人教版音乐五年级上册第四单元 卢沟谣教学设计_第1页
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文档简介

人教版音乐五年级上册第四单元卢沟谣教学设计课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、课程基本信息1.课程名称:人教版音乐五年级上册第四单元卢沟谣

2.教学年级和班级:五年级(1)班

3.授课时间:2022年10月10日

4.教学时数:1课时(45分钟)二、核心素养目标1.审美鉴赏:通过学习《卢沟谣》,培养学生对民族音乐的审美鉴赏能力,使其能够感受、欣赏歌曲的美感。

2.音乐表现:培养学生运用正确的演唱姿势和呼吸方法,用连贯、优美的声音演唱歌曲,培养学生的音乐表现力。

3.文化理解:通过学习《卢沟谣》,让学生了解歌曲背后的历史和文化背景,培养学生的文化理解能力。

4.创新实践:鼓励学生在掌握歌曲演唱技巧的基础上,进行创新性的音乐实践活动,如编曲、即兴演奏等,培养学生的创新实践能力。三、重点难点及解决办法重点:

1.歌曲《卢沟谣》的旋律演唱。

2.理解歌曲的历史和文化背景。

难点:

1.歌曲中特定音准和节奏的把握。

2.对歌曲情感和表现力的深入理解。

解决办法:

1.对于旋律演唱,教师可分段教授,引导学生逐步掌握旋律,同时利用钢琴伴奏辅助学生音准。

2.对于历史和文化背景的学习,教师可以通过多媒体展示相关资料,引导学生主动探究学习。

3.对于情感和表现力的理解,教师可以通过示范演唱,讲解歌曲背后的故事,引导学生感同身受,从而更好地表达歌曲情感。四、教学资源1.软硬件资源:钢琴、音响、投影仪、白板、乐谱架、歌词卡片。

2.课程平台:无。

3.信息化资源:多媒体课件、歌曲《卢沟谣》视频、相关历史背景资料图片。

4.教学手段:讲解、示范、分组练习、互动提问、合唱练习。五、教学过程课前准备:

学生提前预习歌曲《卢沟谣》,了解歌曲的基本信息,如作者、创作背景等。

教师准备多媒体课件、歌词卡片、钢琴等教学资源。

课堂导入:

(1)教师以生动有趣的方式引导学生回顾上节课的内容,为新课的学习做好铺垫。

(2)简要介绍本节课的歌曲《卢沟谣》,包括作者、创作背景等,激发学生的学习兴趣。

教学环节:

1.歌曲学习

(1)教师引导学生跟唱歌曲《卢沟谣》,注意音准和节奏的准确性。

(2)教师针对歌曲中的难点,如特定音准和节奏,进行讲解和示范,引导学生逐步掌握。

(3)教师组织学生进行分组练习,互相交流学习心得,提高演唱技巧。

2.歌曲分析

(1)教师引导学生从旋律、节奏、歌词等方面分析歌曲的特点,理解歌曲的情感表达。

(2)教师讲解歌曲背后的历史和文化背景,帮助学生深入理解歌曲内涵。

3.歌曲表现

(1)教师示范演唱歌曲,强调歌曲的情感和表现力,引导学生感同身受。

(2)教师组织学生进行合唱练习,提高学生的音乐表现力。

4.创意拓展

(1)教师鼓励学生发挥创意,对歌曲进行创新性的改编,如编曲、即兴演奏等。

(2)学生展示自己的创新成果,互相评价、学习,提高创新能力。

课堂小结:

教师对本节课的学习内容进行总结,强调歌曲《卢沟谣》的特点及其背后的历史和文化背景。

布置作业:

学生回家后,复习歌曲《卢沟谣》,巩固所学知识,并尝试向家人分享歌曲的魅力。

教师根据学生的课堂表现,给予适当的评价和反馈,鼓励学生继续努力。六、学生学习效果1.熟练演唱歌曲《卢沟谣》:学生能够准确地把握歌曲的旋律和节奏,用连贯、优美的声音演唱歌曲。

