2024-2025学年小学生体育教师素质提升的教学设计

2024-2025学年小学生体育教师素质提升的教学设计主备人备课成员教学内容2024-2025学年小学生体育教师素质提升的教学设计，以人教版《小学体育课程标准》四年级下册为基准，主要包括以下内容：

1.运动技能：学习并掌握50米跑、立定跳远、投掷、跳高等基本运动技能。

2.体育游戏：结合基本运动技能，开展“穿越火线”、“抓捕逃亡”等体育游戏，提高学生的运动兴趣和团队合作能力。

3.健康教育：了解运动生理知识，如运动后的恢复、运动损伤的预防等，培养学生的健康意识。

4.体育品德：通过课堂实践，培养学生勇敢、自信、团结互助的体育品德。

5.安全教育：教授运动中的安全防护知识，提高学生的安全意识。核心素养目标本章节着重提升以下核心素养目标：

1.运动能力：通过运动技能的学习与练习，提高学生的速度、力量、协调性和灵活性，为终身体育锻炼奠定基础。

2.健康素养：结合健康教育内容，使学生理解运动对健康的重要性，形成积极的生活方式和健康的生活态度。

3.团队合作：通过体育游戏和集体活动，培养学生的团队协作精神，提高沟通与交往能力。

4.体育品德：强化学生在体育活动中的责任感和尊重他人意识，形成诚实守信、公平竞争的体育品德。

5.安全意识：加强安全教育，使学生掌握基本安全防护措施，形成自我保护意识。学情分析四年级学生正处于身体发育的关键时期，他们在运动能力、知识理解、学习习惯等方面具有以下特点：

1.运动能力：学生的身体素质和运动技能参差不齐，部分学生基础较好，具备一定的运动能力，而另一部分学生则相对较弱，需要针对性地进行指导与训练。

2.知识理解：学生对体育与健康知识有一定的了解，但深入理解不足，对运动技能的掌握程度不一，对运动生理、健康饮食等方面的知识掌握有待加强。

3.学习习惯：大部分学生具有积极参与体育活动的热情，但部分学生存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题，对课程学习的专注度和自律性需提高。

4.素质方面：学生在团队合作、沟通交往、体育品德方面表现各异，部分学生具备较好的团队精神和尊重他人的态度，但也有学生在这方面表现不足。

这些特点对课程学习产生以下影响：

-教学过程中需要关注个体差异，因材施教，提高学生的运动技能水平。

-教师应运用生动形象的教学方法，帮助学生深入理解体育与健康知识。

-注重培养学生的学习自律性和课堂纪律，以提高教学效果。

-通过集体活动和体育游戏，培养学生的团队合作精神，提高体育品德素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：针对运动技能和健康知识，以生动的语言和动作示范，为学生提供直观的学习内容。

-互动讨论法：组织学生就运动技巧和团队合作展开讨论，鼓励学生发表见解，提高课堂参与度。

-情景教学法：设计体育游戏和竞赛活动，让学生在实际情境中练习技能，培养运动兴趣。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示运动技巧和健康教育知识，增强教学的直观性。

-教学软件：运用体育教学软件，进行运动数据分析和个性化训练指导，提高教学精准性。

-运动器材：提供多样化运动器材，丰富教学内容，增加学生的运动体验。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于基本运动技能的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕运动技能的原理和应用，设计具有启发性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学习平台的数据分析，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读关于50米跑技巧的资料，理解其技术要领。

思考预习问题：针对运动技能训练方法的问题，进行独立思考，记录疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提前了解课程难点。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前掌握运动技能的基础知识，为课堂实践打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示优秀运动员的50米跑视频，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解50米跑的技术动作和训练方法，结合实际案例分析。

组织课堂活动：设计小组接力跑比赛，让学生在实践中掌握技能。

解答疑问：对学生在实践过程中产生的问题进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲运动技能的讲解，思考其应用方法。

参与课堂活动：在小组接力跑比赛中，应用所学的运动技能。

提问与讨论：对技能训练中的疑惑进行提问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解运动技能的理论知识。

-实践活动法：通过接力跑比赛，让学生在实践中学习技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-加深学生对运动技能的理解，掌握实践技巧。

