Unit 4 At the farm A talk大单元整体教学设计

Unit4AtthefarmAtalk大单元整体教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是人教版《英语》三年级下册Unit4AtthefarmAtalk部分。教学内容围绕农场上的水果和蔬菜展开，包括词汇如apple,pear,orange,watermelon以及句型What'sthis/that?和It'sa(n)...的运用。这些内容与学生已有知识中对于一般物品名词的学习和一般疑问句的使用相联系，旨在通过农场这一具体场景，帮助学生巩固和扩展名词词汇，并学会在具体语境中进行物品的询问和回答。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识在相似情景中进行有效沟通。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标立足于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。《英语》三年级下册Unit4AtthefarmAtalk的教学，旨在帮助学生通过词汇和句型的学习，提高在实际场景中的英语交际能力。具体目标如下：提升学生运用英语词汇描述农场物品的能力，增强他们在实际语境中运用目标语言进行观察、提问和回答的思维能力；培养学生对中国传统农业文化的认识，增进对中外文化差异的敏感性和理解力；通过小组合作学习，发展学生的团队合作精神和自主学习能力，激发其对英语学习的兴趣和积极性。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是词汇和句型的准确运用。具体包括：

-词汇：学生需要掌握并能正确使用apple,pear,orange,watermelon等农场常见水果和蔬菜的英文单词。

-句型：学生需熟练运用What'sthis/that?和It'sa(n)...进行物品的询问和回答。

2.教学难点

本节课的教学难点在于：

-词汇的发音准确性：学生需要区分并准确发音上述水果和蔬菜的英文单词，尤其是那些容易混淆的音素。

-句型的灵活运用：学生需理解并能够在不同的情境中灵活运用What'sthis/that?和It'sa(n)...句型，这对于一些学生来说可能存在一定的难度。

-语言的实际应用：在模拟或真实场景中，学生需要将所学词汇和句型结合，进行自然的交流，这对于他们的语言综合运用能力是一大挑战。

举例说明：

-在教授词汇时，教师需强调单词的音节划分和重音位置，如"watermelon"中的"ter"音节和重音在"mel"上。

-在句型练习中，教师可通过变换场景图片或实物，引导学生使用What'sthis/that?进行提问，并使用It'sa(n)...进行回答，帮助学生克服在不同情境中运用句型的难点。四、教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-白板

-水果和蔬菜实物或图片

2.软件资源：

-教学PPT

-课本教材

-词汇卡片

-句型练习册

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子教案

-语音识别软件（辅助发音练习）

-课堂教学视频（课后复习）

5.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-互动游戏

-实物展示

-语音模仿练习

-课堂评价量表五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布包含词汇和句型的预习PPT，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕农场主题，设计问题如“你最喜欢哪种农场水果？”和“如何用英语询问物品？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过系统后台查看学生预习资料下载和作业提交情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习PPT，尝试跟读和记忆新词汇。

思考预习问题：针对老师提出的问题，进行独立思考，并记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题通过教学管理系统提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在预习过程中自主思考和记忆。

信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉农场词汇和基本句型，为课堂学习奠定基础。

培养学生的自主学习习惯和初步的语言运用能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示农场图片和播放相关视频，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解词汇和句型的用法，结合实物和图片帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“猜猜看”游戏和角色扮演活动，让学生在实际情景中使用英语。

解答疑问：针对学生的提问，及时解答并提供反馈。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，积极回答。

参与课堂活动：在“猜猜看”游戏中练习句型，通过角色扮演体验真实对话。

提问与讨论：对于不理解的部分，勇于提问并与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握词汇和句型的用法。

实践活动法：通过游戏和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和交流能力。

-作用与目的：

加深学生对词汇和句型的理解和记忆。

培养学生的语言表达能力和在实际情景中的运用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的词汇练习和对话编写作业。

提供拓展资源：推荐与农场生活相关的英语故事书和视频，供学生课后观看。

反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固词汇和句型的学习。

拓展学习：观看推荐的英语故事书和视频，了解更多农场知识。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业并进行拓展学习。

反思总结法：指导学生进行学习反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学知识，提升学生的语言应用能力。

