2024-2025学年小学心理健康教育课程的共享设计

2024-2025学年小学心理健康教育课程的共享设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学心理健康教育课程的共享设计教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年小学心理健康教育课程的共享设计，主要涵盖了第一章“自我认识与成长”，其中重点包括：1)认识自己的身体和心理特点；2)培养良好的生活习惯和自我管理能力；3)学会与同学和朋友建立良好的人际关系。

教学内容与学生已有知识的联系：这些内容与学生已有的自我认知、生活习惯和人际交往知识紧密相关。学生可以通过对自身的观察和反思，了解自己的特点和需求，从而更好地管理自己的生活和学习。同时，通过学习如何与他人建立良好的关系，学生可以更好地适应学校生活，增强团队合作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生的自我认知、自我管理和人际交往能力。首先，通过学习学生将能够正确认识自己，理解自己的身心发展特点，培养积极的自我形象。其次，学生将掌握基本的生活管理和学习管理技巧，包括时间管理、情绪调节和目标设定等，提高自我管理能力。最后，通过案例分析和小组讨论，学生将学会与他人有效沟通，培养同理心和合作精神，提升人际交往能力。学情分析考虑到本节课的对象是小学学生，他们正处于身心发展的关键阶段，对自己的认知和外界环境的认知都在逐步建立和完善。大部分学生已经具备了一定的自我认知基础，对自己有了一定的了解，但还需要进一步引导他们深入认识自己的身心特点。

在知识能力方面，学生可能已经掌握了一些基本的生活管理和学习管理技巧，如简单的时间管理、简单的情绪调节等，但还需要进一步的提升和应用。在人际交往方面，大部分学生已经具备了基本的沟通能力，但还需要进一步引导他们理解他人，培养同理心和合作精神。

在行为习惯方面，学生的行为习惯差异较大。一些学生可能有良好的学习和生活习惯，但也有一些学生可能存在一些不良习惯，如拖延、依赖等，这些习惯可能对他们的学习和生活产生负面影响。

综上，教师需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法和策略，引导学生深入认识自己，提升自我管理能力和人际交往能力，同时帮助他们克服不良习惯，促进他们的全面发展。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与热情，提高他们的思考和表达能力。

2.情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中学习应用知识，增强学习兴趣和实际操作能力。

3.案例教学：通过分析典型案例，引导学生思考问题，培养他们的分析和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和效果。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，进行预习、复习和互动，提高教学效率和学生的自主学习能力。

3.教学游戏：设计相关教学游戏，让学生在游戏中学习，增加学习的趣味性和互动性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于动物成长的视频，引导学生关注动物在成长过程中的变化。

问题提出：引导学生思考：“动物在成长过程中需要学习什么？他们是如何学会的？”

目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍动物成长过程中需要学习的基本技能，如寻找食物、建立领地等。

教学方法：采用讲授法，结合案例分析，引导学生理解动物成长过程中的学习。

目的：让学生了解动物成长过程中的学习，初步认识学习的重要性。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计一些关于动物成长过程中学习的问题，如“哪种动物是通过观察学习如何寻找食物的？”

教学方法：采用小组讨论法，让学生在讨论中巩固所学知识。

目的：巩固学生对动物学习过程的理解。

4.课堂提问（5分钟）

问题设计：针对本节课的内容，设计一些开放性问题，如“你认为人类的学习过程和动物的学习过程有什么相似之处和不同之处？”

教学方法：采用问答法，引导学生思考和表达自己的观点。

目的：提高学生的思考和表达能力，培养他们的创新思维。

5.创新环节（10分钟）

教学内容：引导学生思考人类如何利用动物的学习过程来改进自己的学习方法。

教学方法：采用小组讨论法，让学生在讨论中思考和提出自己的观点。

目的：培养学生的创新思维，提高他们解决问题的能力。

6.总结环节（5分钟）

教学内容：总结本节课的主要内容，强调学习的重要性和方法。

教学方法：采用总结法，引导学生回顾所学内容。

目的：帮助学生形成系统性的认识，提高他们的核心素养。

总用时：40分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《教育心理学》、《学习心理学》等，深入探讨学习过程和心理机制。

-纪录片：《动物世界》、《自然》等，观察不同动物的学习行为和成长过程。

-学术论文：查找关于动物学习机制的研究论文，了解最新的学术研究成果。

2.拓展建议：

-学生可以在家中观察家养宠物，记录它们的学习过程，尝试分析其学习行为。

-学生可以尝试阅读一些关于学习方法和技巧的书籍，如《如何高效学习》、《刻意练习》等，将这些方法应用到自己的学习生活中。

-学生可以组成学习小组，共同讨论学习方法，分享彼此的学习经验和心得。

-教师可以组织一次课堂分享会，让学生分享自己的拓展学习成果，互相学习和交流。课后作业1.观察作业：观察家中宠物或周围动物的学习行为，记录下来并简要描述其学习过程。

2.思考作业：结合本节课的内容，思考人类的学习过程和动物的学习过程有什么相似之处和不同之处。

3.实践作业：尝试运用本节课所学的学习方法，如制定学习计划、设定学习目标等，记录实践过程中的感受和成果。

4.小组讨论作业：与同学讨论学习方法，分享彼此的学习经验和心得，互相学习和交流。

5.研究报告作业：选择一个动物学习行为作为研究对象，进行深入研究，撰写一份研究报告。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度和广度，以及他们的合作交流能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考问题的能力、表达自己的观点的能力以及与他人合作的能力。

3.随堂测试：设计一份与本节课内容相关的随堂测试，评估学生对知识的掌握程度。

4.课后作业完成情况：检查学生对课后作业的完成质量，包括观察作业、思考作业、实践作业、小组讨论作业和研究报告作业。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试成绩和课后作业完成情况，给予学生评价和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。内容逻辑关系2.新授课与巩固练习的关系：新授课为学生提供了新的知识，巩固练习则通过实际操作和讨论，帮助学生加深对新知识的理解和掌握。

3.课堂提问与创新环节的关系：课堂提问引导学生思考和表达自己的观点，创新环节则鼓励学生将所学知识应用到实际问题中，培养他们的创新思维。

4.总结环节与教学内容的关系：总结环节对本次课的主要内容进行回顾和总结，帮助学生形成系统性的认识，巩固所学知识。

5.课后作业与课堂学习的关系：课后作业是对课堂学习的延伸和巩固，学生通过完成课后作业，可以进一步加深对知识的理解和应用。

板书设计：

①引入环节：创设情境，提出问题

②新授课：介绍新知识，讲解重点内容

③巩固练习：实际操作，小组讨论

④课堂提问：引导学生思考，表达观点

⑤创新环节：应用所学知识，培养创新思维

⑥总结环节：回顾总结，巩固知识

⑦课后作业：延伸巩固，应用知识教学反思与改进1.设计反思活动：

在每节课后，我会安排一段时间让学生填写教学反馈表。表格中包括对课堂内容的理解程度、对教学方法的满意程度、课堂参与度、学习收获等方面。这样可以帮助我了解学生的学习情况，评估教学效果。

同时，我还会组织学生进行小组讨论，让他们分享对课堂学习的意见和建议。通过学生的反馈，我可以了解他们在学习过程中的困难和问题，以及他们对教学方法的喜好和建议。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施：

根据学生的反馈和教学实际情况，我会对教学方法和内容进行调整和改进。例如，如果学生对某个教学方法不满意或有更好的建议，我会尝试采用他们推荐