-通过实践活动，提高学生的运动能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的技能训练作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐关于运动训练的书籍和在线资源，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：按照老师的要求，完成技能训练作业，巩固课堂学习。

拓展学习：利用拓展资源，了解更多运动训练方法和技巧。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我管理能力。

-反思总结法：引导学生通过反思，不断提升自我。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的运动技能，形成长期记忆。

-通过拓展学习，提高学生的运动知识和技能水平。

-通过反思，帮助学生建立自我评价体系，促进自我成长。知识点梳理1.运动技能

-50米跑：技术动作、起跑技巧、途中跑姿势、冲刺方法。

-立定跳远：准备姿势、起跳技巧、空中动作、落地方法。

-投掷：投掷技术、用力顺序、投掷角度、身体协调性。

-跳高：跳高姿势、起跳技术、过杆动作、落地缓冲。

2.体育游戏

-穿越火线：游戏规则、团队合作、策略运用、身体协调性。

-抓捕逃亡：游戏规则、追逐技巧、躲闪策略、团队合作。

3.健康教育

-运动生理知识：运动后的恢复、运动损伤的预防、营养补充。

-健康生活方式：合理饮食、规律作息、运动锻炼、心理调节。

4.体育品德

-勇敢：面对挑战，勇于尝试，不怕困难。

-自信：相信自己的能力，积极参与体育活动。

-团结互助：在团队活动中，互相帮助，共同进步。

-公平竞争：遵守比赛规则，尊重对手，公平竞争。

5.安全教育

-运动安全：运动前的热身、运动器材的使用、运动场地的安全。

-事故预防：预防运动损伤、避免危险动作、了解自我保护方法。

-应急处理：运动损伤的处理、突发状况的应对、求救方法。

本章节知识点梳理涵盖了四年级下册小学体育课程的主要内容，旨在帮助学生全面掌握运动技能、体育游戏、健康教育、体育品德和安全教育等方面的知识。在实际教学过程中，教师应结合学生的实际情况，有针对性地进行教学，确保学生能够学以致用，提高体育素养。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，通过针对性的问题，了解学生对运动技能、健康知识和体育品德的理解程度。观察学生的回答，判断其对知识点的掌握情况，并及时给予指导和纠正。

-观察：在体育活动和游戏中，观察学生的参与度、团队合作能力、运动技能的运用以及安全意识的体现。通过观察，及时发现学生在技能掌握和体育行为上的问题，并给予个性化的指导。

-测试：定期进行运动技能的测试，如50米跑、立定跳远等，评估学生的运动能力和技能进步情况。测试结果作为学生学习效果的重要参考，用于调整教学策略。

2.作业评价

-批改：对学生的课后作业，包括技能训练、健康知识问答、体育品德反思等进行认真批改，检查学生对课堂所学内容的巩固情况。

-点评：针对学生的作业完成情况进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。特别对学生在作业中表现出的创新思维和积极态度给予表扬。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们在学习中取得的进步，同时对需要改进的地方给予明确的指导，激发学生持续努力的动力。

教学评价的目的是为了更好地促进学生的学习和发展，通过评价发现教学中存在的问题，不断调整教学方法和内容，以提高教学质量和学生的学习效果。同时，评价应注重激励性和发展性，鼓励学生积极参与体育活动，培养良好的运动习惯和体育素养。板书设计1.重点知识点：

-①运动技能：50米跑、立定跳远、投掷、跳高

-②体育游戏：穿越火线、抓捕逃亡

-③健康教育：运动生理知识、健康生活方式

-④体育品德：勇敢、自信、团结互助、公平竞争

-⑤安全教育：运动安全、事故预防、应急处理

2.重点词句：

-①运动技能：技术动作、起跑技巧、途中跑姿势、冲刺方法

-②体育游戏：游戏规则、团队合作、策略运用、身体协调性

-③健康教育：运动后的恢复、运动损伤的预防、营养补充

-④体育品德：面对挑战、相信自己、互相帮助、遵守规则

-⑤安全教育：运动前的热身、运动器材的使用、运动场地的安全

3.板书设计：

-采用图文并茂的方式，将运动技能的关键动作绘制成简