2024-2025学年小学生人际关系教学设计的探索

2024-2025学年小学生人际关系教学设计的探索课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来源于人教版小学道德与法治四年级上册第五单元《我们相互关心》，主要包括学会关爱他人，理解与接纳他人，以及如何处理人际关系中的冲突。此部分内容旨在培养学生的人际交往能力，使学生能够更好地与他人相处，形成良好的人际关系。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了基本的道德规范和人际交往的基本原则，对于关爱他人、理解与接纳他人有一定的认识。本节课将进一步深化这些知识，引导学生学会处理人际关系中的冲突，提高学生的人际交往能力。通过对本节课的学习，学生将能够更好地理解人际关系的重要性，学会尊重他人，善于与他人沟通，形成和谐的人际关系。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的人际交往能力，使学生能够更好地与他人相处，形成良好的人际关系。具体目标包括：

1.培养学生关爱他人、理解与接纳他人的意识，使学生能够尊重他人，善于与他人沟通。

2.引导学生学会处理人际关系中的冲突，提高学生的人际交往能力，形成和谐的人际关系。

3.培养学生具备良好的人际交往道德品质，使学生能够积极地参与人际交往，提升社交能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关的知识，如基本的道德规范、人际交往的基本原则等。他们对于关爱他人、理解与接纳他人有一定的认识，能够尊重他人，善于与他人沟通。

2.学生的学习兴趣主要集中在与人交往和互动方面，他们对于如何处理人际关系、解决冲突等问题较为关注。在学习能力方面，学生具备一定的分析和解决问题的能力，能够理解和掌握人际交往的技巧。学生的学习风格多样，有的喜欢通过实践和互动学习，有的则更喜欢通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何真正理解他人的需求和感受，如何处理人际关系中的冲突，如何做到尊重他人并与他人和谐相处等。此外，学生可能对于一些复杂的人际关系问题感到困惑，需要老师在教学中给予引导和帮助。四、教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生主动参与，培养他们的合作意识和人际交往能力。

-情境模拟法：创设生活情境，让学生在模拟实践中学会处理人际关系，提高他们的实际操作能力。

-案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入理解人际交往的原则，提升他们的分析和解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等手段，生动展示人际关系的相关内容，增强学生的学习兴趣。

-网络资源：引入网络教学平台，拓展学习资源，方便学生随时查阅和交流。

-教学软件：运用互动教学软件，模拟真实的人际交往场景，让学生在游戏中学习人际交往技巧。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放一段关于小学生人际关系的视频，引导学生关注人际关系的重要性。

问题提出：教师提出问题：“你们在生活中有没有遇到过人际关系方面的问题？这些问题是如何解决的？”激发学生的思考和讨论欲望。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：教师围绕教学目标和教学重点，讲解如何关爱他人、理解与接纳他人，以及处理人际关系中的冲突。

互动环节：教师邀请学生分享自己在人际关系方面的经验和感悟，引导学生深入理解人际交往的原则。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：教师设计一些关于人际关系的小题目，让学生在课堂上完成，以检验他们对新知识的掌握程度。

讨论环节：学生分组讨论练习题目，分享解题心得，互相学习，共同提高。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的内容，提问学生，检查他们对知识的掌握情况。

回答问题：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

5.总结与拓展（5分钟）

教学总结：教师对本节课的内容进行简要总结，强调人际关系的重要性。

核心素养拓展：教师提出一些拓展性问题，引导学生思考如何在生活中更好地处理人际关系，提升自己的人际交往能力。

6.课后作业（课后自主完成）

作业布置：教师布置一些关于人际关系的家庭作业，让学生在课后思考和练习。

作业反馈：学生按时完成作业，教师及时批改，给予反馈，帮助学生提高。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重点，注重师生互动，充分考虑学生的实际需求和认知水平。通过创新的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.人际关系的定义和重要性：理解人际关系是指人与人之间的相互作用和联系，认识到良好的人际关系对于个人和社会的重要性。

