2024-2025学年小学心理防护技巧与安全教育教学设计

2024-2025学年小学心理防护技巧与安全教育教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024-2025学年小学心理防护技巧与安全教育教学设计》以小学心理健康教育课程为基准，围绕学生心理发展需求，结合《小学心理健康教育指导纲要》内容，提炼出符合三年级学生认知水平的心理防护技巧与安全教育知识。本教学设计旨在引导学生掌握基本的心理自我调节方法，提高情绪管理能力，加强安全意识，培养健康的生活态度，与教材知识点紧密结合，确保实用性与针对性。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：本课程以培养学生心理健康核心素养为目标，着重提升学生自我认知、自我调节和社会交往能力。通过学习心理防护技巧与安全教育，使学生能够自主识别情绪，有效应对压力，增强同理心，培养团队合作精神。同时，结合教材内容，引导学生树立正确的安全观念，提高风险防范意识，促进身心健康和谐发展，充分体现新时代教育对小学生核心素养的要求。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在前期课程中，学生已学习基本的心理健康知识，了解情绪的类型和表达，接触过简单的自我调节技巧，对人际交往有初步的认识，这些都为学习心理防护技巧与安全教育奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的好奇心和探索欲，喜欢通过游戏、故事等互动方式学习。他们在团队活动中表现出一定的合作能力，但个别学生可能在自我表达和情绪管理上存在差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在心理防护技巧方面，学生可能难以把握情绪调节的深层次方法，对复杂情绪的处理和表达存在困难；在安全教育方面，学生对潜在风险的识别和预防意识可能较弱，需要提高判断和应对能力。此外，个别学生可能在课堂互动中表现出害羞、退缩等行为，需要教师关注和引导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，通过生动的案例和浅显易懂的语言，为学生讲解心理防护技巧和安全教育的理论知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励分享个人经历，提高学生参与度，加深对心理防护技巧的理解和应用。

3.互动游戏法：设计富有教育意义的心理游戏，让学生在实践中学习情绪调节和安全防护方法。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等资源，直观展示心理防护技巧和安全教育的要点，增强学生的感知和记忆。

2.教学软件：运用心理辅导软件，辅助学生进行情绪管理和放松训练，提高课堂互动性。

3.网络资源：引入安全教育相关的在线资源，拓展学生视野，增强安全意识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于心理防护技巧的预习资料，包括情绪管理的基本概念和自我保护意识的重要性。

-设计预习问题：围绕“如何识别和表达情绪”课题，设计问题如“你最近有哪些情绪体验？”和“你能想到哪些方法来保护自己？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解情绪的类型和管理方法。

-思考预习问题：学生思考并记录自己的情绪体验和自我保护方法。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记或问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习情绪管理打下基础，突出本节课重难点。

-培养学生的自主学习和初步问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于情绪管理的动画故事，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情绪识别、表达和管理的方法，结合实际案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的情绪管理经验。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，思考如何应用所学的情绪管理技巧。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，交流情绪管理心得。

-提问与讨论：勇于提问，与同学和老师共同探讨解决情绪难题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解情绪管理的理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论，加深学生对情绪管理的理解。

-合作学习法：培养学生合作解决问题的能力。

作用与目的：

-加深对情绪管理技巧的理解，突破本节课的重难点。

-通过实践活动，提高学生的实际操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置情绪日记作为作业，要求学生记录一周的情绪变化。

-提供拓展资源：推荐一些关于情绪管理的书籍和在线资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改情绪日记，给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真记录情绪日记，巩固课堂学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索情绪管理的策略。

-反思总结：通过反思日记，总结自己在情绪管理上的进步和待改进之处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和实践。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固情绪管理的知识和技能。

