Unit 1 My classroom 开学第一课 （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1Myclassroom开学第一课（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Myclassroom开学第一课（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册教材分析《Unit1Myclassroom开学第一课》是人教PEP版英语四年级上册的第一单元，主题围绕教室环境和日常用语展开。本单元通过介绍教室物品和描述方位词来培养学生的基本交际能力。内容涉及词汇如desk,chair,blackboard,door等，以及简单的方向介词如in,on,under等。本节课旨在通过生动的教学活动，帮助学生掌握相关词汇和句型，并能运用到实际情景中，为后续学习打下良好基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生的语言能力，通过学习本单元，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型；提高学生的文化意识，通过学习关于教室环境和日常用语的内容，使学生对学校生活有更深入的了解，培养他们的跨文化交际能力；发展学生的思维品质，通过各种教学活动，如小组讨论、角色扮演等，提升学生的逻辑思维和创造性思维；培养学生自主学习能力，鼓励学生在课堂内外积极探究，自主学习。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经掌握了基本的英语发音规则和一些日常用语，能够进行简单的英语交流。他们对于描述物体和位置的词汇和句型有一定的了解，如in,on,under等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们通常对与生活息息相关的话题感兴趣，如教室环境和学校生活。他们对于通过互动和实践活动来学习英语的能力较强，喜欢通过图片、歌曲和游戏等方式来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如desk,chair,blackboard等。此外，理解和运用方位词in,on,under等也可能存在一定的困难。学生还需要在听、说、读、写等方面进行综合运用，提高语言能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用情境教学法，通过模拟教室环境和日常交流场景，让学生在实际语境中学习和应用英语。同时，运用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，如小组讨论、角色扮演等，以提高他们的语言实际运用能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行以下活动：

-教室环境观察：让学生观察教室物品，并用英语描述它们的位置和特征。

-角色扮演：学生分组扮演老师和学生的角色，进行日常交流对话。

-单词卡片游戏：学生互相抽取单词卡片，并用英语描述卡片上的物品。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、实物卡片、图片等教学媒体。课件将展示本节课的重点词汇和句型，并通过动画形式呈现教室环境和日常交流场景，增强学生的学习兴趣。实物卡片和图片将用于辅助学生进行单词学习和句型练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供教室环境的图片和词汇列表，要求学生预习相关词汇并尝试用英语描述它们的位置。

-设计预习问题：提出问题如“你的教室里有哪些物品？它们在哪里？”引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和描述，给予反馈和建议。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生查看提供的教室环境图片和词汇列表。

-思考预习问题：学生尝试用英语描述教室中的物品，并回答提出的问题。

-提交预习成果：学生将预习成果（如描述笔记、图片标注等）提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，方便学生学习和提交成果。

-图片和词汇列表：提供直观的教学资源，帮助学生理解和描述教室环境。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉教室环境和相关词汇，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实的教室环境照片，引导学生观察并提问“你能看到哪些物品？它们在哪里？”

-讲解知识点：详细讲解词汇和方位词的使用，如desk,chair,blackboard,in,on,under等。

-组织课堂活动：学生分组，进行角色扮演，模拟教室环境中的对话。

-解答疑问：学生提问，教师及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录重点词汇和句型。

-参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，实际运用所学词汇和句型。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论和解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解词汇和句型的正确使用。

-实践活动法：学生通过角色扮演实践活动，实际应用所学知识。

-合作学习法：学生分组合作，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解词汇和句型的用法，掌握描述教室环境的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的写作和口语练习，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生访问推荐的资源，进行进一步的学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结收获和待改进之处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和自主拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的词汇和句型，通过作业练习提高语言运用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的核心知识点包括以下几个方面：

1.词汇教学：本节课主要学习与教室环境相关的词汇，如desk,chair,blackboard,door,window等。此外，还包括方位词in,on,under等的运用。

2.句型学习：本节课主要学习如何用英语描述教室环境和物品的位置。例如，"Thedeskisintheclassroom."和"Thebookisonthedesk."等句型。

