《观察一棵植物》教学设计-2023-2024学年科学一年级上册 教科版

《观察一棵植物》教学设计-2023-2024学年科学一年级上册教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：科学-植物观察

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第8周星期三上午第1节

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

-了解植物的基本结构

-学习观察植物的方法

-培养学生对科学的兴趣和好奇心

2.教学目标：

-学生能够说出植物的基本结构

-学生能够使用正确的观察方法观察植物

-学生对观察植物感兴趣，愿意参与科学活动

三、教学步骤

1.导入（5分钟）

-引导学生回顾植物的基本结构

-激发学生对植物观察的兴趣

2.观察活动（15分钟）

-分发植物样本或实物，引导学生观察植物的基本结构

-学生分组讨论，分享观察到的植物特征

3.实验操作（15分钟）

-引导学生使用放大镜等工具，进一步观察植物的细节

-学生进行实验操作，观察植物的特定部位

4.总结与反思（5分钟）

-学生汇报观察结果

-教师引导学生总结植物观察的方法和技巧

四、教学评价

1.学生参与度：观察活动的积极程度

2.学生表达能力：分享观察结果的清晰程度

3.学生实验操作能力：使用工具观察植物的准确程度

五、教学资源

1.植物样本或实物

2.放大镜等观察工具

3.观察记录表格

六、教学注意事项

1.确保植物样本或实物质量，便于学生观察

2.引导学生使用正确的观察方法，避免伤害植物

3.关注学生的安全，使用工具时需教师指导二、核心素养目标1.科学探究：培养学生提出问题、观察现象、进行实验的能力，引导学生通过观察植物的过程，培养科学探究的精神和能力。

2.科学思维：培养学生运用逻辑思维、批判性思维、创新思维等科学思维方式，通过观察和实验，分析植物的结构和功能。

3.科学态度：培养学生的科学兴趣和好奇心，培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度，学生在观察植物的过程中，能够保持好奇心和探索精神。

4.科学素养：通过观察植物的活动，使学生掌握一定的科学知识，提高学生的科学素养，使学生能够将科学知识运用到生活中。三、学情分析1.学生层次：本班学生来自不同的家庭背景，学习能力有所差异，对科学的兴趣和好奇心也有所不同。

2.知识、能力方面：大部分学生已经掌握了植物的基本知识，如植物的名称、外形等，但对于植物的结构和功能的理解还不够深入。学生的观察能力和实验操作能力有待提高。

3.素质方面：学生具备一定的好奇心和探索精神，但在批判性思维和创新思维方面还有待培养。

4.行为习惯：大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂活动，但部分学生注意力容易分散，需要教师关注和引导。

5.对课程学习的影响：针对学生的实际情况，教师需要调整教学方法和策略，以激发学生的兴趣和好奇心，提高学生的观察能力和实验操作能力，培养学生的批判性思维和创新思维。同时，关注学生的行为习惯，确保课堂教学效果。四、教学资源1.软硬件资源：

-植物样本或实物

-放大镜、显微镜等观察工具

-实验操作桌椅

-白板或黑板

2.课程平台：

-课堂讲义

-植物观察活动指南

3.信息化资源：

-植物结构图示

-观察植物的相关视频资料

4.教学手段：

-小组讨论

-实验操作

-课堂提问

-学生汇报

四、教学评价

1.学生参与度：观察活动的积极程度

2.学生表达能力：分享观察结果的清晰程度

3.学生实验操作能力：使用工具观察植物的准确程度

4.学生批判性思维和创新思维：对观察结果进行分析和讨论的程度五、教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们来学习一年级上册的科学课程，主题是“观察一棵植物”。首先，请同学们回顾一下我们已经学过的植物知识，想一想植物有哪些基本结构呢？

2.观察活动（10分钟）

3.实验操作（10分钟）

现在，我们来进行实验操作。请大家领取放大镜等观察工具，并用它们仔细观察植物的特定部位。可以尝试找出植物的根、茎、叶等部分，并观察它们的特征。

4.总结与反思（5分钟）

观察活动结束后，我们来进行总结与反思。请同学们汇报你们的观察结果，并分享一下在观察过程中你们学到了哪些知识。教师引导学生总结植物观察的方法和技巧。

5.探究植物的结构和功能（10分钟）

现在，让我们深入探究一下植物的结构和功能。请大家打开教科书，翻到相关页面，阅读并理解植物的结构和功能的相关知识。可以小组讨论，共同解答以下问题：

-植物的根、茎、叶分别有什么功能？

-植物是如何进行光合作用的？

-植物的花和果实有什么作用？

6.小组讨论（5分钟）

现在，我们来进行小组讨论。请同学们分成小组，每组选择一种植物，观察并分析该植物的结构和功能。可以结合教科书中的知识，探讨并回答以下问题：

-这种植物的根、茎、叶有什么特点？

-它们是如何适应环境的？

-这种植物的花和果实有什么特殊之处？

7.学生汇报（5分钟）

讨论结束后，请各小组代表汇报你们的观察结果和分析。教师引导学生分享他们的发现，并给予肯定和指导。

8.总结与拓展（5分钟）

最后，请大家课后继续观察身边的植物，可以尝试记录下它们的生长过程，并与同学们分享。希望你们能够持续对科学保持好奇心和兴趣！六、学生学习效果1.知识掌握：学生们对植物的基本结构有了更深入的了解，能够正确识别植物的根、茎、叶等部分，并理解它们的功能。同时，学生们也学习了观察植物的方法和技巧，掌握了使用放大镜等工具进行观察的技能。

