2024-2025学年小学生野外拓展活动教学设计

2024-2025学年小学生野外拓展活动教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学生野外拓展活动

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标学情分析五年级二班的学生们对自然界充满好奇，具有较强的探究欲望。他们在四年级时的科学课程中已经接触过简单的生物知识和自然现象，具备一定的观察和描述能力。大部分学生能够积极参与课堂活动，提出问题和观点。然而，部分学生在团队合作中表现出较弱的自信心和沟通技巧，可能影响到野外拓展活动的进行。此外，学生们在户外活动的经验方面差异较大，对于野外生存技能和安全知识的掌握程度不一。本次课程将针对学生的实际情况，设计富有挑战性和教育意义的野外拓展活动，旨在提高他们的团队合作能力、解决问题的能力和对自然的认识。教学方法与策略1.采用“实践教学法”，让学生在野外环境中直接体验和探究，提高他们的实践能力和解决问题的能力。2.运用“分组合作学习法”，将学生分成小组，让他们在团队中共同完成任务，培养他们的团队合作精神和沟通技巧。3.利用“问题驱动法”，引导学生提出问题，并通过自主学习和讨论来解决问题，激发他们的探究兴趣和主动性。4.使用多媒体教学辅助，如野外拓展活动视频、图片等，帮助学生更直观地了解和感受野外环境，增强他们的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕野外拓展活动课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解野外拓展活动的基本知识和技能。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料和问题：提供丰富的预习资料和问题，帮助学生提前了解野外拓展活动内容。

作用与目的：

-帮助学生提前了解野外拓展活动课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实案例或视频，引出野外拓展活动的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解野外拓展活动中的基本技能和安全知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟野外拓展活动等，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟野外拓展活动等，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解野外拓展活动的基本知识和技能。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握野外拓展活动相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解野外拓展活动的基本知识和技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据野外拓展活动课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与野外拓展活动相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的野外拓展活动知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.野外拓展活动的概念和意义：让学生了解野外拓展活动的定义，以及它对个人成长和团队建设的积极影响。

2.野外生存技能：教授学生如何正确评估野外环境，寻找水源和食物，搭建简易帐篷，使用指南针等基本生存技能。

3.野外安全知识：讲解如何在野外环境中保持安全，包括避免迷路、应对突发天气、避免野生动物伤害等。

4.团队合作与沟通：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，让他们学会在团队中互相支持、协作解决问题。

5.环境保护意识：教育学生关爱自然环境，保护野生动植物，遵守环保法规，培养良好的环保行为习惯。

6.情感态度与价值观：引导学生正确面对困难和挑战，培养勇于尝试、坚持不懈的精神，以及积极向上的生活态度。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

-编写一篇关于野外拓展活动的日记，记录自己在课堂上的体验和感受。

-结合所学内容，设计一个简单的野外生存技能练习计划，包括至少三个技能点。

-选择一个野外拓展活动项目，分析其对个人成长和团队建设的意义。

作业要求：

-作业内容要真实反映课堂学习情况，体现个人思考和感悟。

-作业需按照规范的书写格式提交，字数在300-500字左右。

-作业提交截止时间为下节课前。

2.作业反馈

对于学生提交的作业，我将及时进行批改和反馈，内容包括以下几个方面：

-作业内容的完整性、逻辑性和创新性。

-作业书写的规范性和清晰度。

-作业中体现出的学生个人思考和团队协作能力。

在反馈中，我将针对每个学生的作业特点进行点评，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。例如：

-对于作业内容不完整、缺乏详细描述的学生，建议其在下一次作业中注重内容的完整性和细节描述。

-对于作业书写不规范、字迹模糊的学生，提醒其在书写时注意字迹清晰，保持作业的整洁性。

-对于作业中体现出的团队协作能力不足的问题，建议学生在下一次作业中加强与团队成员的沟通和协作，共同完成任务。重点题型整理1.题型一：概念理解题

题目：请简述野外拓展活动的概念及其意义。

答案：野外拓展活动是指在自然环境中进行的，以提升个人和团队能力为目的的一系列教育和训练活动。它通过模拟探险、生存挑战等方式，培养参与者的团队合作、领导力、解决问题等能力，同时增强他们对自然的认识和环保意识。

2.题型二：技能应用题

题目：如何在野外环境中寻找水源？请给出至少三种方法。

答案：在野外环境中寻找水源的方法有：观察地形找水、使用滤水器、挖井取水等。观察地形找水是通过观察地形特征，如低洼地带、植物生长情况等，来判断地下水位和水源可能的位置。使用滤水器是通过过滤设备将河流或湖泊中的水进行过滤，以获得干净的饮用水。挖井取水是在地下水位较高的地方，通过挖掘井来获取水源。

3.题型三：情景模拟题

题目：假设你正在参加一个野外拓展活动，你们的团队遇到了恶劣的天气情况，请你给出应对措施。

答案：应对恶劣天气的措施有：搭建避风雨的临时帐篷、生火取暖、寻找避难所等。搭建避风雨的临时帐篷可以使用防水材料和防风绳索，确保帐篷的稳定性和防水性。生火取暖可以在帐篷内或避难所内点燃火堆，注意通风和火安全。寻找避难所是在天气过于恶劣时，寻找山洞或树洞等自然避难所，以保护团队成员的安全。

4.题型四：团队协作题

题目：请给出一个团队协作的实例，并解释它如何体现团队合作的重要性。

答案：实例：在野外拓展活动中，团队合作的重要性可以通过共同搭建帐篷来体现。搭建帐篷需要团队成员共同承担任务，如找寻合适的位置、搭建支架、固定帐篷等。通过共同完成这个任务，团队成员学会了相互配合、沟通和解决问题，体现了团队合作的重要性