2024-2025学年小学生性别安全教育教学设计研究

2024-2025学年小学生性别安全教育教学设计研究课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《小学生性别安全教育》

2.教学年级和班级：小学五年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第5周，星期二，第1-2课时

4.教学时数：90分钟（2课时）二、核心素养目标1.让学生了解性别概念，认识到性别平等的重要性，培养尊重他人、平等对待的价值观。

2.培养学生自我保护意识，掌握基本的性别安全知识和技能，提高自我防范和应对危险的能力。

3.增进学生的人际沟通能力，学会表达个人意愿和界限，培养健康的人际交往方式。

4.引导学生养成健康的生活习惯，关注自身身心发展，提高身心健康素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的生理知识和人际交往能力，初步了解性别差异和尊重他人的重要性。他们对性别角色和性别平等的概念有所了解，但具体内容可能还不够深入。

2.学习兴趣方面，五年级学生对探索自我、了解他人和参与互动活动有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和思考能力，喜欢通过故事、游戏和讨论等形式学习新知识。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，有的则喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对性别平等观念的理解和接受程度不同，可能导致课堂讨论中出现分歧；在性别安全问题方面，部分学生可能因为害羞或担忧而不愿意积极参与讨论；此外，如何正确表达个人意愿和界限，对学生来说也是一个需要克服的挑战。四、教学资源准备1.教材：《小学生性别安全教育》课本，保障每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备性别平等、性别角色认知、自我保护相关的图片、图表及短视频，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板或卡片，方便学生记录和分享观点；设置一个中央演示区，用于教师展示多媒体资源和进行互动活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布性别安全教育的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕性别平等和自我保护主题，设计问题，如“你认为男女之间应该怎样平等相处？”和“你能说出三种保护自己的方法吗？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据，跟踪学生的预习情况，确保每位学生都为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步了解性别安全的概念。

-思考预习问题：对预习问题进行深入思考，并记录自己的看法和疑问。

-提交预习成果：将笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索和学习。

-信息技术手段：使用学习平台和微信群进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解性别安全的重要性。

-培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于性别平等的小故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解性别安全知识，如身体界限、如何说“不”等。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在不同情境下如何保护自己。

-解答疑问：及时回答学生在活动中提出的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考如何应用所学知识。

-参与课堂活动：在角色扮演中，实践如何保护个人界限。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解性别安全知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习如何保护自己。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-加深学生对性别安全知识的理解。

-培养学生实际应用知识解决问题的能力。

-增强学生的团队协作和沟通技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如记录自己遇到的问题和如何解决。

-提供拓展资源：推荐性别安全教育相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，加深对性别安全知识的理解。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我反思，促进个人成长。

