8 匆匆（教学设计）2023-2024学年部编版 语文 六年级 下册

8匆匆（教学设计）2023-2024学年部编版语文六年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：部编版六年级下册语文《匆匆》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生理解课文内容、感悟文本情感的能力，培养学生准确、流畅的表达自己的观点和情感。

2.思维品质：引导学生深入思考课文中的主题和情感，培养学生批判性思维和创新思维，提高学生分析和解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习《匆匆》，使学生了解并体会作者对时间的思考和感悟，引导学生珍惜时间，培养正确的人生观和价值观。

4.审美情感：通过欣赏和分析课文中的优美语句，提高学生的审美情趣，培养学生对文学艺术的热爱和欣赏能力。教学难点与重点1.教学重点：

-课文《匆匆》的主题理解：通过阅读和分析，使学生深刻理解作者对时间流逝的无奈和惋惜，以及提醒人们珍惜时间的寓意。

-语言表达能力的提升：重点培养学生运用课文中的句式和表达方式，来表达自己的观点和情感。

-文化素养的培养：通过课文的学习，引导学生形成正确的时间观念，明白时间的宝贵，培养积极向上的人生观。

2.教学难点：

-课文深层含义的把握：学生可能难以理解作者对时间流逝的感悟和对人生的思考，需要教师通过实例和情境教学，帮助学生深入体会。

-优美句式的运用：课文中运用了一些特殊的句式和修辞手法，如倒装句、比喻等，学生可能难以掌握和运用，需要教师进行针对性的讲解和练习。

-创新思维的培养：如何引导学生从不同的角度思考问题，形成独立的见解，是本节课的难点。教师可以通过小组讨论、思维导图等方式，激发学生的创新思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-学生每人一台计算机，用于查看教学资料和参与在线讨论。

-白板和记号笔，用于板书和重点标注。

2.课程平台：

-学校内部的课程管理系统，用于发布教学资料、作业和测试。

-互联网资源，包括在线词典、文学网站等。

3.信息化资源：

-与《匆匆》相关的音频、视频材料，如朗读版本、解读视频等。

-课文原文及其注释版本，方便学生查阅和理解。

-思维导图模板，用于学生总结和展示。

4.教学手段：

-小组讨论，鼓励学生互动交流和合作学习。

-角色扮演，让学生通过模拟情景体验课文情感。

-写作练习，引导学生运用课文中的语言风格进行创作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《匆匆》的预习资料，包括课文原文、作者简介、时代背景等。

-设计预习问题：提出问题如“作者为何对时间感到匆匆？你对时间有何感受？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读课文，了解基本内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放时间流逝的视频，引出“匆匆”的主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点词汇和句式。

-组织课堂活动：分组讨论课文的意义，让学生分享对时间流逝的思考。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别解答或整体讲解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对课文内容进行深入理解。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对课文内容提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生掌握课文知识点。

-小组讨论法：学生通过小组讨论，深化对课文内容的理解。

-多媒体资源：使用视频和音频资料，增强课堂的趣味性和互动性。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握关键知识点。

-培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于时间流逝的写作作业，让学生表达自己的思考。

-提供拓展资源：推荐一些关于时间管理和人生哲学的文章或视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成写作作业，表达自己对时间流逝的思考。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生对课文内容的理解和运用。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生提升自我认知和自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《匆匆》是朱自清先生的一篇散文，我们可以提供一些与之相关的拓展阅读材料，让学生进一步了解朱自清先生的生平和作品，以及时间流逝的主题。

-朱自清先生的一篇名为《背影》的散文，讲述了他与父亲分别的情景，表达了孝道和亲情的重要性。

-《匆匆》一篇关于时间流逝的散文，作者以细腻的笔触描绘了时间的匆匆，引发人们对生命的思考。

-一篇关于时间管理的方法和技巧的文章，帮助学生学会合理安排时间，提高学习效率。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中继续阅读朱自清先生的其他作品，了解他的写作风格和主题思想。

-学生可以尝试写一篇关于时间流逝的作文，表达自己对时间流逝的感悟和思考。

-学生可以进行时间管理的实践，尝试制定学习计划，合理安排时间，提高学习效率。

-学生可以参加学校或社区的相关活动，如演讲比赛、作文比赛等，展示自己的学习和思考成果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《春》等，以体会作者的写作风格和情感表达。

-视频资源：推荐学生观看关于时间流逝的纪录片或短片，如《时间的流逝》、《人生第一次》等，以增进对时间价值的理解。

-写作练习：鼓励学生撰写关于自己对时间流逝的感悟的短文，可以是对生活中时间流逝的观察，或是对个人成长中时间意义的思考。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主选择拓展内容，进行深入阅读或观看，并记录下自己的理解和感悟。

-学生可以就拓展内容中的疑问向教师寻求帮助，或在与同学的合作学习中共同探讨。

-学生应将拓展学习的结果进行总结，可以是在课堂上分享，也可以形成书面报告。

-教师应适时检查学生的拓展学习情况，提供必要的反馈和指导，以确保学生能够从拓展学习中得到实际的收获。课堂小结，当堂检测-本节课通过学习朱自清的散文《匆匆》，学生了解了作者对时间流逝的感慨和思考。

-学生通过分析课文中的关键词汇和句式，提高了自己的语言表达能力。

-学生通过小组讨论和写作练习，深化了对时间流逝主题的理解，并能够表达自己的观点和情感。

-学生应认识到时间的宝贵，珍惜每一分每一秒，合理安排时间，提高学习效率。

2.当堂检测：

-教师可设计一些与本节课内容相关的检测题目，如填空、选择、简答等，以检验学生对课文内容的理解和掌握程度。

-学生应在课堂上完成检测题目，教师应及时批改并给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

-教师可以根据学生的检测结果，针对性地进行教学调整，以提高教学效果和学生的学习成果。

-学生应认真对待检测，通过检测题目，检验自己对课文内容的理解和掌握程度，及时发现并弥补自己的不足。教学反思与改进-课后，教师可以设计一份问卷调查，了解学生对本节课的教学内容、教学方法、教学效果等方面的看法和评价。

-教师可以组织一次学生座谈会，邀请学生分享对本节课的学习体会和感受，以及对教学的改进意见和建议。

-教师可以回顾自己的教学录像或教学笔记，评估自己在教学过程中的表现，识别需要改进的地方。

2.制定改进措施：

-根据问卷调查和学生座谈会的反馈，教师可以针对性地改进教学内容和方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。

-教师可以尝试使用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，以激发学生的思考和创造力。

-教师可以提供更多的学习资源和辅助材料，如课外阅读材料、在线资源、教学软件等，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。

-教师可以加强与学生的沟通和反馈，及时解答学生的疑问，提供个性化的指导和支持。

-教师可以组织定期的复习和检测，以帮助学