人教版音乐三年级下册第二单元《小船》教学设计

人教版音乐三年级下册第二单元《小船》教学设计主备人备课成员教材分析人教版音乐三年级下册第二单元《小船》教学设计，以培养学生的音乐审美、陶冶情操、激发创造力为主旨，通过学习歌曲《小船》，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密结合，易于激发学生的学习兴趣，同时，歌曲的学习也能够提升学生的音乐素养，培养他们的合作意识和团队精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括审美感知、艺术表现、文化理解与创意实践。通过学习歌曲《小船》，学生能够感受音乐的韵律与情感，提升音乐审美能力；在演唱和演奏过程中，学生能够展现自己的艺术表现力，锻炼音乐技能；同时，通过对歌曲背景的了解，学生能够理解音乐与文化之间的联系，增强文化理解力；在创作环节，学生将运用音乐元素进行创意实践，培养创新思维和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-歌曲《小船》的旋律与节奏：学生需要掌握歌曲的基本旋律和节奏，能够准确地演唱歌曲。

-音乐表现技巧：学生需要学习和练习音乐表现技巧，如音准、音色、节奏准确度等，以便在演唱时能够更好地表达歌曲的情感。

-音乐背景与文化理解：学生需要了解歌曲的背景和文化意义，理解音乐与文化的关联。

2.教学难点

-音准与音色控制：对于三年级学生来说，准确控制音准和音色是一个难点，需要通过教师的指导和学生的练习来逐步提高。

-节奏准确度：歌曲中的节奏变化和节奏感对于学生来说可能较为复杂，需要教师通过实例分析和练习来帮助学生掌握。

-音乐创编：在创意实践环节，学生可能对于如何运用音乐元素进行创编感到困惑，需要教师的引导和鼓励，以及通过小组合作来共同完成创编任务。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：钢琴、吉他、鼓等乐器，音响设备，投影仪，白板，乐谱架。

-课程平台：课堂教学管理系统，音乐教学软件。

-信息化资源：歌曲《小船》的音频文件，相关音乐文化背景的图文资料，音乐创作软件。

-教学手段：小组讨论，互动教学，示范教学，视听教学，实践教学。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放一首轻松愉快的歌曲，如《小船》的旋律，引导学生进入音乐课堂的氛围。

-教师提出问题：“你们听说过小船吗？它象征着什么？”让学生思考并分享自己的看法。

-教师总结：小船象征着梦想和希望，今天我们将学习一首与小船有关的歌曲《小船》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍歌曲《小船》的背景和创作意图，引导学生了解音乐与文化之间的联系。

-教师示范演唱歌曲，边唱边指出歌曲的旋律、节奏和情感表达。

-教师讲解歌曲中的音乐元素，如音阶、和弦、节奏等，并引导学生进行观察和分析。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分组让学生进行歌曲演唱练习，鼓励学生自主探索和合作交流。

-教师选取几组学生进行演唱展示，并对他们的表现给予肯定和指导。

-教师提出问题，引导学生思考如何运用音乐元素进行创作，并鼓励他们进行创意实践。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于歌曲《小船》的理解和感受，引导学生进行思考和表达。

-教师鼓励学生提出问题，解答他们对于音乐学习的困惑和疑问。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《小船》的重要性和音乐的核心素养。

-教师提出拓展任务，如让学生回家后创作一首以小船为主题的歌曲，并鼓励他们在课堂上分享。

总用时：40分钟

教学过程中，教师应注重与学生的互动，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。通过创新的教学方法，如示范教学、视听教学和实践教学，引导学生深入理解音乐，提升音乐核心素养。同时，教师应关注学生的学习情况，针对重难点进行针对性的讲解和指导，确保学生能够理解和掌握新知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《音乐欣赏手册》：介绍音乐的基本概念、音乐欣赏方法和音乐历史等方面的知识，帮助学生更深入地了解音乐。

-《儿童音乐创作指南》：引导学生进行音乐创作，提供创编技巧和方法，激发学生的创造力和想象力。

-《小船的故事》：一本关于小船的绘本，通过图片和文字的结合，讲述小船的历史、制作过程以及在水上航行的故事，增加学生对小船的了解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，搜索更多关于小船的歌曲和音乐作品，欣赏不同风格和流派的音乐，拓宽自己的音乐视野。

-学生可以尝试自己创作一首以小船为主题的歌曲或音乐作品，可以使用乐器演奏或利用音乐软件进行创作，培养音乐创作能力。

-学生可以参加学校的音乐俱乐部或音乐活动，与其他对音乐有兴趣的同学一起交流和分享，提高音乐表演和合作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。评价学生在演唱、演奏和创作等方面的表现，以及他们对于音乐的理解和表达能力的提升。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与情况，以及他们对于歌曲《小船》的理解和创作思路的展示。评价学生合作交流的能力和创编音乐的创造力。

3.随堂测试：通过简短的测试题或听力练习，评估学生对于歌曲《小船》的旋律、节奏和音乐元素的理解和掌握程度。评价学生的音乐知识和听觉辨识能力。

4.创意实践作品：收集学生创作的以小船为主题的音乐作品，评价学生的创作能力、创新思维和音乐表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和创意实践作品进行综合评价。给予学生积极的肯定和鼓励，指出他们的进步和优点，同时提出改进的建议和指导，帮助学生进一步提升音乐素养和创作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：在导入环节，我发现通过播放轻松愉快的歌曲和提出问题的方式能够有效激发学生的学习兴趣。今后，我将继续运用这种方式，创造有趣的情境，引发学生的好奇心和探索欲望。