作用与目的：

-巩固学生对性别安全知识的掌握。

-通过拓展学习，提高学生的综合素养。

-通过反思，帮助学生形成自我监控和自我提升的习惯。六、知识点梳理1.性别平等观念

-了解性别的定义，认识到性别是多元化的。

-理解性别平等的重要性，尊重不同性别的人。

-掌握性别角色认知，避免受传统性别刻板印象的影响。

2.自我保护意识与技能

-认识身体界限，了解个人隐私的重要性。

-学会说“不”，拒绝不适当的行为和触摸。

-掌握保护自己的方法，如寻求帮助、报告不适当行为等。

3.人际沟通能力

-学会表达个人意愿和界限，维护自己的权益。

-倾听他人观点，尊重他人的意愿和界限。

-提高沟通技巧，解决人际交往中的问题。

4.健康生活习惯

-关注自身身心发展，了解青春期生理变化。

-培养健康的生活习惯，如合理饮食、适量运动、充足睡眠等。

-避免不良行为，如吸烟、酗酒、滥用药物等。

5.性别安全教育

-了解网络安全，避免泄露个人隐私。

-理解性骚扰、性侵犯的概念，学会预防和应对。

-掌握求助途径和方法，如向家长、老师、学校或专业机构寻求帮助。

6.价值观与道德观念

-培养正确的价值观，尊重他人，关爱同伴。

-增强道德观念，遵循社会公德，不参与歧视、欺凌等不良行为。

-提高自身素质，努力成为有道德、有修养的人。七、内容逻辑关系①性别平等观念

-重点知识点：性别的定义、性别多元化、性别平等的重要性、性别角色认知。

-关键词：性别、平等、尊重、多元化、性别角色。

-板书设计：性别树（展示性别多样性）→性别平等（强调尊重与平等）→性别角色（突破刻板印象）。

②自我保护意识与技能

-重点知识点：身体界限、说“不”、保护方法、求助途径。

-关键词：界限、拒绝、保护、求助。

-板书设计：身体界限图（明确个人空间）→“不”的技巧（学会拒绝）→保护盾（展示保护方法和求助途径）。

③人际沟通能力

-重点知识点：表达意愿、倾听、沟通技巧、解决人际问题。

-关键词：表达、倾听、沟通、解决。

-板书设计：沟通桥梁图（表达与倾听）→沟通技巧（展示有效沟通方法）→问题解决步骤（明确解决冲突的流程）。

④健康生活习惯

-重点知识点：身心发展、健康习惯、避免不良行为。

-关键词：健康、习惯、避免、发展。

-板书设计：健康金字塔（展示健康生活习惯）→青春期变化图（了解身心发展）→警惕不良行为（提醒避免的行为）。

⑤性别安全教育

-重点知识点：网络安全、性骚扰概念、预防与应对、求助途径。

-关键词：安全、网络、预防、应对、求助。

-板书设计：网络安全盾（强调网络隐私保护）→性骚扰警示牌（认识与预防）→应对策略（展示应对方法和求助途径）。

⑥价值观与道德观念

-重点知识点：尊重他人、道德观念、社会公德、个人素质。

-关键词：尊重、道德、公德、素质。

-板书设计：价值观树（强调尊重他人）→道德之光（展示道德观念）→社会责任图（体现个人素质与社会公德）。八、课堂1.课堂评价：

-通过提问和观察了解学生的学习情况，如提问学生在不同情境下如何保护自己，观察学生在角色扮演活动中的表现。

-设计课堂小测试，检查学生对性别安全知识的掌握情况，如填空题、选择题等。

-及时发现学生在学习中遇到的问题，并提供解答和指导，确保学生能够理解和应用所学知识。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，检查学生对课堂知识的理解和应用，如性别安全知识的应用题、案例分析等。

-及时反馈学生的学习效果，给予积极的评价和鼓励，帮助学生建立自信心。

-针对学生的作业情况，提供有针对性的指导和建议，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。

-鼓励学生继续努力，提高他们的学习动力和积极性，培养他们的自主学习能力。教学反思与改进在本次性别安全教育课程结束后，我对教学过程进行了深入的反思，并识别出以下需要改进的地方：

1.学生对性别平等的理解仍有待加强。在课堂讨论中，我发现部分学生对性别平等的概念理解不够深入，对性别角色的刻板印象仍然存在。为了提高学生对性别平等的理解，我计划在未来的教学中增加更多实际的案例和讨论，让学生更直观地理解性别平等的重要性。

2.学生的自我保护意识需要进一步培养。在课堂活动中，我发现部分学生在面对不适当行为时，仍然不知道如何拒绝或寻求帮助。为了提高学生的自我保护意识，我计划在未来的教学中增加更多角色扮演和模拟情境的练习，让学生在模拟中学习如何保护自己。

3.学生在人际沟通方面的能力有待提高。在课堂讨论中，我发现部分学生在表达自己的意愿和界限时，仍然存在困难。为了提高学生的人际沟通能力，我计划在未来的教学中增加更多小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中学以致用。

4.学生的健康生活习惯需要进一步培养。在课堂讨论中，我发现部分学生对健康生活习惯的了解不足，对不良行为的危害认识不够。为了提高学生的健康生活习惯，我计划在未来的教学中增加更多关于健康生活的案例和讨论，让学生更深入地了解健康生活习惯的重要性。

针对以上需要改进的地方