Unit 1Grammar教学设计 2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册

Unit1Grammar教学设计2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1Grammar教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时

本节课将围绕牛津译林版八年级英语上册Unit1的语法知识点进行教学设计，包括现在完成时态的构成、用法和标志性词语等。通过实例分析和练习，使学生掌握现在完成时态的运用，并能运用到实际语境中。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在完成时态的构成、用法和标志性词语，学生能够准确运用现在完成时态描述过去发生的、对现在有影响的动作或状态。同时，通过小组讨论和互动练习，提升学生的合作意识和沟通技巧，培养他们的思维批判性和创造性。通过自主学习和探究，学生能够提高信息处理和问题解决的能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。三、学情分析本节课面向的是2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册的学生。这一阶段的学生在语言知识方面已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们对英语学习有了一定的认识，但仍然需要大量的实践来提高语言运用能力。

在知识方面，学生对于过去时态和现在时态已经有了一定的了解，但对于现在完成时态这一复杂时态的掌握程度不一。部分学生可能对现在完成时态的构成和用法有一定的了解，但大部分学生在实际运用中仍存在困难。

在能力方面，学生的思维品质和批判性思维有待提高。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识分析问题、解决问题，并能在实际语境中运用现在完成时态。

在素质方面，学生具备一定的合作意识和沟通能力，但在小组讨论中仍需加强倾听和表达能力。本节课将通过小组活动等形式，培养学生的合作精神和沟通技巧。

在行为习惯方面，部分学生可能存在学习习惯不佳、自律性不足等问题。教师需关注学生的学习状态，引导他们积极参与课堂活动，提高学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级英语上册的教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：准备现在完成时态的相关图片、图表和视频等多媒体资源，以便更直观地向学生展示语法点。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，以便学生进行互动练习和小组讨论。同时，预留出足够的空间供学生进行互动和展示。五、教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们来学习Unit1的语法部分，现在完成时态。在开始之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的时态，有哪些呢？（学生回答：一般现在时、一般过去时、一般将来时）很好，大家记得很清楚。现在完成时态是我们在初中阶段学习的第四种时态，它有什么特点呢？接下来我们就一起来探究一下。

2.知识讲解（10分钟）

现在完成时态的构成是“have/has+过去分词”，它用来描述过去发生的、对现在有影响的动作或状态。标志性词语有already、yet、just、ever等。比如，“Ihavefinishedmyhomework.”表示“我已经完成了我的家庭作业。”

3.实例分析（15分钟）

请大家看例句：“Ihaveseenthemovie.”这句话表示什么意思呢？请大家和同桌互相讨论一下。（学生讨论）

学生1：这句话表示“我已经看过这部电影。”

学生2：是的，它强调的是动作已经完成，对现在有影响。

很好，大家分析得很有道理。现在完成时态常常用于描述我们的个人经历，它可以用来谈论我们做过的事情、经历过的状态等。

4.互动练习（15分钟）

请大家分成小组，一起完成这个练习。在每个小组里，请大家用现在完成时态描述一下你们做过的事情或者经历过的状态。然后，每个小组选一个代表来分享你们的答案。

（学生分组练习，然后分享答案）

5.课堂小结（5分钟）

6.作业布置

请大家课后完成练习册上的相关练习，明天我们将进行课堂检测，检测大家对于现在完成时态的掌握情况。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

1.1教材补充：可以提供与现在完成时态相关的额外练习题和阅读材料，以加深学生对该时态的理解和应用。

1.2网络资源：提供一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在课后自主学习。

1.3实物资源：可以让学生收集生活中的广告、标语等，分析它们是否使用了现在完成时态，以及这样使用的原因。

2.拓展建议

2.1让学生观看使用现在完成时态的英语电影或电视剧，提高他们的语感和实际应用能力。

2.2组织一次英语角活动，让学生尝试用现在完成时态进行角色扮演或对话，提高他们的口语表达能力。

2.3布置一次课后作业，要求学生写一篇小短文，用现在完成时态描述他们的周末活动，培养他们的写作能力。七、课堂1.课堂评价

本节课主要通过以下方式进行课堂评价：

（1）提问：在课堂讲解过程中，我会适时向学生提问，以了解他们对现在完成时态的理解程度。对于回答正确的学生，我会给予及时的表扬和鼓励；对于回答不准确的学生，我会耐心引导他们重新思考，帮助他们找到正确答案。

（2）观察：在课堂活动中，我会密切关注学生的学习状态，观察他们是否能够主动参与、积极互动。对于表现优秀的学生，我会给予肯定；对于表现相对滞后的学生，我会课后单独辅导，帮助他们提高。

