Unit 9 China is a great country!（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语六年级下册

Unit9Chinaisagreatcountry!（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit9Chinaisagreatcountry!（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语六年级下册教学内容本节课的教学内容来自湘鲁版英语六年级下册Unit9"Chinaisagreatcountry!"。本单元主要围绕中国的地理特征、文化遗产、以及现代发展等方面展开。具体内容包括：

1.词汇学习：学生将学习与中国的地理、文化、人物等相关的词汇，如mountains,rivers,historicalsites,famouspeople等。

2.句型练习：学生将通过练习“-Chinais...”和“-Itis...inChina”等句型，表达对中国的认识和了解。

3.阅读理解：课文内容将介绍中国的长城、故宫等文化遗产，以及现代化发展如高铁、支付宝等，学生通过阅读理解文章，增进对中国的了解。

4.写作练习：学生将根据所学内容，写一篇介绍自己喜欢的中国的文章。

本节课旨在通过学习本单元内容，提高学生对中国的认识和了解，培养学生的英语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于发展学生的英语语言能力，特别是听、说、读、写四个方面的技能。通过学习Unit9"Chinaisagreatcountry!"，学生将能够：

1.听力理解：学生能够理解并正确回应与中国的地理、文化、人物等相关的话题。

2.口语表达：学生能够用英语描述中国的特点，并能够就相关话题进行简单的讨论。

3.阅读理解：学生能够通过阅读课文，获取关于中国的文化遗产和现代发展的信息，并能够进行简单的信息概括。

4.写作能力：学生能够运用所学词汇和句型，写一篇介绍中国某一方面的小短文。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生能够掌握与中国的地理、文化、人物等相关的词汇，以及运用所学句型正确表达对中国特点的认识。难点在于如何帮助学生准确理解和运用词汇描述中国的文化遗产和现代发展。

解决办法：

1.对于重点词汇的学习，可以通过图片、视频等直观教具辅助学生理解和记忆。例如，展示中国的山水、文化遗产等图片，让学生看图说话，从而巩固新词汇。

2.针对难点，可以设计一些小组活动，让学生通过讨论、分享的方式，互相帮助理解和运用词汇。例如，学生分组讨论中国的现代发展，并选择一个方面进行展示，鼓励他们用英语表达自己的观点。

3.另外，可以通过创设情境，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型。例如，设计一个角色扮演活动，让学生模拟向外国朋友介绍中国的场景，从而提高他们的实际运用能力。教学方法与策略1.采用讲授法为学生提供系统的词汇和句型知识，通过讲解和示范，帮助学生理解和掌握。

2.设计小组讨论活动，让学生在讨论中练习口语表达，培养他们的合作能力。例如，让学生分组讨论中国的文化遗产，并选择一个感兴趣的点进行展示。

3.运用情境教学法，创设真实语境，让学生在实际情景中运用所学知识。例如，设计一个角色扮演活动，让学生模拟向外国朋友介绍中国的场景。

4.使用多媒体教学资源，如图片、视频等，以直观的方式展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解力。例如，在讲解中国的地理特点时，可以展示相关地区的自然风光。

5.采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，及时了解学生的学习情况，并根据反馈调整教学策略。例如，在课堂活动中，教师可以观察学生的参与度和语言运用情况，并在课后进行点评和指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“中国是一个伟大的国家”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中国是一个伟大的国家的原因吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国的图片或视频片段，让学生初步感受中国的魅力或特点。

简短介绍中国的地理特征、文化遗产和现代发展，为接下来的学习打下基础。

2.核心知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解中国的定义，包括其主要组成元素或结构，如地理、文化和人物等。

详细介绍中国的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.阅读理解练习（10分钟）

目标：通过阅读理解练习，让学生深入了解中国的文化遗产和现代发展。

过程：

让学生阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。

引导学生思考课文中的信息对中国的重要性，以及如何用英语表达对中国某一方面的了解。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中国的地理、文化或现代发展相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国的伟大性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中国的地理特征、文化遗产和现代发展等。

强调中国在世界舞台上的重要性和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握与中国的地理、文化、人物等相关的词汇，如mountains,rivers,historicalsites,famouspeople等。

2.运用所学句型正确表达对中国特点的认识，如“-Chinais...”和“-Itis...inChina”。

3.阅读理解课文内容，获取关于中国的文化遗产和现代发展的信息，并能够进行简单的信息概括。

4.运用所学知识，写一篇介绍中国某一方面的小短文。

5.提高英语听说读写技能，特别是听力和口语表达能力的提升。

6.培养合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和课堂展示，提高表达能力和交流能力。

7.加深对中国的认识和理解，增强对中国文化的认同感和自豪感。

8.激发对学习英语的兴趣，提高学习动力和自信心。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生完成作业后，教师应该认真批改并进行详细的点评。对于作业中的错误，教师可以给予正确的指导和解释，并鼓励学生进行改正。同时，教师还可以在评语中给予学生鼓励和肯定，让他们感受到自己的努力得到了认可，从而增强学习的动力和自信心。此外，教师还可以定期组织一些课堂展示或小测验，让学生展示自己在作业中的成果，并进行互相评价和交流。这样的评价方式不仅能够及时了解学生的学习情况，还能够激发学生的学习兴趣和参与度。板书设计板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。在设计板书时，教师可以将重点知识点、词汇和句型等用序号①②③等方式进行分类和整理，使得学生能够一目了然地了解本节课的主要内容。例如，对于Unit9"Chinaisagreatcountry!"，教师可以将板书设计为以下形式：

①China'sgeography:mountains,rivers,plains

②China'sculture:historicalsites,traditions

③China'smoderndevelopment:technology,economy

2.艺术性和趣味性

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教师可以通过使用颜色、图表、图片等元素，使得板书更加生动有趣。例如，在讲解中国的地理特点时，教师可以使用不同颜色的粉笔标出山脉、河流等，并配合地图的图片，让学生更加直观地了解中国的地理分布。

3.互动性

板书设计可以具有一定的互动性，让学生参与到板书的过程中来。例如，教师可以邀请学生上台来完成板书的一部分，或者让学生在课堂上进行板书设计比赛，从而激发学生的学习积极性和创造力。重点题型整理1.填空题

-请填写下列句子中的空白处：“Chinaisagreatcountrybecause____________.”

-答案：“Chinaisagreatcountrybecauseithasalonghistory,richculture,andremarkablemoderndevelopment.”

2.选择题

-请从下列选项中选择正确的答案：“WhichofthefollowingisNOTafamoushistoricalsiteinChina?”

-答案：“D.TheGreatWall.”

3.阅读理解题

-请阅读以下短文，并回答问题：“WhatisthepopulationofChina?”

-答案：“ThepopulationofChinaisover1.4billion.”

4.完形填空题

-请根据上下文，选择正确的词汇填入空格：“Chinaisknownforits_____________riversandbeautiful_____________.”