Unit2 Travelling Reading 1 教学设计2023-2024学年初中英语牛津译林版八年级下册

Unit2TravellingReading1教学设计2023-2024学年初中英语牛津译林版八年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为牛津译林版八年级下册的Unit2TravellingReading1。本部分内容主要介绍了不同国家的节日，如中国的春节、美国的感恩节、印度的排灯节等。通过阅读文章，学生可以了解不同国家的文化习俗，拓宽视野。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的阅读理解能力。此外，学生在日常生活中对我国的节日有一定的了解，这为本节课的学习提供了基础。通过对文章的阅读和讨论，学生可以将在课堂上学习到的知识与实际生活相结合，提高英语运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit2TravellingReading1，学生能够提高自身的语言能力，包括听、说、读、写四个方面。在阅读理解方面，学生能够掌握文章的主旨大意，理解文章中描述的不同国家的节日习俗。

同时，通过对比分析不同国家的节日，学生能够增强文化意识，了解和尊重不同文化背景下的习俗和传统。在思维品质方面，学生通过分析、比较和归纳文章内容，提升自己的思维能力和批判性思维。

此外，学生还能够掌握一定的阅读策略，如预测、扫描和略读，提高阅读效率。通过本节课的学习，学生能够在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略等方面得到全面的提升。学情分析本课例所涉及的学生为初中八年级学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的阅读理解能力。在语言能力方面，大部分学生能够熟练运用英语进行简单的日常交流，但部分学生在口语表达和写作方面还存在一定的困难。

在文化意识方面，学生对我国的传统节日有了一定的了解，但对比其他国家的文化背景和节日习俗，部分学生可能缺乏足够的认识。这需要教师在教学过程中注重文化导入，激发学生的学习兴趣，提高他们的文化意识。

在思维品质方面，学生具有较强的逻辑思维能力，但在批判性思维和创新思维方面还有待提高。教师可以通过设计一些富有挑战性的任务，激发学生的思维活力，培养他们的批判性思维和创新能力。

在学习策略方面，大部分学生已经掌握了一些基本的阅读策略，如预测、扫描和略读。但在运用这些策略进行深入阅读和理解方面，部分学生还需加强。教师应指导学生运用恰当的学习策略，提高阅读效果。

综合考虑学生的知识、能力、素质和行为习惯等方面，教师在教学过程中应注重因材施教，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习，使学生在英语学科核心素养方面得到全面的提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、教学白板等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

3.信息化资源：牛津译林版八年级下册英语教材、电子版教学课件、相关视频资料、在线阅读材料等。

4.教学手段：任务驱动教学法、合作学习、互动讨论、角色扮演、小组竞赛等。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习牛津译林版八年级下册的Unit2TravellingReading1。在这篇文章中，我们将了解到不同国家的节日习俗。让我们一起探索和学习吧！