-通过拓展学习，提高学生的自我管理和自我反思能力。知识点梳理1.心理健康基础知识

-心理健康的定义与重要性

-心理健康与身体健康的关联

-影响心理健康的因素

2.情绪管理

-情绪的类型与识别

-情绪的表达与调节

-情绪对心理和生理的影响

-情绪管理的策略与方法

-自我暗示法

-深呼吸法

-情绪释放法

-积极思考法

3.自我保护意识

-个人隐私的保护

-网络安全的认识

-如何拒绝不适当的要求

-遇到危险时的应对策略

4.人际交往技巧

-倾听的技巧

-表达自己的观点

-冲突解决的方法

-合作与团队精神的重要性

5.安全教育

-交通安全

-遵守交通规则

-安全过马路

-乘坐交通工具的安全常识

-消防安全

-火灾的危害

-火灾预防措施

-火灾逃生技巧

-应急避险

-自然灾害的应对

-事故灾难的逃生与自救

-急救常识

6.健康生活态度

-生理健康与心理健康的关系

-良好的生活习惯

-均衡饮食

-适量运动

-充足睡眠

-积极面对挑战

-应对失败的方法

-培养抗压能力

-保持乐观心态板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点一：心理健康与情绪管理

-心理健康定义

-情绪类型与识别

-情绪调节方法

-知识点二：自我保护与安全教育

-隐私保护

-网络安全

-应急避险

-知识点三：人际交往与健康生活态度

-倾听技巧

-冲突解决

-健康生活习惯

②简洁明了：

-关键词：心理健康、情绪调节、自我保护、安全教育、人际交往、健康生活

-简洁句：情绪管理三步走（识别→表达→调节）、安全“三部曲”（预防→应对→逃生）

③艺术性和趣味性：

-图形化：使用心情表情图解情绪类型，以直观形象的方式帮助学生记忆。

-互动元素：设计“安全小卫士”角色，通过角色扮演引导学生学习安全知识。

-创意排版：以树状图展示人际交往技巧，以生动有趣的方式呈现复杂知识点。

-色彩搭配：使用不同颜色突出重点内容，增强视觉吸引力，提高学习兴趣。

板书设计旨在通过清晰的结构、简洁的语言、艺术化的呈现，帮助学生更好地理解和记忆心理健康防护技巧与安全教育的核心知识，同时激发他们的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.心理健康与情绪管理

-心理健康的重要性

-情绪的类型与识别

-情绪调节的方法

2.自我保护与安全教育

-个人隐私的保护

-网络安全的认识

-应急避险的措施

3.人际交往与健康生活态度

-倾听的技巧

-冲突解决的方法

-健康的生活习惯

当堂检测：

1.心理健康与情绪管理

-选择题：判断以下哪些是健康的心理状态。

-填空题：情绪调节的方法包括____、____、____。

-判断题：情绪表达对心理健康有积极影响。（）

2.自我保护与安全教育

-选择题：在以下情况下，应该如何保护自己的隐私？

-填空题：网络安全包括____、____、____。

-判断题：遇到危险时，首先要保持冷静。（）

3.人际交往与健康生活态度

-选择题：以下哪些是有效的人际交往技巧？

-填空题：健康的生活习惯包括____、____、____。

-判断题：保持乐观的心态对身心健康有积极影响。（）典型例题讲解1.情绪管理的应用：

-题目：请你描述一次你遇到困难时的情绪体验，并说明你是如何调节情绪来解决问题的。

-答案示例：当我数学考试没考好时，我感到很沮丧。我通过深呼吸法让自己冷静下来，然后分析了考试中的错误，制定了改进的学习计划。

2.自我保护的方法：

-题目：如果你在网上遇到一个陌生人要求你提供个人信息，你会怎么做？请说明理由。

-答案示例：我会拒绝提供个人信息，因为我知道保护个人隐私是网络安全的重要部分，不应该随意透露给陌生人。

3.人际交往技巧的运用：

-题目：你的朋友小明在一件事情上误会了你，你觉得很委屈。请描述你会如何与小明沟通，以解决这个误会。

-答案示例：我会找一个合适的时机，耐心地和小明沟通，表达我的感受和立场。我会用“我语”而不是“你语”，避免指责，比如“我觉得很委屈，因为……”，并且倾听小明的想法。

4.安全教育的实践：

-题目：请你列举三种在火灾中逃生的正确做法。

-答案示例：

-保持冷静，低姿势逃生。

-用湿毛巾捂住口鼻，减少吸入有害气体。

-沿着安全出口指示灯的方向逃生。

5.健康生活态度的培养：

-题目：请结合你的生活实际，谈谈你是如何保持健康的生活习惯的。

-答案示例：我每天都会按时吃早餐，保证有足够的蛋白质和纤维摄入。我还会坚持每天放学后进行一小时的运动，比如跳绳或打篮球，以保持身体健康。教学反思今天的课程中，我着重讲解了心理健康防护技巧与安全教育，感觉同学们对这个话题非常感兴趣。在课堂上，我通过故事导入新课，用生动的案例讲解情绪管理的知识点，同学们听得非常认真。在小组讨论环节，