习作：小小动物园 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

习作：小小动物园教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《习作：小小动物园》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版。本章节内容紧密结合课本第三单元“观察与发现”主题，通过引导学生观察身边的动物，运用丰富的想象力和生动形象的语言，描述自己创建的小小动物园。具体内容包括：

1.回顾课文《动物园的晚上》，学习作者如何观察动物并描绘动物的特点。

2.学生以小组为单位，观察并记录身边的动物，如家禽、宠物、昆虫等。

3.指导学生运用比喻、拟人等修辞手法，创作一篇以小小动物园为主题的作文。

4.交流分享，让学生在课堂上朗读自己的作品，互相学习、借鉴和评价。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的观察力与表达能力，培养创新思维与审美情趣。通过以下环节实现：

1.学生在回顾课文《动物园的晚上》中，深入理解作者观察动物的方法和表达技巧，提高自己的观察敏感性和细致性。

2.学生在观察身边的动物并创作作文时，锻炼运用比喻、拟人等修辞手法的能力，提升语言表达的艺术性。

3.通过小组合作与交流分享，培养学生团队协作、倾听与尊重他人观点的良好习惯，提高人际沟通与审美评价能力。

4.鼓励学生在创作过程中发挥想象，勇于创新，形成自己独特的观点和表达风格，增强创新意识和审美鉴赏力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前三单元的学习中，已经掌握了观察类文本的阅读方法，能够从课文中提取信息，理解作者的观察角度和表达方式。此外，通过之前的学习，学生对比喻、拟人等修辞手法有了一定的了解和运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对动物有着天然的兴趣，他们喜欢观察和描述动物的特点。学生的语言表达能力和想象力逐渐增强，喜欢通过绘画、表演等方式表现自己的思考。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观察动物时，学生可能难以捕捉到动物的特点，需要引导他们如何细致观察。在作文创作过程中，学生可能对修辞手法的运用不够熟练，需要教师进行针对性指导。此外，部分学生可能在分享和评价过程中表现出害羞、不自信，需要教师营造积极的课堂氛围，鼓励他们大胆表达。教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）

-动物观察记录表

-学生作文稿纸

2.软件资源：

-统编版语文四年级上册教材

-动物园相关图片和视频资料

-作文评价量规

3.课程平台：

-课堂互动平台（用于展示学生作品、互动评价等）

4.信息化资源：

-动物观察与描写相关的PPT课件

-作文写作指导微视频

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论与分享

-信息化辅助教学（如PPT、微视频等）

-个性化写作指导与反馈教学过程设计总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用PPT展示不同动物的照片，配以生动有趣的背景音乐，创设“小小动物园”的情境。

-提出问题：“同学们，你们去过动物园吗？最喜欢哪种动物？为什么？”通过提问激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生回顾课文《动物园的晚上》，讨论作者如何观察和描绘动物的特点。

-结合教材，讲解比喻、拟人等修辞手法在作文中的应用，确保学生理解和掌握新知识。

-通过实例分析，指导学生如何细致观察动物，并运用修辞手法进行生动描绘。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个动物进行观察，填写动物观察记录表。

-小组讨论：如何运用比喻、拟人等修辞手法描述观察到的动物特点。

-各小组代表分享观察成果，全班交流讨论，互相借鉴学习。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“你们观察到的小动物有什么特点？你们是如何用修辞手法来描绘它们的？”

-邀请学生回答问题，针对学生的回答给予肯定和指导，强调观察细致、描绘生动的重要性。

-创设“小小动物园”角色扮演活动，让学生选择一个动物角色，运用修辞手法进行描述。其他学生猜一猜是哪种动物，并给予评价。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-鼓励学生发挥想象，创作一篇以“小小动物园”为主题的作文，要求运用比喻、拟人等修辞手法。