3.语法教学：本节课涉及到的语法知识点主要是名词所有格的使用，如"Thisismydesk."和"Thatisyourchair."等。

4.听力训练：本节课通过听力活动，训练学生听懂并理解日常教室环境相关的对话，提高学生的听力技能。

5.口语练习：本节课通过角色扮演等口语活动，让学生实际运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的口语表达能力。

6.书写训练：本节课通过写作活动，训练学生用英语书写关于教室环境和日常用语的短文，提高学生的书写技能。

7.文化意识：本节课通过学习关于教室环境和日常用语的内容，使学生对学校生活有更深入的了解，培养他们的跨文化交际能力。教学反思与改进今天上的Unit1Myclassroom，整体来看，学生们对于教室环境和日常用语的词汇和句型掌握得还不错。他们在角色扮演活动中都能积极地用英语交流，看起来他们对这个话题很感兴趣。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

我发现有些学生在描述物品位置的时候，对于介词in,on,under等的运用还不够熟练。有些学生在用英语表达的时候，会忘记这些介词，或者混淆它们的意思。所以，我觉得在未来的教学中，我需要重点加强对这些介词的讲解和练习。

另外，我也发现有些学生在听力活动中，对于一些快速的对话反应不够快，听不懂或者听错了。我觉得这可能是因为他们对一些日常用语还不够熟悉，或者是因为他们的听力技能还需要提高。所以，我计划在未来的教学中，增加一些听力训练，让他们多听多练习。

此外，我觉得今天的课堂上，我可能没有给学生们足够的时间来进行书写练习。他们对于用英语书写关于教室环境和日常用语的短文还不是很熟练，写出来的句子有时候语法也有错误。所以，我计划在未来的教学中，增加一些书写训练，让他们多写多练习。课堂小结，当堂检测今天我们一起学习了Unit1Myclassroom，通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握以下内容：

1.词汇：本节课我们学习了与教室环境相关的词汇，如desk,chair,blackboard,door,window等。同时，我们也学习了方位词in,on,under等的运用。希望学生们能够熟练掌握这些词汇，并能正确运用到实际情景中。

2.句型：本节课我们学习了如何用英语描述教室环境和物品的位置。例如，"Thedeskisintheclassroom."和"Thebookisonthedesk."等句型。希望学生们能够熟练运用这些句型，并能正确表达教室环境和物品的位置。

3.语法：本节课我们涉及到的语法知识点主要是名词所有格的使用，如"Thisismydesk."和"Thatisyourchair."等。希望学生们能够熟练运用这些语法知识，并能正确表达物品的所有权。

4.听力训练：本节课通过听力活动，训练学生听懂并理解日常教室环境相关的对话，提高学生的听力技能。希望学生们能够通过不断的练习，提高听力理解能力。

5.口语练习：本节课通过角色扮演等口语活动，让学生实际运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的口语表达能力。希望学生们能够通过不断的练习，提高口语表达能力。

6.书写训练：本节课通过写作活动，训练学生用英语书写关于教室环境和日常用语的短文，提高学生的书写技能。希望学生们能够通过不断的练习，提高书写表达能力。

7.文化意识：本节课通过学习关于教室环境和日常用语的内容，使学生对学校生活有更深入的了解，培养他们的跨文化交际能力。希望学生们能够通过本节课的学习，提高自己的跨文化交际能力。

最后，我们来进行当堂检测。请学生们用英语描述一下你们教室里的物品和它们的位置。同时，也请学生们用英语写一篇短文，介绍你们教室的环境和日常用语。希望通过这个检测，能够检验学生们对本节课所学内容的掌握程度。板书设计①关键词汇：列出本节课的重点词汇，如desk,chair,blackboard,door,window等，并用不同颜色或字体标注，以便学生快速识别和记忆。

②句型结构：展示本节课学习的句型结构，如"Thedeskisintheclassroom."和"Thebookisonthedesk."等，并用图示或简笔画形式呈现，