人教版 音乐四年级下册第二单元五十六朵花-欣赏 苗岭的早晨 教学设计

人教版音乐四年级下册第二单元五十六朵花——欣赏苗岭的早晨教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为苗岭的早晨，这是人教版音乐四年级下册第二单元五十六朵花中的一首欣赏曲目。歌曲描绘了早晨时分，苗族山寨的美丽景色，通过音乐传达出对大自然的热爱和对生活的美好向往。在学习过程中，学生将了解到苗族的音乐特点及其在中华民族音乐文化中的地位，同时，通过欣赏和学唱这首歌曲，培养学生的音乐审美能力和对民族音乐的热爱。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习苗岭的早晨之前，学生已经学习了三年级下的音乐课程，对基本的音乐知识和技能有一定的掌握，如音阶、节奏、简单的声乐技巧等。此外，学生在一年级至三年级的学习过程中，已经接触过一些民族音乐，对民族音乐的特点有一定的了解。因此，在本节课的学习中，学生可以在已有的音乐知识基础上，更深入地了解苗族音乐的特点，进一步拓宽音乐视野。核心素养目标本节课的核心素养目标分为以下三个方面：

1.音乐审美能力：通过欣赏和学唱《苗岭的早晨》，引导学生感受苗族音乐的独特魅力，培养学生的音乐审美能力，提高对民族音乐的认同感和自豪感。

2.音乐表现力：通过分组练习、合唱等形式，使学生能够用歌声表达出自己对苗族音乐的理解和情感，提升音乐表现力。

3.音乐文化认知：通过学习《苗岭的早晨》，使学生了解苗族的音乐特点、风俗习惯及其在中华民族音乐文化中的地位，拓宽音乐视野，增强音乐文化认知。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音阶、节奏、简单的声乐技巧等。同时，学生在之前的学习过程中，已经接触过一些民族音乐，对民族音乐的特点有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对音乐课程充满兴趣，尤其是民族音乐。他们具有较强的学习能力和模仿能力，喜欢通过听、唱、跳等方式参与音乐活动。在学习风格上，学生喜欢直观、生动的教学方式，对图像、音频等Multi-mediaresources有较高的敏感度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《苗岭的早晨》这首歌曲时，学生可能会遇到一些音乐术语和节奏上的困难。例如，苗族音乐特有的节奏和旋律特点可能对学生来说较为陌生，需要一定的时间去适应和掌握。此外，歌曲中的苗族语言可能导致学生理解上的困难。针对这些困难，教师需要在教学过程中给予耐心指导，并通过生动形象的讲解和示范，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。教学资源1.软硬件资源：电子琴、教学录音机、投影仪、音响设备、白板、教学PPT。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：教学PPT、音频文件《苗岭的早晨》、相关苗族音乐视频资料。

4.教学手段：讲解法、示范法、视听结合法、小组讨论法、互动教学法。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放一段苗族音乐，引导学生想象自己置身于美丽的苗族山寨。

提出问题：请问同学们听说过苗族吗？他们对音乐有什么独特的表现形式？

预期效果：激发学生的学习兴趣和求知欲，为接下来的新课做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

介绍《苗岭的早晨》：教师简要介绍歌曲的背景、作者以及音乐特点。

讲解苗族音乐的特点：教师通过示范和讲解，引导学生了解苗族音乐的旋律、节奏等特点。

学唱《苗岭的早晨》：教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

预期效果：确保学生理解和掌握苗族音乐的特点，能够熟练地学唱《苗岭的早晨》。

3.巩固练习（5分钟）

小组讨论：学生分组讨论如何更好地表现《苗岭的早晨》的音乐情感。

练习演唱：学生分组演唱歌曲，互相观摩、交流，提高演唱水平。

预期效果：通过小组讨论和练习演唱，巩固学生对苗族音乐特点的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的内容，提问学生关于苗族音乐的特点和《苗岭的早晨》的理解。

学生回答：学生根据自己的学习，回答问题。

预期效果：检验学生对本节课知识的掌握程度，提高学生的思考和表达能力。

5.创新拓展（5分钟）

教师引导学生思考：如何将苗族音乐融入到我们的日常生活中？

学生分享：学生分享自己的观点和想法。

预期效果：培养学生的创新思维，提高学生对民族音乐的认同感和自豪感。

6.总结与反思（5分钟）

教师总结本节课的主要内容和收获。

学生分享自己的学习心得。

预期效果：帮助学生巩固本节课的知识，培养学生的反思能力。

总用时：40分钟。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《中国民族音乐教程》by人民音乐出版社

-《苗族音乐文化研究》by苗族音乐文化研究课题组

-《中国苗族民歌集》by苗族民歌搜集小组

-《民族音乐鉴赏》by上海音乐出版社

2.课后自主学习和探究：

-学生可在家中尝试自学其他苗族音乐作品，如《对花》、《月亮代表我的心》等，并尝试分析其音乐特点。

-学生可以深入了解苗族的音乐历史和文化背景，探索苗族音乐在现代社会中的传承与发展。

-学生可尝试创作一首以苗族主题为灵感的小作品，无论是音乐、绘画或写作形式均可。

-学生可以参加学校的民族音乐社团或参与相关的民族音乐活动，亲身体验和参与民族音乐的传承与发扬。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了苗族音乐的特点和《苗岭的早晨》这首歌曲。通过学习，同学们对苗族音乐有了更深入的了解，能够辨别出其独特的旋律和节奏。同时，我们也学习了如何通过歌声表达出对大自然的热爱和对生活的美好向往。希望同学们在课后能够继续巩固所学知识，并尝试欣赏更多的苗族音乐作品。

2.当堂检测：

（1）请同学们简要描述一下苗族音乐的特点。

（2）请同学们谈谈自己对《苗岭的早晨》这首歌曲的理解和感受。

（3）请同学们展示一下自己在课堂上学习的苗族舞蹈动作。

（4）请同学们尝试创作一首以苗族为主题的简短故事或绘画作品。

预期效果：通过课堂小结和当堂检测，检验学生对本节课知识的掌握程度，提高学生的思考和表达能力。同时，培养学生的创新思维，提高学生对民族音乐的认同感和自豪感。板书设计教学内容：《苗岭的早晨》

板书结构：

1.苗族音乐特点

-旋律：独特、优美

-节奏：鲜明、生动

2.歌曲结构

-开头：描述早晨景色

-主体：表达喜悦心情

-结尾：展望未来生活

3.舞蹈动作

-手臂：柔和