What color is it第一课时 教学设计

Whatcolorisit第一课时教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Whatcolorisit第一课时教学设计课程基本信息1.课程名称：《Whatcolorisit》第一课时

2.教学年级和班级：小学二年级英语班

3.授课时间：第1周，星期二上午9:00-9:45

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕课本第二章的颜色主题展开，通过多媒体展示、游戏互动等形式，帮助学生掌握颜色相关的单词和句型，提高英语口语表达能力。课程内容包括颜色单词认读、对话练习以及简单的描述句子构建。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：1.提高学生的语言能力，通过学习颜色单词和句型，使学生能够熟练运用英语进行简单描述和交流；2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的颜色象征意义；3.培养学生的思维品质，通过观察、分析和总结，提高逻辑思维和创新能力；4.提升学生的学习能力，激发学生学习兴趣，培养自主学习与合作探究的能力。以上目标与新教材要求相符，注重学生全面发展。学情分析本节课的教学对象为小学二年级学生，他们在英语学习方面具备一定的语言基础，已掌握一些基本的单词和简单句型。在知识层面，学生对颜色的认知较为成熟，能准确识别各种颜色，但部分学生对英语颜色单词的掌握仍需加强。能力方面，学生的听说能力较好，但读写能力相对较弱，需要通过课堂练习提高。在素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，乐于参与课堂活动，但在自我管理和注意力集中方面存在一定不足。

学生在行为习惯上表现出较好的合作意识，乐于与同伴交流，有利于开展小组活动。然而，部分学生课堂纪律意识较弱，可能会影响教学进程。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，同时注重培养学生的学习习惯和自我管理能力，以确保课程目标的实现。在此基础上，结合课本内容，有效提升学生对颜色相关英语知识的掌握和应用。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、彩色粉笔、卡片、挂图。

2.软件资源：PPT教学课件、英语学习软件、颜色识别游戏应用。

3.课程平台：学校网络教学平台、班级学习群。

4.信息化资源：课本配套音频、视频材料、在线颜色单词卡片。

5.教学手段：情景教学法、游戏教学法、分组合作学习、互动式提问。教学过程1.导入新课

（1）热身活动

上课之初，我与学生进行简单的互动，询问他们：“What'syourfavoritecolor?”，让学生自由回答，活跃课堂气氛。

（2）引入主题

接着，我展示一张色彩丰富的图片，引导学生观察并提问：“Whatcolorscanyouseeinthispicture?”，让学生积极参与，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现新课

（1）展示新课内容

我打开PPT，展示本节课的主要教学内容——颜色单词和句型。首先，我让学生跟随我一起朗读和拼写颜色单词，如red、yellow、blue等。

（2）句型练习

接着，我引导学生用句型“Whatcolorisit?”来询问物品的颜色，并提供示例：“Whatcoloristhisapple?It'sred.”，让学生模仿练习。

3.课堂互动

（1）游戏教学

我设计了一个“颜色猜猜看”的游戏，将学生分成小组，让他们用英语描述一个物品的颜色，其他小组成员猜测。游戏过程中，学生积极参与，提高口语表达能力。

（2）小组合作

我给学生发放彩色卡片，要求他们用所学颜色单词和句型进行小组合作，编写一段关于颜色的对话。然后，我请部分小组展示成果，给予表扬和鼓励。

4.课堂小结

我带领学生回顾本节课所学内容，强调颜色单词和句型的掌握。同时，我提醒学生注意在日常生活中运用所学英语知识。

5.作业布置

（1）课后练习

我布置了一份关于颜色单词和句型的课后练习，要求学生在课后完成，巩固所学知识。

（2）拓展任务

我鼓励学生在家中与家人一起用英语谈论颜色，提高英语实际运用能力。

6.课后反思

本节课结束后，我进行课后反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。知识点梳理1.颜色单词

-red

-orange

-yellow

-green

-blue

-purple

-black

-white

-brown

-pink

2.句型

-Whatcolorisit?

-It's[color].

3.颜色描述

-The[object]is[color].

-Icanseea[color][object].

4.问答练习

-A:Whatcoloristhis[object]?

-B:It's[color].

5.对话构建

-A:Ilike[color].Whataboutyou?

-B:Myfavoritecoloris[color].

6.文化拓展

-颜色在不同文化中的象征意义。

-颜色的情感表达。

7.词汇拓展

-colorful（多彩的）

-bright（鲜艳的）

-dark（暗淡的）

-light（浅色的）

8.语法点

-名词的单数和复数形式。

-形容词的用法。

9.课堂活动

-颜色猜猜看游戏。

-小组合作编写对话。

10.课后练习

-颜色单词拼写。

-句型练习。

-阅读理解。课后作业1.写出下列颜色单词的英文：

-红色：_______

-橙色：_______

-黄色：_______

-绿色：_______

-蓝色：_______

答案：red,orange,yellow,green,blue

2.根据所给句子，完成对话：

A:Whatcoloristhisapple?

B:It's_______.

A:Icanseea_______car.

B:Really?It'sso_______.

答案：

A:Whatcoloristhisapple?

B:It'sred.

A:Icanseeabluecar.

B:Really?It'ssobright.

3.用所学的颜色单词和句型，描述以下物品的颜色：

-Theskyis_______.

-Myshirtis_______.

答案：

-Theskyisblue.

-Myshirtiswhite.

4.编写一段关于颜色的对话，至少包含三种颜色单词和句型“Whatcolorisit?”。

示例答案：

A:What'syourfavoritecolor,Tom?

B:Myfavoritecolorisgreen.

A:Green?Why?

B:Becauseitmakesmefeelcalmandpeaceful.

A:Isee.Whatcoloristhispen?

B:It'sblue.

5.根据图片描述颜色（教师可提供相关图片）：

-Thisfloweris_______.

-Thatcatis_______.

-Theballis_______.

答案：

-Thisflowerispink.

-Thatcatisblack.

-Theballisorange.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂活动，踊跃回答问题，表现出良好的学习态度和兴趣。

-学生在小组讨论中能够主动发表观点，与同伴互动交流，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够按照要求，编写出包含颜色单词和句型的对话，并在课堂上展示。

-展示过程中，学生发音准确，表达流畅，展示出对所学知识的掌握。

3.随堂测试：

-在随堂测试中，大部分学生能够正确拼写颜色单词，并能运用句型进行简单描述。

-部分学生在测试中表现出对颜色描述句子构建的掌握，能够独立完成题目。

4.课后作业完成情况：

-学生按时完成课后作业，颜色单词拼写和句型练习的正确率较高。

-在拓展任务中，学生能够与家人用英语谈论颜色，提高实际运用能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予积极评价，鼓励学生保持良好的学习态度，提高课堂参与度。

-对于小组讨论成果展示，教师提出改进意见，如注意语法准确性、加强角色扮演等。

-针对随堂测试和课后作业，教师对学生的进步给予肯定，并对存在的不足进行个别指导。

-教师在评价与反馈过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生发挥优势，提高自身能力。板书设计①颜色单词：

-red

-orange

-yellow

-green

-blue

-purple

-black

-white

-brown

-pink

②句型：

-Whatcolorisit?

-It's[color].

③颜色描述：

-The[object]is[color].

-Icanseea[color