（3）测试：在本节课结束后，我会组织一次课堂检测，检测学生对现在完成时态的掌握情况。通过测试，我可以全面了解学生的学习效果，为下一步的教学提供参考。

2.作业评价

对于学生的课后作业，我会认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果。在评价过程中，我会关注以下几个方面：

（1）作业完成质量：检查学生作业的准确性、完整性以及书写规范性，对作业中出现的错误进行标注，并提出改进建议。

（2）应用能力：评估学生在作业中运用现在完成时态的情况，看是否能准确、熟练地使用该时态描述过去发生的动作或状态。

（3）创新性：鼓励学生在作业中发挥自己的想象力和创造力，对他们的创新性思维给予肯定和鼓励。

在评价过程中，我会尽量用积极的语言激励学生，让他们树立信心，继续努力。同时，对于作业中出现的问题，我会及时与学生沟通，帮助他们解决问题，提高他们的学习效果。八、重点题型整理1.填空题

题型示例：

请用现在完成时态完成下列句子：

1)我_____（see）这部电影三次了。

2)她_____（eat）早餐了，现在正在看电视。

答案：

1)haveseen

2)haseaten

2.选择题

题型示例：

选择正确的完成时态填空：

1)我_____（do）我的作业了。

A.havedoneB.did

B.amdoingC.willdo

答案：

1)A

3.改写句子

题型示例：

请将下列句子改写为现在完成时态：

1)我昨天去了公园。

2)他完成了他的作业。

答案：

1)我已经去了公园。

2)他已经完成了他的作业。

4.阅读理解题

题型示例：

阅读下面的短文，回答问题。

Tom昨天去了图书馆，他借了一本书。他_____（read）这本书的一部分，但他还_____（finish）阅读完整本书。

问题：Tom是否完成了整本书的阅读？

答案：No,hehasn'tfinishedreadingthewholebook.

5.写作题

题型示例：

请用现在完成时态写一篇短文，描述你最近的一次旅行经历。

答案（示例）：

IhavejustcomebackfromatriptoBeijing.I_____（visit）manyfamousplacesthere,suchastheGreatWallandtheForbiddenCity.I_____（take）alotofbeautifulpicturesand_____（buy）somesouvenirsformyfamilyandfriends.ItwasagreattripandI_____（have）alotoffun.教学反思与总结在教授Unit1的现在完成时态时，我尝试采用了多种教学方法和策略，以提高学生的学习效果。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题和不足，需要在今后的教学中进行改进。

首先，在知识讲解环节，我通过例句和练习引导学生理解现在完成时态的构成和用法。然而，在实际操作中，我发现部分学生对于现在完成时态的理解仍然存在困难。这可能是因为他们对过去时态的掌握不够扎实，导致对现在完成时态的混淆。因此，在今后的教学中，我需要在讲解现在完成时态之前，先对学生进行过去时态的复习和巩固，以确保他们能够顺利过渡到现在完成时态的学习。

其次，在互动练习环节，我组织学生进行小组讨论和练习，以提高他们的合作意识和沟通能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生在小组讨论中表现出被动参与的态度，缺乏积极性和主动性。这可能是因为他们对于现在完成时态的运用还不够熟练，导致在讨论中不敢开口表达。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的鼓励和引导，鼓励他们大胆开口，积极参与小组讨论，提高他们的口语表达能力。

再次，在课堂评价环节，我通过提问、观察和测试等方式了解学生的学习情况。然而，在实际操作中，我发现对于学生的评价往往过于依赖测试结果，而忽视了学生在课堂上的表现和努力。这可能导致评价结果不够全面和客观。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的课堂表现，综合考虑多种评价方式，以提高评价的准确性和公正性。

最后，在教学资源拓展环节，我提供了与现在完成时态相关的练习题和阅读材料，以帮助学生巩固所学知识。然而，在实际操作中，我发现部分学生对于拓展资源的利用不够充分，导致学习效果不佳。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的引导，提醒他们充分利用拓展资源，提高自主学习的能力。板书设计①现在完成时态的构成：have/has+过去分词

②标志性词语：already、yet、just、ever等

③实例分析：

-Ihaveseenthemovie.（我已经看过这部电影。）

-Shehasfinishedherhomework.（她已经完成了她的家庭作业。）

-Theyhaven'teatendinneryet.（他们还没有吃晚餐。）

④练习题：

-用现在完成时态完成下列句子：

-I_____（see）这部电影