-学生在课堂上展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，关注作文的结构、内容、表达等方面。

-教师针对学生的作文进行个性化指导，提供修改建议，帮助学生提高写作水平。

6.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结观察动物和运用修辞手法的方法。

-鼓励学生反思自己的学习过程，分享收获和体会。

-布置课后作业：完善并提交“小小动物园”主题作文。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物科普书籍：推荐学生阅读与动物相关的科普书籍，如《动物世界》、《十万个为什么》（动物篇）等，以便更深入地了解各种动物的生活习性、特征等。

-自然观察活动：鼓励学生参与学校或社区组织的自然观察活动，实地观察动物，增强对动物的直观认识。

-动物主题绘画：收集一些动物主题的绘画作品，让学生欣赏并尝试自己创作，提高他们的观察力和艺术表现力。

-动物纪录片：推荐学生观看动物纪录片，如《地球脉动》、《荒野求生》等，了解动物在不同环境下的生存状态。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或学校饲养小动物，如金鱼、乌龟、蚕等，通过日常照顾和观察，加深对动物的了解。

-组织学生进行动物角色扮演，模拟动物的行为和特点，提高学生的表达能力和创造力。

-引导学生关注环保问题，了解人类活动对动物生存环境的影响，培养他们的环保意识和责任感。

-鼓励学生尝试用不同形式的创作来表达对动物的认识，如绘画、写作、手工艺等，充分展示他们的想象力和创造力。

-建议学生定期进行作文练习，尝试运用不同的修辞手法和写作技巧，不断提高自己的写作水平。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《动物世界》杂志、《我的野生动物朋友》等书籍，以及学校图书馆提供的其他动物主题图书。

-视频资源：推荐学生观看与动物生活习性、生态环境相关的科普视频，如《大自然的声音》、《动物的成长故事》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍，观看视频资源，拓宽知识面，增强对动物生活习性和特点的理解。

-学生需完成一篇关于课后拓展学习的读后感或观后感，要求运用课堂上学到的观察方法和修辞手法，表达自己对动物的新认识和理解。

-教师提供必要指导，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，指导学生如何撰写读后感或观后感。

-鼓励学生在课堂上分享自己的课后拓展学习成果，进行交流讨论，互相学习，提高学生的表达能力和批判性思维。

-教师对学生的读后感或观后感进行评价，关注学生知识掌握程度、观察分析能力以及表达能力的提升。板书设计1.板书目的：明确展示本节课的教学重点，帮助学生巩固对观察动物和修辞手法的理解。

板书内容：

-主题：《小小动物园》

-重点一：观察方法

-细致观察

-比较特点

-重点二：修辞手法

-比喻

-拟人

-重点三：作文要素

-描述生动

-结构清晰

2.板书结构：

-板书分为三个部分，左侧为主题和观察方法，中间为修辞手法，右侧为作文要素。

-每个部分用不同颜色的粉笔标出，突出重点，增强视觉效果。

3.板书特点：

-简洁明了：每个部分仅用关键词或短句进行概括，避免冗长的解释。

-突出重点：使用加粗、下划线等手法强调教学重点，便于学生记忆。

-准确精炼：板书内容准确反映教学内容，无多余的装饰。

-艺术性和趣味性：适当使用简笔画或动物形象图案，增加板书的趣味性和吸引力，激发学生学习兴趣。

4.板书呈现时机：

-在导入环节结束时，板书主题和观察方法。

-在讲授新课过程中，逐步添加修辞手法和作文要素。

-在课堂总结时，回顾板书内容，加深学生对知识点的印象。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括积极回答问题、主动提出疑问、认真聆听他人发言等。

-关注学生课堂练习的完成情况，评估学生对观察方法和修辞手法的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组在讨论中的合作程度，包括观点交流、资源共享、共同解决问题的能力。

-评估各小组展示的观察记录和作文成果，关注学生的观察深度、描述准确性和修辞手法运用。

3.随堂测试：

-设计简短的随堂测试，包括填空、选择或简答题，检测学生对课堂所学知识的理解和运用。

-通过测试结果分析学生的学习难点，为后续教学提供参考。

4.作文评价：

-对学生的作文进行细