2.关爱他人的原则：学会尊重他人，善于倾听他人的需求和感受，以及如何表达关心和帮助他人。

3.理解与接纳他人：理解每个人都有自己的特点和背景，学会接纳他人的不同，避免偏见和歧视。

4.处理人际关系中的冲突：学会冷静沟通，尊重对方的意见，寻找共同点，以及妥善解决冲突的方法。

5.良好人际关系的培养：通过积极的交流和互动，建立互信和友谊，培养良好的人际交往习惯和技巧。

6.自我意识的提升：认识到自己的性格和行为对人际关系的影响，学会自我反省和改进。

7.社交礼仪的了解：掌握基本的社交礼仪，如问候、礼貌用语、与人相处的注意事项等。

8.网络人际关系的处理：了解网络交往的特点，学会在网络上与他人建立良好的关系，避免网络欺凌和误解。七、内容逻辑关系-①人际关系定义：人与人之间的相互作用和联系。

-②关爱他人原则：尊重、倾听、关心、帮助。

-③理解与接纳他人：尊重差异、避免偏见、接纳不同。

-④冲突处理方法：冷静沟通、尊重对方、寻找共同点、妥善解决。

-⑤良好人际关系培养：积极交流、互信友谊、良好交往习惯。

-⑥自我意识提升：认识影响、自我反省、改进行为。

-⑦社交礼仪：问候、礼貌用语、相处注意事项。

-⑧网络人际关系：网络交往特点、良好关系建立、避免网络问题。

2.重点词：

-①人际关系、②关爱、③接纳、④冲突、⑤培养、⑥自我意识、⑦礼仪、⑧网络交往。

3.重点句：

-①理解他人，首先要学会倾听他人的需求和感受。

-②在处理冲突时，要冷静沟通，尊重对方的意见，寻找共同点。

-③建立良好的人际关系需要积极的交流和互动。

-④网络交往要注重个人信息保护，避免不必要的麻烦。

板书设计：

-关系定义：人与人之间的相互作用和联系。

-关爱原则：尊重、倾听、关心、帮助。

-接纳他人：尊重差异、避免偏见、接纳不同。

-冲突处理：冷静沟通、尊重对方、寻找共同点、妥善解决。

-关系培养：积极交流、互信友谊、良好交往习惯。

-自我意识：认识影响、自我反省、改进行为。

-社交礼仪：问候、礼貌用语、相处注意事项。

-网络交往：网络特点、良好关系建立、避免网络问题。八、典型例题讲解1.例题一：情境模拟题

题目：你的朋友在班级里被其他同学嘲笑，你作为他的朋友，应该如何处理这个情况？

答案：我会安慰我的朋友，鼓励他不要在意别人的嘲笑，并与他一起找到解决这个问题的方法，如与老师沟通或与同学们进行沟通，以维护他的权益和尊严。

2.例题二：选择题

题目：在处理人际关系中的冲突时，以下哪个方法是不正确的？

A.冷静沟通

B.回避问题

C.寻找共同点

D.指责对方

答案：B.回避问题

3.例题三：简答题

题目：请简述如何在网络交往中保护自己的个人信息。

答案：在网络交往中，我们应该避免透露过多的个人信息，不轻易相信陌生人的求助信息，不点击可疑链接，定期修改密码，并使用安全的网络浏览器。

4.例题四：案例分析题

题目：某学生在班级中总是被同学欺负，他应该采取什么措施来解决这个问题？

答案：该学生可以尝试与欺负他的同学进行沟通，表达自己的感受和立场。如果沟通无效，他可以向老师寻求帮助，并寻求家长的支持和介入，以维护自己的权益。

5.例题五：应用题

题目：如果你的朋友在人际交往中总是过于内向，不敢与别人交流，你应该如何帮助他？

答案：我可以鼓励我的朋友多参加社交活动，与他一起练习与他人交流的技巧，帮助他建立自信，并介绍他给其他同学，以拓展他的人际交往圈。

这些典型例题涵盖了本节课的知识点，通过讲解和分析这些题目，学生可以更好地理解和应用所学的知识，提高他们在实际情境中处理人际关系的能力。同时，这些题目也帮助学生巩固和拓展对人际关系的认识，培养他们的人际交往核心素养。教学反思与改进在结束了这一堂课的教学后，我进行了深刻的反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我感到满意的是课堂的导入环节，通过情境视频和问题的提出，学生们的注意力被迅速吸引，他们对人际关系的重要性有了更直观的认识。此外，我也认为学生们在讨论环节表现积极，通过小组讨论，他们能够更好地理解和接纳他人，处理人际关系中的冲突。