七年级地理下册 第十章 极地地区教案4 （新版）新人教版

七年级地理下册第十章极地地区教案4（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级地理下册第十章“极地地区”。该章节内容主要包括两大部分：极地地区的自然环境和极地地区的自然资源。在自然环境部分，学生将学习极地地区的地理位置、气候特点、植被和动物等；在自然资源部分，学生将了解到极地地区的矿产资源、海洋资源和生物资源等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了地理学科的基本知识，如地理位置、气候、植被和动物等。本节课的内容将在已有知识的基础上，进一步引导学生了解极地地区的特点和资源，培养学生的地理素养，提高学生对极地地区环境保护的认识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的地理核心素养，使学生能够从地理角度认识和理解极地地区的特点和资源，提高学生的地理思维能力。

2.培养学生的科学探究能力，通过观察、分析、比较等方法，使学生能够主动探索极地地区的自然环境和自然资源，培养学生的科学素养。

3.提高学生的环境保护意识，使学生能够认识到极地地区生态环境的脆弱性，了解人类活动对极地环境的影响，培养学生的生态文明观念。

4.培养学生的综合分析能力，使学生能够运用所学的地理知识，对极地地区的资源利用和环境保护等问题进行综合分析，提出合理的解决方案。三、学情分析考虑到我所面对的是七年级的学生，他们在知识方面已经掌握了一定的地理基础知识，对于地理位置、气候、植被和动物等概念有初步的了解。然而，对于极地地区的特殊环境和资源，他们的认识可能较为有限。因此，在教学过程中，我需要注重引导学生扩展对极地地区的基础认识。

在能力方面，学生们具备观察、分析和描述的基本能力，但针对复杂的地理问题进行综合分析和提出解决方案的能力还有待提高。因此，在教学过程中，我需要设计一些实践活动，引导学生运用地理知识解决实际问题，从而提高他们的综合分析能力。

在素质方面，学生们普遍具有环保意识，但对于极地地区生态环境的脆弱性和人类活动的影响认识不足。因此，在教学过程中，我需要强调极地地区的环境保护，引导学生树立生态文明观念。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。为了改善这一情况，我需要在教学过程中采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级地理下册第十章“极地地区”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握极地地区的特点和资源。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作，增强对极地环境的理解和认识。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在课堂上进行互动交流和实践活动，提高学生的参与度和学习效果。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示南极洲的美丽风景和极地动物的视频片段，激发学生的兴趣。

问题提出：引导学生思考：“为什么南极洲有如此独特的自然环境和动物种类？”

学生回答：激发学生的思考，引出本节课的主题——极地地区。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍极地地区的地理位置、气候特点、植被和动物等。

教学方法：采用多媒体演示、讲解相结合的方式，让学生直观地了解极地地区的特点。

学生参与：引导学生关注多媒体演示，主动思考和提问。

3.师生互动环节（10分钟）

互动形式：分组讨论、回答问题。

互动内容：针对极地地区的特点，探讨人类活动对极地环境的影响。

学生参与：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的环境保护意识。

4.巩固练习（5分钟）

练习内容：根据本节课的内容，设计一些选择题和简答题，巩固学生对极地地区的理解和掌握。

学生参与：要求学生在课堂上完成练习，教师及时解答学生的问题。

5.课堂小结（5分钟）

教学内容：总结本节课的主要内容和知识点。

教学方法：教师总结，学生复述。

学生参与：要求学生积极参与，巩固对本节课知识点的掌握。

6.课后作业（课后自主完成）

作业内容：根据本节课的内容，设计一份手抄报或思维导图，展示对极地地区的理解和掌握。

作业要求：要求学生在课后完成，培养学生的自主学习能力和创新能力。

总计用时：40分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的兴趣和需求，注重培养学生的地理核心素养。在教学过程中，要充分体现师生互动，引导学生主动参与，提高学生的课堂参与度和学习效果。同时，教学过程要注重创新，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理思维能力和创新能力。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握极地地区的地理位置、气候特点、植被和动物等基本知识，对极地地区的自然环境有较为全面的了解。

2.核心素养提升：通过本节课的学习，学生的地理核心素养得到提升，能够从地理角度认识和理解极地地区的特点和资源，提高学生的地理思维能力。

3.科学探究能力：学生通过观察、分析、比较等方法，主动探索极地地区的自然环境和自然资源，培养学生的科学素养。

4.环境保护意识：学生能够认识到极地地区生态环境的脆弱性，了解人类活动对极地环境的影响，提高环境保护意识，树立生态文明观念。

5.综合分析能力：学生能够运用所学的地理知识，对极地地区的资源利用和环境保护等问题进行综合分析，提出合理的解决方案。

6.课堂参与度：通过多种教学方法的运用，学生能够积极参与课堂讨论和实践活动，提高课堂参与度，增强学习效果。

7.创新能力：学生能够在课后作业中展示对极地地区的理解和掌握，运用创新的方式呈现知识点，培养自主学习能力和创新能力。七、重点题型整理1.填空题：

-请填写极地地区的气候特点。

-答案：极地地区的气候特点是寒冷、干燥、风大。

2.简答题：

-请简述极地地区的植被和动物种类。

-答案：极地地区的植被主要有地衣、苔藓和少量灌木；动物种类包括北极熊、海豹、企鹅、鲸鱼等。

3.论述题：

-请论述人类活动对极地地区生态环境的影响。

-答案：人类活动对极地地区生态环境的影响主要表现在过度捕猎、污染和气候变化等方面。过度捕猎导致部分动物种群数量减少，甚至灭绝；污染对海洋生物和陆地生态系统造成破坏；气候变化导致极地冰川融化，海平面上升，影响极地地区的生态平衡。

4.案例分析题：

-以南极洲为例，分析其独特的自然环境和动物种类。

-答案：南极洲独特的自然环境主要包括极端的气候条件、丰富的矿产资源和独特的生态系统。由于气候寒冷，植物生长受限，主要植被为地衣、苔藓和灌木；动物种类丰富，包括企鹅、海豹、鲸鱼等，其中企鹅是南极洲的代表性动物。

5.问题解决题：

-假设你是一名环保专家，请提出针对极地地区环境保护的具体措施。

-答案：针对极地地区环境保护，可以采取以下措施：加强国际合作，制定和实施极地环境保护法律法规；限制人类活动，如减少旅游、科研等活动对极地环境的影响；加强科研监测，及时了解极地环境变化，为制定保护措施提供科学依据；提高公众环保意识，增强人们对极地环境保护的关注和支持。八、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中重要的一环，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在极地地区的教学中，课堂评价主要包括以下几个方面：

（1）提问：通过提问了解学生对极地地区地理位置、气候特点、植被和动物等基本知识的掌握情况。例如，可以提问学生极地地区的气候特点、植被和动物种类等，根据学生的回答判断其对知识的掌握程度。

（2）观察：在课堂上观察学生的参与程度、行为习惯等，了解学生在学习过程中的积极性、合作意识等。例如，观察学生在讨论、小组合作等环节的参与情况，判断其对极地地区学习兴趣和课堂氛围的适应程度。

（3）测试：通过课堂测试或随堂练习，了解学生对极地地区知识的掌握情况。例如，可以设计一些关于极地地区知识的练习题，要求学生在课堂上完成，根据学生的答题情况评价其对知识的掌握程度。

2.作业评价

作业评价是对学生课后作业的认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在极地地区教学中，作业评价主要包括以下几个方面：

（1）作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括答案的准确性、书写的规范性等。例如，对学生关于极地地区知识的思维导图或手抄报进