人教版高中化学选修4第一章第二节《燃烧热 能源》教学设计

人教版高中化学选修4第一章第二节《燃烧热能源》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版高中化学选修4第一章第二节《燃烧热能源》

2.教学年级和班级：高一年级7班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在科学探究与创新意识、科学态度与社会责任两个方面。首先，通过探究燃烧热的概念和计算方法，培养学生的科学探究与创新意识，使其能够运用科学方法分析和解决问题。其次，通过了解能源的分类、燃烧对环境的影响等，使学生能够正确认识科学的社会责任，培养其对环境保护的认识和意识。学情分析本节课的授课对象为高一年级7班的学生，他们已经学习了初中化学知识，对化学有一定的基础认识。在学习《燃烧热能源》这一节之前，学生们已经学习了化学反应的基本概念、能量守恒定律等知识，这为他们对燃烧热和能源的理解打下了一定的基础。

大部分学生对化学实验感兴趣，具备一定的实验操作能力，能够进行简单的实验操作和观察。然而，部分学生在化学方程式计算方面还存在一定的困难，对燃烧热的计算方法可能较为陌生。

在知识能力方面，学生们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但部分学生在面对复杂的化学问题时，可能会感到困惑和无从下手。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习进度，提供适当的辅导和指导。

在行为习惯方面，大部分学生课堂纪律良好，能够认真听讲和积极参与课堂讨论。然而，部分学生可能存在上课走神、注意力不集中的问题，对课堂学习效果产生一定影响。针对这一情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高课堂互动，以提高学生的学习专注度。教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论：通过小组讨论、问题解答等形式，激发学生的思考和探究兴趣，培养学生的科学探究能力。

-案例分析：通过分析具体的燃烧热和能源案例，让学生更好地理解和应用相关知识，提高其问题解决能力。

-实验操作：安排实验环节，让学生亲自动手进行燃烧实验等，增强学生对燃烧热的直观认识，提高其实验操作能力。

2.教学手段

-多媒体演示：利用多媒体设备展示化学反应原理、燃烧实验等，增强课堂教学的趣味性和生动性。

-在线学习平台：利用教学软件和学习平台，为学生提供更多的学习资源和解题指导，方便学生自主学习和交流讨论。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《燃烧热能源》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解燃烧热和能源的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解《燃烧热能源》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出燃烧热的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解燃烧热的定义、计算方法等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握燃烧热的概念和计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验燃烧热的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解燃烧热的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握燃烧热的计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解燃烧热的知识点，掌握燃烧热的计算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据燃烧热的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与燃烧热相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的燃烧热的知识点和计算方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解燃烧热和能源的相关知识，教师可以提供以下拓展阅读材料：

-《化学与社会》：这本书详细介绍了化学在能源、材料、环境等领域的作用，有助于学生从宏观角度理解化学与生活的联系。

-《燃烧热的计算与应用》：这篇文章详细介绍了燃烧热的计算方法及其在工业、环境等领域的应用，有助于学生从实践角度理解燃烧热的重要性。

-《新能源探索》：这篇文章介绍了新能源的种类、特点和前景，有助于学生了解能源发展的趋势，培养学生对新能源的兴趣和关注。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了巩固本节课所学内容，教师可以布置以下课后自主学习和探究任务：

-结合拓展阅读材料，总结燃烧热和能源领域的最新研究动态，并在班级内进行分享。

-设计一个关于燃烧热或能源的科普宣传活动，如制作宣传海报、撰写科普文章等，提高同学们对燃烧热和能源的认识。

-选取一个与燃烧热或能源相关的实际问题，如能源浪费、燃烧污染等，进行调查研究，并提出解决方案。课堂1.课堂评价

-教师活动：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-学生活动：学生积极参与课堂讨论，提出问题，分享自己的理解和观点。

-评价目的：及时了解学生对燃烧热和能源知识的理解程度，发现学生学习中的难点和疑点，为后续教学提供依据。

2.作业评价

-教师活动：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-学生活动：学生认真完成作业，根据老师的反馈进行改进和提高。