拓宽学生的知识视野，增强他们对英语学习的兴趣。

培养学生的自我反思和自我管理能力，促进个性化学习。六、知识点梳理1.词汇部分

-本单元的核心词汇包括农场中常见的水果和蔬菜，如：

-apple

-pear

-orange

-watermelon

-...等，这些词汇是学生在本节课中需要掌握的基础词汇。

-此外，还包括一些与农场相关的拓展词汇，如：

-farm

-field

-harvest

-vegetable

-fruit

-...等，这些词汇帮助学生更全面地了解农场的概念和场景。

2.句型部分

-本单元的句型重点在于询问和回答物品的名称，主要包括：

-What'sthis/that?

-It'sa(n)...

-学生需要学会如何使用这些句型来询问和回答农场中的水果和蔬菜。

3.语法点

-冠词的使用：在学习词汇时，学生需要理解并正确使用不定冠词"a"和"an"，例如在句型"It'sa(n)..."中正确选择冠词。

-名词的单复数：学生需要掌握名词的单数和复数形式，特别是在描述多个物品时。

4.语音部分

-学生需要练习词汇的正确发音，特别是水果和蔬菜名称的发音，如"apple"、"watermelon"等。

-注意一些易混淆音素的区分，如"apple"中的"p"和"b"、"watermelon"中的"ter"和"der"。

5.交际能力

-通过角色扮演和小组活动，学生需要在实际场景中运用所学词汇和句型进行有效沟通。

-学习如何发起对话，如何回应他人，以及如何在交流中表达自己的需求和想法。

6.文化意识

-了解农场文化，包括农作物的种植、收获等基本知识。

-通过学习农场词汇，增强对中国传统农业文化的认识和尊重。

7.学习策略

-学生需要掌握通过图片、实物等辅助工具学习词汇的策略。

-学习如何通过小组合作、互动游戏等方式提高学习效率。

8.情感态度

-培养学生对英语学习的积极态度和兴趣。

-通过学习农场主题，激发学生对自然和生活的热爱。

本章节的知识点梳理涵盖了《英语》三年级下册Unit4AtthefarmAtalk的核心内容，旨在帮助学生在掌握基本词汇和句型的基础上，提高英语语言运用能力，增强文化意识，发展学习策略，并培养积极的学习态度。通过以上知识点的学习和实践，学生将能够更好地理解和运用英语进行日常交流。七、反思改进措施-创设农场主题情景，让学生在真实的语境中学习和使用英语，提高他们的语言实际运用能力。

-设计多样化的课堂活动，如“猜猜看”游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.存在主要问题

-教学管理方面：在监控学生的预习进度时，发现部分学生对预习任务不够重视，导致预习效果不佳。

-教学组织方面：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为活动设计未能充分激发他们的兴趣。

-教学方法方面：在讲解知识点时，发现部分学生对某些概念理解不够深入，可能需要更加生动具体的讲解方式。

3.改进措施

-针对预习效果不佳的问题，可以在预习任务中增加一些趣味性的元素，如设计一些小测验或小游戏，以提高学生的参与度。

-针对课堂活动参与度不高的问题，可以更多地听取学生的意见，根据他们的兴趣和特点设计更有吸引力的活动。

-针对知识点讲解不够深入的问题，可以尝试使用更多的实例或实物展示，帮助学生更直观地理解概念。八、重点题型整理-What's___________?(this/that)

-It'sa(n)___________.(apple/orange/pear/watermelon)

2.用What'sthis/that?和It'sa(n)...造句，描述你最喜欢的农场水果或蔬菜。

3.根据图片，用What'sthis/that?和It'sa(n)...进行对话练习。

4.用所给单词的正确形式填空。

-Ilike___________and___________.(apple/orange/pear/watermelon)

-Isthis/thata(n)___________?(apple/orange/pear/watermelon)

5.用所给单词的复数形式填空。

-Lookatthe___________.Theyaresobigandsweet.(apple/orange/pear/watermelon)

答案：

1.What'sthis/that?It'sa(n)apple/orange/pear/watermelon.

2.What'sthis?It's