2.快速阅读

请同学们快速阅读文章，注意把握文章的主旨大意。阅读完毕后，我们将进行讨论。

3.文章理解

现在请大家分享一下自己对文章的理解。我们可以从以下几个方面来进行讨论：

a.文章主要介绍了哪些国家的节日？

b.每个国家的节日有什么特点和习俗？

c.文章中的节日习俗给你留下了怎样的印象？

4.深入探讨

请同学们分组讨论，对比分析不同国家的节日习俗，思考以下问题：

a.不同国家的节日习俗背后有什么文化差异？

b.为什么会有这样的差异？

c.从中我们可以学到什么？

5.小组分享

各小组代表分享自己的讨论成果。老师会进行点评和指导，帮助同学们更好地理解文章内容。

6.课堂小结

同学们，通过本节课的学习，我们了解了不同国家的节日习俗，感受到了文化的多样性。希望大家能够尊重和欣赏不同的文化，拓宽自己的视野。

7.课后作业

请同学们结合本节课的学习内容，完成以下作业：

a.写一篇短文，介绍自己最喜欢的节日及其习俗。

b.选择一个国家的节日，深入了解其背后的文化意义，下节课分享。知识点梳理1.节日习俗

-中国春节：放鞭炮、贴对联、吃团圆饭、拜年、发红包

-美国感恩节：火鸡、家庭聚餐、感恩节游行、黑色星期五购物

-印度排灯节：点亮油灯、烟花、家庭聚会、分享甜食

2.文化差异

-节日背后的历史和宗教背景

-不同国家的庆祝方式和习俗

-各国人民对节日的态度和情感

3.语言点

-描述节日的词汇和短语

-表达庆祝和分享的句型

-介绍国家和文化的词汇

4.阅读策略

-预测：根据标题和图片猜测文章内容

-扫描：快速查找关键词和短语

-略读：把握文章主旨，忽略细节

5.语法点

-现在时态：描述节日习俗和活动

-被动语态：表达节日背后的文化和意义

-定语从句：修饰节日相关的名词和代词

6.口语表达

-描述节日的表达方式

-表达文化差异的词汇和短语

-进行对比和讨论的句型

7.写作技能

-撰写关于节日的短文

-描述文化差异的写作技巧

-提出问题和观点的写作方法

8.跨文化交际

-尊重和欣赏不同文化的习惯和传统

-学会用英语介绍和交流自己的文化

-培养跨文化沟通的能力和意识板书设计①节日习俗

-中国春节：放鞭炮、贴对联、吃团圆饭、拜年、发红包

-美国感恩节：火鸡、家庭聚餐、感恩节游行、黑色星期五购物

-印度排灯节：点亮油灯、烟花、家庭聚会、分享甜食

②文化差异

-节日背后的历史和宗教背景

-不同国家的庆祝方式和习俗

-各国人民对节日的态度和情感

③语言点

-描述节日的词汇和短语

-表达庆祝和分享的句型

-介绍国家和文化的词汇

④阅读策略

-预测：根据标题和图片猜测文章内容

-扫描：快速查找关键词和短语

-略读：把握文章主旨，忽略细节

⑤语法点

-现在时态：描述节日习俗和活动

-被动语态：表达节日背后的文化和意义

-定语从句：修饰节日相关的名词和代词

⑥口语表达

-描述节日的表达方式

-表达文化差异的词汇和短语

-进行对比和讨论的句型

⑦写作技能

-撰写关于节日的短文

-描述文化差异的写作技巧

-提出问题和观点的写作方法

⑧跨文化交际

-尊重和欣赏不同文化的习惯和传统

-学会用英语介绍和交流自己的文化

-培养跨文化沟通的能力和意识

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过图文结合的方式，让学生能够直观地理解和记忆所学知识点。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

同学们，通过本节课的学习，我们了解了不同国家的节日习俗，感受到了文化的多样性。希望大家能够尊重和欣赏不同的文化，拓宽自己的视野。同时，我们也学习了一些描述节日习俗的词汇和短语，以及表达庆祝和分享的句型。在阅读过程中，我们运用了预测、扫描和略读等策略，提高了阅读效率。此外，我们还学习了现在时态和被动语态的语法知识，以及如何用英语介绍和交流自己的文化。

2.当堂检测

下面我们来进行当堂检测，以巩固本节课所学知识。请同学们认真完成以下题目：

题目一：选择题

1.下列哪个节日的传统活动不包括放鞭炮？

A.中国春节

B.美国感恩节

C.印度排灯节

D.圣诞节

2.下列哪个句型用于表达庆祝和分享？

A.Icelebrateandsharethefestivalwithmyfamily.

B.Ihaveabigmealwithmyfamilyduringthefestival.

C.Igiveredenvelopestomyfriendsduringthefestival.

D.Igoshoppingwithmyfamilyafterthefestival.

题目二：填空题

请根据文章内容，完成以下句子：

1.DuringtheChineseNewYear,people______,______,______,______,and______.

2.OnThanksgivingDayintheUnitedStates,people______,______,______,and______.

3.Diwali,theFestivalofLightsinIndia,iscelebratedby______,______,______,and______.

题目三：问答题

1.Whatarethedifferencesbetweenthefestivalsyouhavelearnedaboutinthislesson?

2.Howcanwerespectandappreciatedifferentculturesduringthestudyoffestivals?

请同学们认真完成检测题目，这将有助于巩固本节课所学知识。检测完成后，我们将进行答案解析和点评。教学反思今天的课堂氛围整体来说是比较积极的，学生们对于不同国家的节日习俗表现出浓厚的兴趣。在讨论环节，我能感受到学生们对于文化差异的思考和认识在逐步加深，这让我感到十分欣慰。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂导入环节，我原本计划通过一些视频资料来吸引学生的注意力，但由于技术问题，这部分内容没有顺利进行