2.理解歌曲背后的历史和文化背景:学生对《卢沟谣》的创作背景、历史意义等方面有深入的了解,能够领会歌曲所传达的情感和价值观。

3.提高音乐表现力:学生在合唱练习中,通过正确的演唱姿势和呼吸方法,展现出更强的音乐表现力。

4.创新实践能力:学生能够运用所学知识,对歌曲进行创新性的改编和演奏,发挥自己的创意。

5.审美鉴赏能力:学生能够欣赏并理解民族音乐的美感,提高对音乐作品的审美鉴赏能力。

6.团队协作能力:学生在分组练习和合唱过程中,学会与他人合作,提高团队协作能力。

7.自主学习能力:学生通过预习、课堂参与和课后复习,培养自主学习的能力和习惯。

8.文化理解能力:学生对我国民族音乐有了更深入的了解,增强了对民族文化的认同感和自豪感。七、作业布置与反馈作业布置:

1.学生回家后,用正确的演唱姿势和呼吸方法,完整地演唱歌曲《卢沟谣》至少3遍,并尝试对歌曲进行简单的即兴演奏。

2.学生写一篇关于歌曲《卢沟谣》的感受和体会,包括歌曲的情感表达、历史背景等方面。

3.学生选择一首自己喜欢的民族音乐作品,进行欣赏和分析,了解作品的特点及背后的文化内涵。

作业反馈:

1.对于演唱作业,教师将及时批改学生的演唱录音或视频,重点关注学生的音准、节奏、演唱姿势和呼吸方法等方面,对学生的表现给予肯定和鼓励,并提出具体的改进建议。

2.对于写作作业,教师将仔细阅读学生的文章,关注学生对歌曲的感受和理解,对学生的写作能力和表达能力进行评价,并在批改过程中给出具体的修改意见,以帮助学生提高写作水平。

3.对于欣赏作业,教师将检查学生对民族音乐作品的欣赏笔记,了解学生对作品的理解和感受,对学生的欣赏能力和文化理解进行评价,并提供进一步的学习建议,以促进学生对民族音乐的深入学习。八、课后拓展1.拓展内容:

a.推荐学生阅读关于《卢沟谣》的历史背景及相关资料,加深对歌曲的理解。

b.引导学生观看其他经典民族音乐作品的表演视频,如《茉莉花》、《康定情歌》等,感受不同民族音乐的魅力。

c.鼓励学生探索本地民族音乐文化,了解和学习本地的民族音乐,如瑶族歌曲、客家山歌等。

2.拓展要求:

a.学生应在课后自主进行拓展学习,将所学内容与课堂知识相结合,提高自学能力。

b.教师可提供必要的指导和帮助,如解答学生在拓展过程中遇到的疑问,推荐合适的阅读材料和资源。

c.学生应在拓展学习后,撰写阅读心得或观后感,分享自己的学习体会和感悟,提高表达能力。

d.学生可通过参加学校或社区的民族音乐活动,亲身感受民族音乐的魅力,培养对民族音乐的兴趣和热爱。教学反思与改进“人教版音乐五年级上册第四单元卢沟谣”这节课结束后,我对整个教学过程进行了深刻的反思。在肯定教学成果的同时,我也意识到了一些需要改进的地方。

首先,我注意到在歌曲学习中,部分学生对特定音准和节奏的把握仍有困难。这可能是因为我在讲解和示范时,没有将这些难点分解得足够细致,导致学生难以跟上。为此,我计划在未来的教学中,将难点分解得更细一些,用更通俗易懂的语言和示范,帮助学生逐一克服。

其次,在歌曲分析环节,我发现学生对歌曲背后的历史和文化背景的理解并不充分。这可能是因为我在讲解时,没有找到最适合五年级学生理解程度的表述方式。今后,我会尝试用更多生动有趣的方式,如图片、故事等,来帮助学生理解和感受歌曲背后的文化。

再次,在创意拓展环节,我发现学生的创新能力并不强,这可能是因为他们在之前的教学中,较少有机会进行此类实践活动。为此,我计

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