2.观察和实验能力：在观察活动中，学生们能够主动寻找并观察植物的特定部位，通过实验操作，他们能够更加细致地观察植物的细节，提高了观察和实验能力。

3.表达和沟通能力：在小组讨论和学生汇报环节，学生们能够清晰地表达自己的观察结果和思考，并与同学们进行交流和讨论，提高了表达和沟通能力。

4.批判性思维和创新思维：通过对植物结构和功能的探究，学生们能够分析并讨论不同植物的特点和适应环境的方式，培养了批判性思维和创新思维。

5.科学探究精神：在观察和实验的过程中，学生们能够提出问题、寻找答案，并主动参与科学活动，培养了对科学的兴趣和好奇心，增强了科学探究精神。

6.学习习惯和态度：在课堂中，学生们能够认真听讲、积极参与课堂活动，表现出良好的学习习惯和态度。他们对待观察和实验认真的态度，也体现了对科学的尊重和严谨治学的态度。七、课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生的观察和实验能力，布置以下课后作业：

1.观察身边的植物，记录下它们的生长过程，包括根、茎、叶、花和果实的变化。可以附上照片或绘制插图，并在观察记录中简要描述植物的特点和生长情况。

答案示例：

观察植物：杨树

生长过程：种子发芽，长出幼苗，逐渐长大，形成树干和树枝，开花结果，结出种子。

2.选择一种植物，研究其根、茎、叶、花和果实的结构和功能。可以通过查阅资料、绘制结构图或制作手工作品来展示你的研究成果。

答案示例：

研究的植物：玫瑰

结构与功能：根用于吸收水分和养分；茎支撑植物并输送养分；叶进行光合作用，制造养分；花用于繁殖，吸引昆虫传粉；果实保护种子，促进种子传播。

3.设计一个实验，探究植物对光的反应。可以选择植物植物在不同光照条件下的生长情况，或者观察植物在光合作用过程中的变化。记录实验过程和结果，并撰写实验报告。

答案示例：

实验名称：探究植物对光的反应

实验过程：将同一品种的植物分成两组，一组放在光照充足的位置，另一组放在光照不足的位置。每天观察并记录两组植物的生长情况，持续一周。

实验结果：光照充足的组别植物生长更好，叶绿素含量更高。

实验报告：根据实验结果，得出植物对光有正向反应的结论。

4.参与家庭或学校的绿化活动，如种植植物、养护绿化等。观察并记录你所参与植物的生长情况，思考并记录植物生长的需求和适应环境的能力。

答案示例：

活动名称：学校绿化活动

参与内容：种植菊花

生长情况：菊花在阳光下生长茂盛，花瓣鲜艳。

思考与记录：菊花需要充足的阳光和适量的水分，能够适应不同的土壤条件。

5.结合本节课的学习，写一篇关于植物的观察日记。可以选择你最喜欢的植物，描述它的生长过程、结构和功能，以及你对植物的感悟和认识。

答案示例：

观察日记：我的小草

今天，我发现家阳台上的小草发芽了。它们从土壤中钻出来，绿油油的叶子在阳光下闪闪发光。每天，我都会给它们浇水，观察它们的生长。渐渐地，小草们长高了，叶子也变得更加茂盛。我意识到，植物需要水分和阳光才能生长。通过观察小草的成长，我明白了生命的奇迹和自然的力量。八、教学反思与改进这节课结束后，我进行了深刻的教学反思，认为有以下几个方面需要改进：

首先，在导入环节，虽然我试图激发学生的兴趣，但感觉导入内容与本节课的关联性不够紧密，导致学生对于植物观察的主题并没有产生足够的兴趣。下次我计划在导入环节引入更多的与植物相关的实例，让学生能够直观地感受到植物观察的重要性。

其次，在观察活动和实验操作环节，我给予学生的自主观察时间过短，导致部分学生在观察和实验过程中不够细致，观察结果也不够准确。未来我会调整教学安排，给予学生更多的自主观察时间，并引导学生运用科学的观察方法，提高观察的准确性和深入性。

再次，在小组讨论和学生汇报环节，我发现部分学生对于如何表达和沟通自己的观察结果感到困惑。针对这一点，我计划在未来的教学中提前给学生提供一些表达和沟通的指导，例如，可以提前准备一些问题，引导学生思考和回答，从而提高他们的表达和沟通能力。

此外，我也意识到在教学过程中，我对于学生的引导和反馈还不够及时和具体。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，更加注重对于学生的即时反馈和具体指导，及时纠正他们的错误，并鼓励他们提出问题和思考。

最后，我认为需要进一步加强对于学生学习效果的评估，以便及时了解学生的学习情况，并针对性地进行教学调整。例如，可以通过定期的测试和作业反馈，了解学生对于植物知识的掌握情况，从而更好地指导他们的学习。板书设计1.植