2024-2025学年怎样在心理健康教育中融入霸凌预防教学设计

2024-2025学年怎样在心理健康教育中融入霸凌预防教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年怎样在心理健康教育中融入霸凌预防教学设计教学内容《2024-2025学年心理健康教育》教材第四章“人际交往与沟通”，本章节内容主要包括：认识人际交往的重要性，学会倾听与表达，掌握合作与冲突处理技巧，以及在心理健康教育中融入霸凌预防的教学实践。具体教学内容如下：

1.人际交往的重要性及基本技巧；

2.倾听与表达能力的培养；

3.合作与冲突处理的方法；

4.霸凌现象的定义、类型及危害；

5.预防霸凌的教育策略与实施。核心素养目标分析本章节旨在培养学生以下核心素养：

1.社会交往能力：通过学习人际交往的重要性及技巧，提高学生在日常生活和校园环境中的沟通能力，促进良好的人际关系。

2.自我认知与表达能力：培养学生学会倾听他人，表达自己的观点和情感，增强自信心和同理心。

3.合作与冲突解决素养：使学生掌握合作与冲突处理的方法，具备解决实际问题的能力，提升团队协作精神。

4.道德观念与社会责任感：通过霸凌预防教育，引导学生树立正确的道德观念，增强社会责任感，营造和谐校园氛围。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：人际交往的基本技巧，如尊重、倾听、表达、合作等，通过案例分析和角色扮演等形式，使学生掌握并能在实际中运用。

-重点二：冲突处理的策略，包括协商、妥协、共赢等，结合情景模拟，让学生学会在实际冲突中运用有效策略。

-重点三：霸凌预防知识，强调识别霸凌行为、了解其危害以及掌握预防和应对霸凌的方法。

2.教学难点

-难点一：同理心的培养，学生往往难以站在他人立场思考问题，需通过小组讨论、情感体验活动等方式，帮助学生理解和体验同理心。

-难点二：冲突解决能力的提升，学生可能在面对实际冲突时难以冷静分析和应用所学策略，需要通过角色扮演、案例研究等方法，反复练习和指导。

-难点三：霸凌预防意识的树立，学生对于霸凌行为的界定和预防方法可能存在模糊认识，需要通过生动的案例分析、互动讨论等形式，强化认识并内化为自身行为准则。教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，系统传授人际交往技巧、冲突处理方法及霸凌预防知识；

-运用讨论法，引导学生针对案例进行思考、分析，培养同理心和解决问题的能力；

-实施角色扮演法，让学生在模拟情境中亲身体验，提高沟通技巧和应对霸凌的能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示案例视频、图片等，增强学生对霸凌现象的认识；

-使用教学软件开展互动游戏和在线讨论，激发学生学习兴趣，提高参与度；

-通过网络资源，拓展学生关于人际交往和霸凌预防的知识面。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示校园生活中的人际交往图片，提出问题：“你们在校园中是否遇到过类似的情况？如何处理？”引发学生思考，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍人际交往的基本技巧：尊重、倾听、表达、合作等，结合实际案例进行讲解。

-讲解冲突处理的策略：协商、妥协、共赢等，通过情景模拟展示如何在实际中运用。

-霸凌预防知识：分析霸凌行为的类型、危害及预防方法，引导学生关注并树立防范意识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，让学生在模拟情境中练习人际交往技巧和冲突处理方法。

-教师提问，检查学生对霸凌预防知识的掌握情况，针对错误或模糊认识进行纠正和讲解。

4.师生互动环节（10分钟）

-创新教学：开展“我来提问，你来说”活动，学生提问关于人际交往、冲突处理和霸凌预防的问题，其他同学回答，教师点评并总结。

-针对重难点进行课堂讨论：组织学生针对同理心、冲突解决、霸凌预防等难点内容展开讨论，引导学生深入思考，提高认识。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-案例分析：呈现一个涉及人际交往、冲突处理和霸凌预防的复杂案例，要求学生运用所学知识进行分析，提出解决方案。