-评价目的：巩固学生对燃烧热和能源知识的理解和应用能力，培养学生的自主学习和反思能力。

3.综合评价

-教师活动：结合课堂表现、作业完成情况、课后探究成果等方面，对学生的学习情况进行全面评价。

-学生活动：学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，接受老师的评价和建议。

-评价目的：全面了解学生的学习效果，激发学生的学习兴趣和动力，促进学生的全面发展。

4.持续改进

-教师活动：根据教学评价的结果，反思教学方法和策略，不断改进教学，提高教学质量。

-学生活动：学生根据老师的反馈和评价，找出自己的不足，调整学习方法和策略，不断提高自己的学习能力。

-评价目的：通过持续改进，实现教学相长，提高教学效果，促进学生的持续发展。

教学评价是教学过程中的重要环节，通过评价可以及时了解学生的学习情况，发现教学中的问题，促进学生的学习和成长。教师应注重评价的公正性、客观性和全面性，以评价结果为依据，不断优化教学，提高教学质量。同时，教师应鼓励学生积极参与评价，培养学生的自我评价和反思能力，激发学生的学习兴趣和动力。教学反思与总结1.教学反思

在《燃烧热能源》这一节课中，我采用了互动讨论、案例分析和实验操作等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，我发现以下几个方面需要改进：

首先，在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对燃烧热和能源的知识点还不够熟悉，导致无法提出有价值的问题或观点。针对这一问题，我计划在下一节课前增加对相关知识点的复习，帮助学生更好地参与到讨论中来。

其次，在实验操作环节，我发现部分学生在实验过程中过于依赖老师，缺乏自主探究的精神。为了培养学生的独立思考和解决问题的能力，我计划在实验前为学生提供更多自主探究的机会，让他们在实验过程中能够独立完成任务，并学会从实验中获取信息，分析问题。

最后，在教学过程中，我发现自己对课堂节奏的把握还有待提高。有时候讲解知识点时过于详细，导致课堂时间不够用，无法完成预设的教学内容。为了提高课堂效率，我计划在备课时更加注重对课堂内容的梳理和优化，确保在有限的时间内完成教学任务。

2.教学总结

在本节课的教学中，学生对燃烧热和能源的知识点有了初步的了解，通过实验操作和实践探究，学生对燃烧热的概念和计算方法有了更直观的认识。在课堂讨论和提问环节，大部分学生能够积极参与，表现出对燃烧热和能源的兴趣。然而，部分学生在理解和应用知识点时还存在一定的困难，需要老师在课后给予更多的关注和辅导。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

首先，加强对学生的个别辅导，针对他们在学习过程中遇到的问题进行有针对性的指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

其次，优化教学内容，合理安排课堂时间，确保在有限的时间内完成教学任务。同时，注重课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高课堂氛围。

最后，加强实验教学，培养学生独立操作和解决问题的能力。在实验过程中，教师应给予学生更多的自主探究机会，培养他们的实践能力和创新精神。课后拓展1.拓展内容

为了帮助学生更深入地了解燃烧热和能源的相关知识，教师可以提供以下拓展阅读材料和视频资源：

-阅读材料：《燃烧热原理与应用》这篇文章详细介绍了燃烧热的原理、计算方法及其在工业、环境等领域的应用，有助于学生从实践角度理解燃烧热的重要性。

-阅读材料：《可再生能源的发展与挑战》这篇文章介绍了可再生能源的种类、特点和面临的挑战，有助于学生了解能源发展的趋势，培养学生对新能源的关注。

-视频资源：《燃烧热的奥秘》这个视频通过实验和讲解，生动地展示了燃烧热的原理和应用，有助于学生直观地理解燃烧热的概念。

2.拓展要求

-教师活动：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生活动：学生根据自己的兴趣和需求，选择合适的拓展材料进行学习和思考。在学习和拓展过程中，学生可以随时向老师请教问题，寻求帮助。

-拓展目的：通过拓展学习，帮助学生进一步巩固和深化对燃烧热和能源知识的理解，拓宽知识视野，培养学生的自主学习和探究能力。板书设计1.燃烧热的概念与计算方法

-燃烧热的定义

-燃烧热的计算公式

-燃烧热的单位

2.燃烧对环境的影响

-燃烧产生的有害物质

-燃烧对大气污染的贡献

-燃烧对气候变化的影响

3.能源的分类与燃烧热的关系

-化石能源

-可再生