人教版初中化学九年级上册2.3制取氧气教案

人教版初中化学九年级上册2.3制取氧气教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版初中化学九年级上册2.3制取氧气教案

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.掌握氧气的实验室制法，了解并能够运用分解反应和氧化还原反应的基本概念。

2.培养实验操作技能，包括正确使用实验仪器、安全操作以及准确记录实验数据。

3.提升科学探究能力，通过实验现象的观察和分析，培养提出问题、假设问题、解决问题的能力。

4.增强团队协作意识，学会在小组合作中共同探讨、交流实验结果，培养良好的沟通和协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握氧气的实验室制法，包括分解过氧化氢、氯酸钾或高锰酸钾的方法。

2.理解分解反应和氧化还原反应的基本概念，并能够运用到实验中。

难点：

1.实验操作的安全性和准确性，包括正确使用实验仪器，掌握加热、搅拌等操作技巧。

2.对实验现象的观察和分析，能够准确记录实验数据，并能够解释实验结果。

解决办法：

1.通过演示实验和学生的实际操作，加强对实验仪器的熟悉和操作技巧的掌握。

2.在实验过程中，引导学生仔细观察实验现象，鼓励他们积极思考并记录实验数据。

3.提供实验指导和问题引导，帮助学生理解分解反应和氧化还原反应的基本概念，并能够运用到实验中。

4.鼓励学生进行小组讨论和交流，共同探讨实验结果，促进团队合作和沟通能力的发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用“问题-探究”教学法，通过提出问题、引导学生进行实验探究，培养学生的科学探究能力。

2.利用实验教学法，让学生亲自动手进行实验操作，增强对氧气制法过程的理解和记忆。

3.应用小组合作学习，鼓励学生之间相互讨论、交流实验结果，提高团队合作和沟通能力。

4.利用多媒体教学，如视频、动画等，展示实验操作步骤和实验现象，增强学生的学习兴趣和理解。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是人教版初中化学九年级上册第2.3节——制取氧气。在上一节课，我们已经学习了氧气的性质和用途，这节课我们将深入探究如何制取氧气。通过本节课的学习，希望大家能够掌握氧气的实验室制法，并能够运用到实际操作中。

2.知识讲解

(1)首先，我们来回顾一下氧气的实验室制法。氧气的实验室制法有三种：分解过氧化氢、氯酸钾或高锰酸钾。其中，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，氯酸钾在二氧化锰的催化作用下加热生成氯化钾和氧气，高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。

(2)接下来，我们来了解一下分解反应和氧化还原反应。分解反应是指一种物质反应后生成两种或两种以上的物质，其特点可总结为“一变多”。而氧化还原反应是指化学反应中电子的转移，其中氧化剂接受电子，还原剂失去电子。

3.实验操作

(1)现在，请同学们跟随老师的步骤，一起进行制取氧气的实验。首先，我们来分解过氧化氢。将适量的过氧化氢倒入试管中，加入少量二氧化锰，观察氧气的产生。

(2)接下来，我们来加热氯酸钾。将适量的氯酸钾放入试管中，加入少量二氧化锰，然后加热。注意安全操作，使用酒精灯的外焰加热，并用试管夹加持试管。观察氧气的产生。

(3)最后，我们来加热高锰酸钾。将适量的高锰酸钾放入试管中，然后加热。注意安全操作，使用酒精灯的外焰加热，并用试管夹加持试管。观察氧气的产生。

4.小组讨论

(1)同学们，你们观察到了哪些实验现象？请以小组为单位，讨论并记录下来。

(2)各小组汇报讨论结果。老师进行点评和指导。

5.总结与拓展

(1)通过本节课的学习，我们掌握了氧气的实验室制法，了解了分解反应和氧化还原反应的基本概念。

(2)同学们可以课后查阅资料，了解更多的氧气制法和相关知识。

6.作业布置

请同学们完成课后练习题，巩固本节课所学知识。学生学习效果1.知识掌握：同学们能够熟练掌握氧气的实验室制法，包括分解过氧化氢、氯酸钾或高锰酸钾的方法。同时，对分解反应和氧化还原反应有了更深入的理解，并能够运用到实验中。

2.实验操作技能：通过实际操作实验，同学们提高了实验操作的安全性和准确性。他们能够正确使用实验仪器，掌握加热、搅拌等操作技巧，并能够独立完成实验步骤。

3.科学探究能力：在实验过程中，同学们能够仔细观察实验现象，积极思考并记录实验数据。他们能够提出问题、假设问题、解决问题，并通过实验验证自己的猜想，培养了科学探究能力。

4.团队协作能力：在小组讨论和交流中，同学们能够共同探讨实验结果，提出不同的观点和见解。他们学会了在团队中合作、沟通和协调，培养了良好的团队协作能力。

5.学习兴趣和动力：通过实验和小组活动的参与，同学们对化学学科产生了浓厚的兴趣，激发了学习的动力。他们更加积极主动地参与课堂讨论和实践活动，提高了学习效果。作业布置与反馈1.作业布置

(1)根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

作业1：请同学们回顾本节课所学的氧气的实验室制法，包括分解过氧化氢、氯酸钾或高锰酸钾的方法。总结制取氧气的步骤和注意事项。

作业2：请同学们分析实验过程中观察到的实验现象，并运用分解反应和氧化还原反应的基本概念，解释实验结果。

(2)作业要求：

-作业1要求同学们能够准确地书写制取氧气的步骤和注意事项，并能够理解其背后的原理。

-作业2要求同学们能够分析实验现象，运用所学的分解反应和氧化还原反应的基本概念，合理解释实验结果。

2.作业反馈

(1)及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-对于作业1，重点检查同学们对制取氧气的步骤和注意事项的掌握程度，以及对实验室安全操作的重视程度。

-对于作业2，重点检查同学们对实验现象的观察和分析能力，以及对分解反应和氧化还原反应的应用能力。

(2)反馈方式：

-以书面形式给出具体的批改意见和反馈，指出作业中的错误和不足之处，并提出改进建议。

-在课堂上或者课后与同学们进行面对面的交流，解答他们的疑问，并给予个性化的指导和建议。

(3)作业修改：

-鼓励同学们根据反馈意见进行作业的修改，提高作业的质量。

-对于修改后的作业，再次进行批改和反馈，确保同学们能够真正理解和掌握所学知识。典型例题讲解1.例题一：

题目：实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，实验结束后，如何判断反应是否完全进行？

答案：可以通过观察气泡的产生情况来判断反应是否完全进行。如果气泡持续产生，说明反应还在进行；如果气泡停止产生，说明反应已经完全进行。

2.例题二：

题目：在制取氧气的实验中，如何收集氧气？

答案：可以使用排水法或向上排空气法来收集氧气。排水法是将反应产生的氧气通过水中，氧气会向上冒泡，通过观察冒泡的情况来收集氧气；向上排空气法是将反应产生的氧气通过水封管向上排出，通过收集瓶来收集氧气。

3.例题三：

题目：实验室制取氧气时，如何确定收集到的气体是氧气？

答案：可以使用带火星的木条来检验收集到的气体是否是氧气。将带火星的木条放入收集瓶中，如果木条复燃，说明收集到的气体是氧气。

4.例题四：

题目：实验室制取氧气时，如何计算氧气的体积？

答案：可以通过排水法来计算氧气的体积。首先，将反应产生的氧气通过水中，观察到气体不再冒泡时，记录此时水的体积。然后，将收