应用实例：

单词：beautiful

短语：inthemorning

句子：Igetupearlyinthemorning.

```

板书设计采用对比方式，突出重读和非重读音节的区别和特点，同时以艺术字体和颜色突出重点，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣。通过简洁明了的板书，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请同学们结合课本第四章“语音知识”部分，总结重读和非重读音节的规律，并举例说明。

（2）选取一段课本对话，进行角色扮演练习，注意在对话中正确运用重读和非重读音节。

（3）完成课本相关习题，巩固所学知识。

（4）观看一段英语原声视频，观察并记录重读和非重读音节的运用，与同学交流心得。

2.作业反馈：

（1）在批改作业过程中，关注学生对重读和非重读音节规律的理解程度，对存在错误的地方给予纠正，并提出改进建议。

（2）针对角色扮演练习，评价学生在实际语境中运用重读和非重读音节的能力，指导学生如何使表达更自然、流畅。

（3）对习题完成情况进行点评，解答学生的疑问，并针对共性问题进行讲解。

（4）鼓励学生分享观看英语原声视频的心得，激发他们对语音学习的兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语语音学基础》中关于音节和重音的部分章节。

-视频资源：选取一段英语原声电影片段，其中包含丰富的重读和非重读音节例子。

2.拓展要求