人教版音乐五年级上册第四单元 卢沟谣教学设计

人教版音乐五年级上册第四单元卢沟谣教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版音乐五年级上册第四单元卢沟谣

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.审美鉴赏：通过学习《卢沟谣》，培养学生对民族音乐的审美鉴赏能力，使其能够感受、欣赏歌曲的美感。

2.音乐表现：培养学生运用正确的演唱姿势和呼吸方法，用连贯、优美的声音演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。

3.文化理解：通过学习《卢沟谣》，让学生了解歌曲背后的历史和文化背景，培养学生的文化理解能力。

4.创新实践：鼓励学生在掌握歌曲演唱技巧的基础上，进行创新性的音乐实践活动，如编曲、即兴演奏等，培养学生的创新实践能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.歌曲《卢沟谣》的旋律演唱。

2.理解歌曲的历史和文化背景。

难点：

1.歌曲中特定音准和节奏的把握。

2.对歌曲情感和表现力的深入理解。

解决办法：

1.对于旋律演唱，教师可分段教授，引导学生逐步掌握旋律，同时利用钢琴伴奏辅助学生音准。

2.对于历史和文化背景的学习，教师可以通过多媒体展示相关资料，引导学生主动探究学习。

3.对于情感和表现力的理解，教师可以通过示范演唱，讲解歌曲背后的故事，引导学生感同身受，从而更好地表达歌曲情感。四、教学资源1.软硬件资源：钢琴、音响、投影仪、白板、乐谱架、歌词卡片。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：多媒体课件、歌曲《卢沟谣》视频、相关历史背景资料图片。

4.教学手段：讲解、示范、分组练习、互动提问、合唱练习。五、教学过程课前准备：

学生提前预习歌曲《卢沟谣》，了解歌曲的基本信息，如作者、创作背景等。

教师准备多媒体课件、歌词卡片、钢琴等教学资源。

课堂导入：

（1）教师以生动有趣的方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）简要介绍本节课的歌曲《卢沟谣》，包括作者、创作背景等，激发学生的学习兴趣。

教学环节：

1.歌曲学习

（1）教师引导学生跟唱歌曲《卢沟谣》，注意音准和节奏的准确性。

（2）教师针对歌曲中的难点，如特定音准和节奏，进行讲解和示范，引导学生逐步掌握。

（3）教师组织学生进行分组练习，互相交流学习心得，提高演唱技巧。

2.歌曲分析

（1）教师引导学生从旋律、节奏、歌词等方面分析歌曲的特点，理解歌曲的情感表达。

（2）教师讲解歌曲背后的历史和文化背景，帮助学生深入理解歌曲内涵。

3.歌曲表现

（1）教师示范演唱歌曲，强调歌曲的情感和表现力，引导学生感同身受。

（2）教师组织学生进行合唱练习，提高学生的音乐表现力。

4.创意拓展

（1）教师鼓励学生发挥创意，对歌曲进行创新性的改编，如编曲、即兴演奏等。

（2）学生展示自己的创新成果，互相评价、学习，提高创新能力。

课堂小结：

教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《卢沟谣》的特点及其背后的历史和文化背景。

布置作业：

学生回家后，复习歌曲《卢沟谣》，巩固所学知识，并尝试向家人分享歌曲的魅力。

教师根据学生的课堂表现，给予适当的评价和反馈，鼓励学生继续努力。六、学生学习效果1.熟练演唱歌曲《卢沟谣》：学生能够准确地把握歌曲的旋律和节奏，用连贯、优美的声音演唱歌曲。

2.理解歌曲背后的历史和文化背景：学生对《卢沟谣》的创作背景、历史意义等方面有深入的了解，能够领会歌曲所传达的情感和价值观。

3.提高音乐表现力：学生在合唱练习中，通过正确的演唱姿势和呼吸方法，展现出更强的音乐表现力。

4.创新实践能力：学生能够运用所学知识，对歌曲进行创新性的改编和演奏，发挥自己的创意。

5.审美鉴赏能力：学生能够欣赏并理解民族音乐的美感，提高对音乐作品的审美鉴赏能力。

6.团队协作能力：学生在分组练习和合唱过程中，学会与他人合作，提高团队协作能力。

7.自主学习能力：学生通过预习、课堂参与和课后复习，培养自主学习的能力和习惯。

8.文化理解能力：学生对我国民族音乐有了更深入的了解，增强了对民族文化的认同感和自豪感。七、作业布置与反馈作业布置：

1.学生回家后，用正确的演唱姿势和呼吸方法，完整地演唱歌曲《卢沟谣》至少3遍，并尝试对歌曲进行简单的即兴演奏。

2.学生写一篇关于歌曲《卢沟谣》的感受和体会，包括歌曲的情感表达、历史背景等方面。

3.学生选择一首自己喜欢的民族音乐作品，进行欣赏和分析，了解作品的特点及背后的文化内涵。

作业反馈：

1.对于演唱作业，教师将及时批改学生的演唱录音或视频，重点关注学生的音准、节奏、演唱姿势和呼吸方法等方面，对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出具体的改进建议。

2.对于写作作业，教师将仔细阅读学生的文章，关注学生对歌曲的感受和理解，对学生的写作能力和表达能力进行评价，并在批改过程中给出具体的修改意见，以帮助学生提高写作水平。

3.对于欣赏作业，教师将检查学生对民族音乐作品的欣赏笔记，了解学生对作品的理解和感受，对学生的欣赏能力和文化理解进行评价，并提供进一步的学习建议，以促进学生对民族音乐的深入学习。八、课后拓展1.拓展内容：

a.推荐学生阅读关于《卢沟谣》的历史背景及相关资料，加深对歌曲的理解。

b.引导学生观看其他经典民族音乐作品的表演视频，如《茉莉花》、《康定情歌》等，感受不同民族音乐的魅力。

c.鼓励学生探索本地民族音乐文化，了解和学习本地的民族音乐，如瑶族歌曲、客家山歌等。

2.拓展要求：

a.学生应在课后自主进行拓展学习，将所学内容与课堂知识相结合，提高自学能力。

b.教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展过程中遇到的疑问，推荐合适的阅读材料和资源。

c.学生应在拓展学习后，撰写阅读心得或观后感，分享自己的学习体会和感悟，提高表达能力。

d.学生可通过参加学校或社区的民族音乐活动，亲身感受民族音乐的魅力，培养对民族音乐的兴趣和热爱。教学反思与改进“人教版音乐五年级上册第四单元卢沟谣”这节课结束后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。在肯定教学成果的同时，我也意识到了一些需要改进的地方。

首先，我注意到在歌曲学习中，部分学生对特定音准和节奏的把握仍有困难。这可能是因为我在讲解和示范时，没有将这些难点分解得足够细致，导致学生难以跟上。为此，我计划在未来的教学中，将难点分解得更细一些，用更通俗易懂的语言和示范，帮助学生逐一克服。

其次，在歌曲分析环节，我发现学生对歌曲背后的历史和文化背景的理解并不充分。这可能是因为我在讲解时，没有找到最适合五年级学生理解程度的表述方式。今后，我会尝试用更多生动有趣的方式，如图片、故事等，来帮助学生理解和感受歌曲背后的文化。

再次，在创意拓展环节，我发现学生的创新能力并不强，这可能是因为他们在之前的教学中，较少有机会进行此类实践活动。为此，我计