Unit two This is my pencil教学设计-2023-2024学年译林版（一起）英语一年级下册

UnittwoThisismypencil(教学设计）-2023-2024学年译林版（一起）英语一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：译林版一年级下册英语——《UnittwoThisismypencil》

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确地运用“Thisis...”和“Thatis...”进行物品的介绍和指认，提高基本的英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方文化中对于学习用品的称呼方式，增强对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：通过小组合作和互动交流，学生能够培养观察、思考和解决问题的能力，提高思维的灵活性和创新性。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高英语学习的兴趣和动力。三、学情分析本班学生整体英语水平处于一年级下册阶段，对于基本的英语单词和句型有一定的了解和掌握。在学习本节课之前，学生已经学习了有关自我介绍和日常用品的英语知识，对于使用“Isthis...?Yes,itis.No,itisn't.”等句型进行物品辨认有一定的基础。

在学习能力方面，大部分学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过图片、实物等辅助材料更好地理解和记忆英语单词和句型。同时，学生在课堂上的参与度较高，愿意积极回答问题和参与小组讨论，有利于课堂氛围的营造。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，按时完成作业和课堂任务。然而，部分学生在学习过程中容易分心，需要教师加强对学生的关注和引导，以提高他们的学习效果。

对于本节课的学习，学生们的知识基础和能力水平有利于掌握新的学习用品词汇和句型。然而，对于部分学习习惯不好的学生，教师需要额外的关注和引导，以确保他们能够跟上课堂进度，提高他们的学习兴趣和效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《译林版一年级下册英语》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、卡片、实物等材料，用以辅助学生理解和记忆单词和句型。

3.多媒体资源：收集与课程内容相关的视频、音频或动画资源，以增强课堂教学的趣味性和互动性。

4.教室布置：将教室座位按照小组合作的形式进行布置，设置互动讨论区，以便于学生进行小组活动和交流。

5.教具准备：准备一些学习用品，如铅笔、橡皮等，用于学生实践和互动环节。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《UnittwoThisismypencil》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道铅笔是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于学习用品的图片或视频片段，让学生初步感受学习用品的魅力或特点。

简短介绍铅笔的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解铅笔的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解铅笔的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍铅笔的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解铅笔的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的铅笔案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解铅笔的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用铅笔解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与铅笔相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对铅笔的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调铅笔的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括铅笔的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调铅笔在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用铅笔。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于铅笔的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要内容是学习《UnittwoThisismypencil》，涉及到以下知识点：

1.学习用品的词汇：铅笔、橡皮、尺子、书包等。

2.句型：Thisis...和Thatis...，用于介绍和指认物品。

3.问候语：Goodmorning/afternoon/evening,class.和Goodmorning/afternoon/evening,teacher.

4.一般疑问句：Isthis...?和Isthat...?，用于询问物品的名称。

5.否定回答：No,itisn't.和Yes,itis.，用于回答一般疑问句。

6.描述物品的特点：如颜色、形状、大小等。

7.听力练习：通过听录音，学会正确发音和理解学习用品的词汇。

8.口语练习：通过角色扮演和小组讨论，提高运用句型进行物品介绍和指认的能力。

9.书写练习：学会正确书写学习用品的词汇。七、教学反思今天我上了一节《UnittwoThisismypencil》的英语课，整体感觉课堂氛围比较活跃，学生们对学习用品的词汇和句型表现出较高的兴趣。在教学过程中，我尽力让学生通过多种方式去理解和运用所学知识，提高他们的语言能力。

首先，在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式成功引起了学生的兴趣。他们对于学习用品的认知度较高，这使得他们在学习新词汇时更加轻松。然而，在导入过程中，我可能过于关注课堂氛围，而忽略了部分基础较差学生的需求，导致他们在接下来的学习中跟不上节奏。

其次，在基础知识讲解环节，我尽量用简洁明了的语言讲解了铅笔的基本概念、组成部分和用法。课堂上，学生们积极听讲，但对于一些细节部分，如铅笔的构造和原理，他们仍显得较为模糊。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重细节的讲解，以便让学生更全面地掌握知识。

在案例分析环节，我选择了几个典型的铅笔案例进行分析。学生们对于案例中的情境较为熟悉，这使得他们能够更好地理解铅笔的特性和重要性。此外，通过小组讨论，学生们提出了许多创新的观点和解决方案，让我深感欣慰。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中过于依赖同伴，自己的思考能力没有得到充分发挥。下次，我需要鼓励每个学生独立思考，发表自己的见解。

在课堂展示与点评环节，各组代表依次上台展示讨论成果。学生们表现得非常积极，但对于一些细节部分的解释不够准确。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生表达能力的培养，让他们能够更准确地表达自己的观点。

最后，在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了铅笔的重要性和意义。学生们对于本节课的学习内容表现出较高的兴趣，但对于如何将所学应用到实际生活中还需要进一步引导。

总体来说，这节课的教学效果我还是满意的。但在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，关注每一个学生的学习进度，让他们都能在课堂上充分参与和收获。同时，我还需要不断提高自己的教学水平，以满足学生们的学习需求。八、作业布置与反馈为了巩固本节课所学知识，提高学生们的英语能力，我布置了以下作业：

1.抄写本节课所学的五个学习用品词汇，每个词汇写五遍。

2.根据所学句型“Thisis...”和“Isthis...?”,编写一个关于自己学习用品的介绍短文，不少于50个单词。

3.选择一个与学习用品相关的英语小故事，进行阅读理解，并回答相关问题。

在学生们完成作业后，我及时进行了批改和反馈。在批改过程中，我发现以下几个问题：

1.部分学生对于单词的书写不够规范，存在拼写错误。

2.在编写短文时，部分学生对于句型的运用