《支撑点的平衡、移动点的平衡》教案 人教版一年级下册体育与健康

《支撑点的平衡、移动点的平衡》教案人教版一年级下册体育与健康主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教版一年级下册体育与健康教材的“支撑点的平衡、移动点的平衡”部分。这部分内容主要包括两个方面：一是支撑点的平衡，即学生在保持身体平衡的状态下，利用支撑点完成各种动作；二是移动点的平衡，即学生在保持身体平衡的状态下，通过移动支撑点完成各种动作。

教学内容与学生已有知识的联系：这部分内容是在学生已经掌握了基本的身体协调性和简单的动作技能的基础上进行的学习。学生需要运用已有的身体协调性和平衡能力，通过实际的操作和练习，掌握支撑点和移动点的平衡技巧，提高自己的动作质量和协调性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括三个方面：运动能力、健康行为和体育品德。首先，通过学习和练习支撑点的平衡和移动点的平衡，提高学生的运动能力，使其能够熟练掌握并运用这些技巧。其次，通过参与各种体育活动，培养学生的健康行为，使其养成良好的锻炼习惯，增强体质，提高健康水平。最后，通过团队合作和竞技比赛等形式，培养学生的体育品德，使其学会尊重对手，遵守规则，顽强拼搏，永不放弃。学情分析考虑到学生来自不同的家庭背景和环境，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。大部分学生已经具备了基本的身体协调性和动作技能，对体育课程有一定的兴趣和热情。然而，部分学生可能对复杂的动作技巧感到困惑，需要老师的耐心指导和个别辅导。

在行为习惯方面，学生们有的可能已经养成了良好的锻炼习惯，能够积极参与课堂活动；而有的学生可能缺乏锻炼的兴趣，或者在团队活动中表现出不积极的态度。这些因素将对课程学习产生影响。

针对这些情况，教师需要根据学生的实际情况进行分组，确保每个学生都能在小组合作中得到充分的关注和指导。针对不同层次的学生，设计不同难度的教学内容和活动，使他们在原有基础上得到提高。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作意识和积极进取的精神，以促进学生在体育与健康课程中的全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版一年级下册体育与健康》教材，以便跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与“支撑点的平衡、移动点的平衡”主题相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以直观地展示和解释平衡技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为适宜的学习和活动空间。设置分组讨论区，以便学生进行小组合作和练习；同时，留出足够的空间进行动作演示和小组活动，确保学生能够安全、舒适地进行体育活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“支撑点的平衡、移动点的平衡”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是平衡吗？平衡在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于平衡的图片或视频片段，让学生初步感受平衡的重要性。

简短介绍平衡的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解平衡的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解平衡的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍平衡的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解平衡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的平衡案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解平衡的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用平衡解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与平衡相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对平衡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调平衡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括平衡的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调平衡在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用平衡。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于平衡的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）课后阅读材料：推荐学生阅读《体育与健康》杂志中关于平衡技巧提高的文章，以及一年级下册体育与健康教材中相关章节，加深对平衡知识的理解和运用。

（2）网络资源：引导学生观看专业的体育教学视频，如“支撑点的平衡、移动点的平衡”教学演示视频，以直观地了解和模仿正确的动作要领。

（3）实践活动：鼓励学生参加学校或社区的体育活动，如瑜伽、普拉提等，亲身体验平衡训练带来的效果。

2.拓展建议：

（1）让学生在家进行简单的平衡练习，如单脚站立、平衡板练习等，家长协助记录练习时间，逐步提高平衡能力。

（2）学生可以利用废旧物品制作简单的体育器材，如平衡木、圆柱等，与家人或朋友一起进行平衡游戏，增加互动乐趣。

（3）结合数学学科，让学生通过测量、计算等方式，了解自己进行平衡练习时的身体数据，如稳定性、平衡时间等，培养学生的数据意识。

（4）鼓励学生进行创意思考，将平衡训练融入到生活中，如在行走、上下楼梯时注意保持身体平衡，提高日常生活中的平衡能力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）根据本节课的教学内容，布置一道关于“支撑点的平衡、移动点的平衡”的实践性作业。例如，让学生在家中找到一个稳定的支撑点，尝试保持身体平衡，并记录下自己保持平衡的时间。

（2）要求学生撰写一篇关于本节课学习体验的反思日记，内容包括在课堂上的学习感受、对平衡技巧的理解、在实践中的体会等。

（3）鼓励学生进行家庭体育活动，如与家人一起进行平衡游戏，拍摄照片或视频，记录下活动的精彩瞬间。

2.作业反馈：

（1）及时对学生的作业进行批改，注意批改时的语言要鼓励学生，尽量用积极肯定的语言评价学生的作业。

（2）在批改作业时，重点关注学生的实践作业，对于保持平衡时间较短的学生，给出具体的改进建议，如加强练习、注意身体姿势等。

（3）在批改反思日记时，关注学生的学习体验和感受，对于学生在实践中遇到的问题，给予解答和指导。

（4）在批改家庭体育活动作业时，关注学生参与活动的积极性和创意性，对于有特色的活动照片或视频，给予表扬和鼓励。

（5）在反馈作业时，可以采用一对一的方式，与学生进行面对面交流，更加准确地了解学生的学习情况，并给出针对性的建议。课后作业1.练习题：

（1）请描述支撑点的平衡和移动点的平衡的概念及其在体育活动中的应用。

（2）举例说明如何在体育活动中运用支撑点的平衡和移动点的平衡来提高运动效果。

（3）分析在体育活动中保持平衡的重要性，并阐述如何通过训练来提高平衡能力。

2.研究性作业：

（1）调查并总结生活中常见的平衡训练方法，如瑜伽、太极等，分析其对提高平衡能力的作用。

（2）以小组为单位，设计一个结合平衡训练的体育活动方案，包括活动目的、内容、方法、步骤等。

3.创新性作业：

（1）运用所学的平衡知识，设计一个适合家庭进行的平衡游戏，并说明游戏规则和操作方法。

（2）创作一个关于平衡的短文或报告，可以分享平衡训练的心得体会，或者介绍平衡训练对身心健康的益处。

4.实践性作业