人教版音乐三年级下册第三单元《卖报歌》教案

人教版音乐三年级下册第三单元《卖报歌》教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版音乐三年级下册第三单元《卖报歌》

2.教学年级和班级：三年级3班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.审美鉴赏能力：通过学习《卖报歌》，使学生能够感受歌曲的节奏和旋律美，培养学生的音乐审美鉴赏能力。

2.音乐表现力：通过学唱《卖报歌》，提高学生对歌曲的情感理解，培养学生用歌声表达情感的能力。

3.音乐创造力和实践能力：通过歌曲创编活动，激发学生的创造力，培养学生的音乐实践能力。

4.文化理解：通过学习《卖报歌》，使学生了解歌曲背后的历史背景和文化内涵，增强学生对民族音乐文化的理解。教学难点与重点1.教学重点：

（1）歌曲《卖报歌》的旋律和节奏：教师需要重点讲解歌曲的旋律走向和节奏特点，使学生能够熟练掌握。

（2）歌曲的情感表达：教师需要引导学生理解歌曲背后的情感，培养学生用歌声表达情感的能力。

（3）歌曲背后的文化内涵：教师需要讲解歌曲所反映的时代背景和文化内涵，帮助学生更好地理解歌曲。

2.教学难点：

（1）歌曲的节奏：歌曲中的快节奏部分可能对学生来说较为困难，教师需要通过反复练习和游戏等方式，帮助学生突破这一难点。

（2）歌曲的高音部分：歌曲中的一些高音可能对学生来说较为吃力，教师需要针对这些部分进行单独讲解和练习，帮助学生顺利度过高音部分。

（3）歌曲的情感把握：学生可能难以理解歌曲所表达的情感，教师需要通过生动形象的语言和情景模拟等方式，引导学生深入感受歌曲的情感。

（4）歌曲的创编：学生可能对歌曲创编部分感到困惑，教师需要提供创编思路和示例，引导学生发挥创造力，完成歌曲创编。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电子琴、音响设备、投影仪、白板、乐谱架、音乐教材。

2.课程平台：班级微信群、音乐学习软件。

3.信息化资源：音乐视频、音频素材、图片素材、在线乐谱。

4.教学手段：分组讨论、示范教学、情景模拟、互动游戏、创作展示。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过播放《卖报歌》的视频，引导学生进入音乐课堂。并提出问题：“同学们，你们听说过卖报歌吗？它是什么样的一首歌呢？”鼓励学生积极回答，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解《卖报歌》的旋律、节奏和情感表达。首先，教授歌曲的旋律，引导学生跟唱；其次，讲解歌曲的节奏特点，进行节奏练习；最后，分析歌曲的情感，引导学生用歌声表达情感。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，探讨如何更好地表达歌曲情感。学生分小组进行练习，教师巡回指导。期间，教师可邀请部分学生进行示范演唱，分享他们的练习心得。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的教学内容，提问学生：“谁能说一下《卖报歌》的旋律和节奏特点？”、“大家在练习过程中，是如何表达歌曲情感的？”等。学生积极回答，教师给予评价和指导。

5.歌曲创编（10分钟）

教师提出歌曲创编任务，鼓励学生发挥创造力，对《卖报歌》进行改编。学生分组进行创作，教师提供指导。最后，各小组展示自己的创编作品，大家共同欣赏、学习和交流。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调《卖报歌》的旋律、节奏和情感表达。同时，教师提出拓展任务，引导学生课后继续学习相关音乐知识，提高音乐素养。

7.课堂反馈（5分钟）

教师邀请学生对本节课的学习效果进行评价，了解学生的学习需求，为下一步教学提供参考。同时，教师对学生的反馈进行总结，反思自己的教学方法，不断优化教学过程。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，注重教学双边互动。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关音乐作品：推荐学生聆听其他有关报童生活的歌曲，如《小报童》、《卖糖歌》等，以便学生对报童歌曲有更全面的了解。

（2）音乐理论知识：介绍简单的音乐理论知识，如音阶、节奏等，帮助学生更好地理解《卖报歌》的音乐元素。

（3）音乐历史背景：介绍20世纪我国音乐历史背景，使学生了解《卖报歌》产生的时代背景，加深对歌曲的理解。

（4）音乐家故事：分享与《卖报歌》相关的音乐家故事，如歌曲创作者、演唱者等，激发学生对音乐的热爱。

2.拓展建议：

（1）课后练习：要求学生课后自主练习《卖报歌》，并对旋律、节奏、情感表达等方面进行深入研究。

（2）音乐创作：鼓励学生尝试自己创作歌曲，以报童为主题，发挥想象力，培养学生的音乐创造力。

（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对《卖报歌》的理解和感受，促进学生之间的交流。

（4）音乐会参与：邀请学生参加音乐会或音乐比赛，让学生在实际表演中感受音乐的魅力，提高音乐实践能力。

（5）音乐课程拓展：建议学生参加学校开设的其他音乐课程，如钢琴、吉他等，提高学生的音乐素养。教学反思与改进在刚刚结束的《卖报歌》音乐课上，我以饱满的热情和充分的准备，引导学生学习了这首富有特色的歌曲。课后，我对本次教学进行了深刻的反思，发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，我播放了《卖报歌》的视频，但过于仓促，没有给学生足够的时间去感受和理解歌曲。下一次，我打算提前让学生观看视频，并在课堂上花更多时间讨论歌曲的特点，以此激发他们的学习兴趣。

其次，在讲授新课时，我对歌曲的节奏和旋律进行了详细的讲解，但发现部分学生在跟唱时仍然出现错误。这让我意识到，我需要更直观、更生动的教学方式，比如使用乐器演奏，让学生更直观地感受节奏和旋律，从而更好地掌握歌曲。

再次，在巩固练习环节，我让学生分小组讨论如何表达歌曲情感，但讨论时间过短，学生没有充分的时间去深入探讨。下次我会延长讨论时间，并引导学生分享彼此的想法，以此提高他们对歌曲情感的理解和表达能力。

此外，在课堂提问环节，我发现学生们对歌曲背后的历史和文化背景了解不足。今后，我会在教学中穿插更多关于音乐历史和文化背景的介绍，让学生在欣赏音乐的同时，也能了解到音乐背后的故事。

对于以上发现的问题，我已经制定了相应的改进措施：

1.优化导入环节，提前让学生观看视频，并在课堂上花更多时间讨论歌曲特点。

2.使用乐器演奏，更直观、更生动地讲解歌曲的节奏和旋律。

3.延长讨论时间，引导学生分享彼此的想法，提高他们对歌曲情感的理解和表达能力。

4.穿插更多关于音乐历史和文化背景的介绍，让学生在欣赏音乐的同时，也能了解到音乐背后的故事。

我相信，通过这些改进措施，我在未来的教学中一定能更好地引导学生学习音乐，让他们在音乐中找到乐趣，提高他们的音乐素养。课堂小结，当堂检测1.歌曲演唱：我随机挑选了几名学生进行《卖报歌》的演唱，检测他们是否能正确地唱出歌曲的旋律和节奏。大部分学生能够熟练地演唱，但仍有部分学生在节奏和音准上存在问题。

2.情感表达：我让学生分组讨论，探讨如何更好地表达歌曲情感。通过讨论，学生们提出了多种表达方法，如用欢快的语气演唱、加强肢体语言等。这说明学生们对歌曲情感的理解和表达能力有所提高。

3.节