-分组讨论：学生分组讨论案例，教师巡回指导，帮助学生巩固知识，提升核心素养。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调人际交往、冲突处理和霸凌预防的重要性。

-学生分享学习收获和感悟，教师给予鼓励和指导。

7.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生结合所学知识，分析自己生活中的人际交往情况，撰写心得体会，强化实践应用。

教学过程设计总用时：45分钟。知识点梳理1.人际交往的基本技巧

-尊重他人：认识到每个人都有独立的人格，尊重他人的观点和感受。

-倾听：学会专心聆听他人的讲话，理解对方的意图和情感。

-表达：清晰、准确地表达自己的观点和情感，避免误解和冲突。

-合作：掌握团队合作的技巧，包括沟通、协调、共享和互助。

2.冲突处理的策略

-协商：通过双方或多方的讨论，寻求共同接受的解决方案。

-妥协：在冲突中双方都作出一定的让步，以达到暂时的平衡。

-共赢：寻找双方都能满意的解决方案，实现双方利益的最大化。

3.霸凌现象及其预防

-霸凌的定义：重复的、有意的伤害行为，包括言语、行为和关系霸凌。

-霸凌的类型：直接霸凌和间接霸凌。

-霸凌的危害：对受害者造成心理、身体伤害，影响学习和人际关系。

-预防霸凌的方法：提高自我保护意识，学会拒绝和求助，树立正确的道德观念。

4.心理健康教育与霸凌预防的结合

-培养同理心：理解和感受他人的情绪，促进良好的人际关系。

-强化法制教育：让学生了解相关法律法规，认识到霸凌的法律后果。

-重视家庭教育：家长与学校共同关注学生的心理健康，营造温馨的家庭环境。

5.核心素养能力的培养

-社会交往能力：提高学生在不同场合的沟通技巧，增进人际关系。

-自我认知与表达能力：帮助学生认识自己，学会表达自己的需求和感受。

-合作与冲突解决素养：培养学生团队协作精神，提升解决冲突的能力。

-道德观念与社会责任感：树立正确的道德观念，增强社会责任感。

本章节知识点梳理涵盖了人际交往、冲突处理、霸凌预防等方面，旨在帮助学生掌握实际生活中所需的心理健康知识和技能，提升核心素养。板书设计①重点知识点：

-人际交往技巧：尊重、倾听、表达、合作

-冲突处理策略：协商、妥协、共赢

-霸凌预防：定义、类型、危害、预防方法

②关键词：

-同理心、沟通、团队、法制、道德

-自我保护、求助、拒绝、责任感

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容，增强视觉冲击力。

-设计简洁有趣的图示，如笑脸表示良好的人际关系，冲突的标志表示解决冲突的方法。

-创意排版，将知识点以思维导图的形式呈现，引导学生通过视觉记忆串联学习内容。

板书设计力求简洁明了，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆本节课的知识点。教学反思与改进在本次教学过程中，我发现学生们对人际交往技巧和冲突处理策略的学习表现出较高的兴趣，尤其是在角色扮演和讨论环节，大家都能积极参与，主动思考。然而，我也注意到在霸凌预防知识方面，部分学生对此认识不够深入，可能是因为这部分内容较为抽象，需要更多实际案例的支持。

反思活动：

1.教学后，我将通过问卷调查和小组访谈的方式收集学生们的反馈，了解他们在本节课中的学习体验，以及对知识点的掌握程度。

2.分析学生作业和课堂表现，评估教学目标是否达成，特别是核心素养目标的培养情况。

3.与同事们进行交流，听取他们对本节课的意见和建议，特别是关于教学方法的有效性和改进空间。

改进措施：

1.针对霸凌预防知识点的教学，我计划在未来的课堂中加入更多真实的案例分享，让学生更直观地感受到霸