2.互动教学：在教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们积极参与和表达自己的观点。这种互动教学方式能够增强学生的学习动力和参与度。未来，我会进一步增加互动环节，如小组讨论、创作展示等，以促进学生更深入地理解和掌握知识。

3.实践教学：我意识到通过实践教学能够提升学生的音乐技能和创造力。在歌曲演唱、演奏和创作环节，我给予学生充分的实践机会，让他们亲身体验和探索。今后，我会继续加强实践教学，提供更多的机会让学生动手实践，培养他们的音乐表现力和创新能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时学生的纪律较为松散，影响了教学效果。我需要更好地管理课堂，确保学生能够集中注意力并积极参与课堂活动。

2.教学方法：在讲解音乐元素和节奏时，我发现有些学生对于复杂的节奏变化和音乐理论掌握起来较为困难。我需要改进教学方法，通过更直观的演示、图示和实际操作等方式，帮助学生更好地理解和掌握。

3.教学评价：在评价学生的学习成果时，我发现过于依赖随堂测试的方式，可能忽略了学生的创造力和音乐表达能力的培养。我需要引入更多元化的评价方式，如小组讨论、创作展示等，以全面评估学生的音乐素养和创造力。

（三）改进措施

1.优化教学管理：我将采取更加严格的管理措施，如明确课堂规则、设置明确的学习目标等，以提高学生的纪律性和专注力。同时，我会及时给予学生反馈和指导，确保他们能够在有序的学习环境中取得更好的学习效果。

2.改进教学方法：为了帮助学生更好地理解和掌握音乐元素和节奏，我将采用更直观的教学方法，如使用图示、乐器演示等，以直观地展示节奏和音乐理论。同时，我会鼓励学生进行实际操作，如打击乐器、模拟节奏等，增强他们的实践能力。

3.多元化评价方式：在评价学生的学习成果时，我将引入更多元化的评价方式，如小组讨论、创作展示等。这样能够更全面地评估学生的音乐素养和创造力，并给予他们积极的肯定和鼓励。同时，我会根据学生的个体差异，给予个性化的指导和反馈，帮助他们进一步提升音乐能力。内容逻辑关系-导入环节通过播放歌曲和提出问题，引发学生的兴趣和思考，为新课的学习创造了情境和背景。

-新课讲授环节则是在导入的基础上，进一步讲解歌曲《小船》的旋律、节奏和音乐元素，引导学生深入理解和掌握知识。

2.巩固练习与课堂提问的逻辑关系：

-巩固练习环节通过演唱、演奏和创作等方式，让学生实际操作和练习，巩固对新知识的理解和掌握。

-课堂提问环节则是在巩固练习的基础上，通过提问和讨论的方式，引导学生进一步思考和表达，加深对知识的理解。

3.拓展与延伸与教学过程设计的逻辑关系：

-拓展与延伸环节提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料和建议，鼓励学生进行课后自主学习和探究。

-教学过程设计则是通过课堂讲授、巩固练习和拓展与延伸等环节的有机结合，构成了完整的学习过程，实现了教学目标。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。可以设计如下：

①导入环节：

-播放歌曲《小船》

-提出问题：小船象征着什么？

②新课讲授环节：

-讲解歌曲《小船》的旋律、节奏和音乐元素

-引导学生观察和分析歌曲的特点

③巩固练习环节：

-分组演唱、演奏和创作练习

-学生展示和教师指导

④课堂提问环节：

-提问学生关于歌曲《小船》的理解和感受

-学生提问和教师解答

⑤拓展与延伸环节：

-提供拓展阅读材料和建议

-鼓励学生进行课后自主学习和探究课后作业1.请学生根据歌曲《小船》的旋律和节奏，尝试创作一段音乐旋律，并记录下来。

2.让学生在家中与家人分享歌曲《小船》，并尝试解释歌曲所表达的情感和意义。

3.学生需要查找一首以小船为主题的歌曲，并分析其旋律、节奏和音乐元素，记录下来并与同学分享。

4.请学生尝试用乐器演奏歌曲《小船》，并记录下演奏过程和感受。

5.学生需要在家中进行一段与小船有关的音乐创作，可以是歌曲、旋律或节奏，并记录下来。

例题型及答案：

例题1：请学生根据歌曲《小船》的旋律和节奏，尝试创作一段音乐旋律，并记录下来。

答案：示例1：学生可以尝试创作一段以降E大调为基础的旋律，采用3/4拍，节奏轻盈，旋律优美，表达出小船在水面上的轻松愉悦。

例题2：让学生在家中与家人分享歌曲《小船》，并尝试解释歌曲所表达的情感和意义。

答案：示例2：学生可以尝试向家人解释歌曲《小船》所表达的情感和意义，如小船象征着梦想和希望，旋律和节奏表达出小船在水面上的轻松愉悦，以及人们对美好生活的向往。

例题3：学生需要查找一首以小船为主题的歌曲，并分析其旋律、节奏和音乐元素，记录下来并与同学分享。

答案：示例3：学生可以查找一首以小船为主题的歌曲，如《小船摇啊摇》，并分析其旋律为降E大调，节奏为