人教版三年级下册教案第三单元 欣赏 我是人民的小骑兵

人教版三年级下册教案第三单元欣赏我是人民的小骑兵科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版三年级下册教案第三单元欣赏我是人民的小骑兵教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版三年级下册音乐第三单元“欣赏”，主题为“我是人民的小骑兵”。教学内容主要包括了解小骑兵的生活，学唱歌曲《我是人民的小骑兵》，以及通过音乐欣赏，培养学生的集体主义精神和爱国情怀。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经接触过简单的歌曲学唱，具备一定的音乐基础。此外，学生在语文、社会等学科中已经学习了关于英雄人物和集体主义精神的内容，为本节课的学习奠定了基础。通过本节课，学生将进一步巩固音乐知识，提高歌唱技巧，同时加深对集体主义和爱国主义的理解。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.音乐感知与欣赏：通过学唱《我是人民的小骑兵》，提高学生对音乐旋律、节奏的感知能力，激发学生对音乐艺术的热爱。

2.文化理解与传承：使学生了解小骑兵的英雄形象，传承和弘扬爱国主义精神，增强民族自豪感。

3.团队合作与交流：在合唱、合作表演等环节，培养学生团队协作能力，提高人际交往能力。

4.创新与实践：鼓励学生在演唱过程中尝试创新，如编排动作、节奏变化等，培养创新意识和实践能力。

5.情感态度与价值观：通过欣赏和演唱歌曲，培养学生积极向上、热爱生活的态度，强化集体主义观念。教学难点与重点1.教学重点：

（1）歌曲《我是人民的小骑兵》的旋律和歌词记忆，特别是歌曲中的高低音变化和节奏感。

（2）理解歌曲中小骑兵的英雄形象和歌曲所传达的爱国主义精神。

（3）通过合唱，培养学生的集体合作意识和音乐表现力。

举例：《我是人民的小骑兵》中的特定乐段，如副歌部分，旋律起伏较大，节奏明快，需要学生重点掌握。

2.教学难点：

（1）歌曲中的一些专业音乐术语，如音高、音长、节奏等，对于三年级学生来说可能难以理解。

（2）学生在合唱时，如何做到声音的和谐统一，特别是高低音的配合。

（3）歌曲情感的表达，如何让学生在演唱时融入情感，理解并表达歌曲中小骑兵的英勇形象。

举例：在合唱过程中，学生可能难以把握音准和节奏的同步，教师需要通过反复练习、分声部指导等方法帮助学生突破难点。同时，教师需引导学生体会歌曲情感，通过讲解歌词背景，让学生更好地理解歌曲内涵，从而在演唱时能够自然地表达情感。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于介绍歌曲背景、音乐知识和演唱技巧。

-互动讨论：鼓励学生分享对小骑兵英雄形象的理解，讨论歌曲中的爱国主义情感。

-体验式学习：通过角色扮演，让学生模拟小骑兵的形象，增强歌曲体验。

2.设计具体的教学活动：

-分组唱：将学生分为不同声部，进行分组练习，提高协作能力和音准控制。

-歌曲演绎：学生扮演小骑兵，进行歌曲表演，培养音乐表现力和情感传达能力。

-音乐游戏：设计节奏和音高游戏，增强学生对音乐知识的理解和记忆。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件展示歌曲的乐谱和背景资料，帮助学生直观理解。

-播放歌曲录音，让学生跟随学唱，提高学习效率。

-利用视频记录学生的表演，用于课后评价和自我反馈。教学过程设计（1）导入环节（5分钟）

-利用图片和视频展示小骑兵的英勇形象，提出问题：“你们知道小骑兵是谁吗？他们有什么样的精神值得我们学习？”通过问题激发学生的好奇心和求知欲。

-分组讨论：学生分组讨论对小骑兵的了解，分享各自的观点。

（2）讲授新课（15分钟）

-介绍歌曲背景：讲解《我是人民的小骑兵》歌曲的创作背景，传达歌曲所蕴含的爱国主义精神。

-歌曲学唱：教师示范演唱，引导学生注意歌曲中的高低音变化、节奏感等，同时讲解音乐知识。

-分声部练习：将学生分为高、低音声部，分别进行歌曲练习，教师巡回指导，纠正音准和节奏。

（3）巩固练习（10分钟）

-合唱练习：学生进行高低音合唱，教师指导并强调声部的和谐统一。

-角色扮演：学生扮演小骑兵，进行歌曲表演，感受歌曲的情感表达。

-歌曲改编：鼓励学生尝试对歌曲进行创新，如编排动作、节奏变化等，培养创新意识。

（4）课堂提问与互动（5分钟）

-教师针对歌曲的重点和难点提问，检查学生对知识的掌握情况。

-学生分享自己在练习过程中的心得体会，以及改编歌曲的创新想法。

-教师点评并给予鼓励，强调团队合作和爱国主义精神。

（5）总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中小骑兵的英雄形象和爱国主义精神。

-布置课后作业：要求学生回家后向家人分享所学歌曲，并尝试创作以小骑兵为主题的故事或绘画。

（6）课堂反馈与评价（5分钟）

-教师收集学生对课堂的意见和建议，了解学生的学习需求。

-学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。

总计用时：45分钟

教学过程紧扣实际学情，注重师生互动，通过创新的教学方法，如角色扮演、歌曲改编等，激发学生的学习兴趣，提高他们对音乐知识的理解和掌握。同时，注重培养学生团队合作、爱国主义精神等核心素养，使他们在学习过程中得到全面的发展。学生学习效果1.音乐知识与技能：

-掌握了歌曲《我是人民的小骑兵》的旋律、歌词和节奏，提高了音乐演唱技巧。

-学会了高低音合唱，声部之间的配合更加和谐，音乐表现力得到提升。

-通过音乐游戏和改编歌曲，学生对音高、音长、节奏等音乐知识有了更深入的理解。

2.情感态度与价值观：

-学生深刻理解了小骑兵的英雄形象，激发了他们的爱国情怀，增强了民族自豪感。

-歌曲中所传达的积极向上、团结协作的精神对学生产生了积极的影响，培养了他们良好的道德品质。

3.团队合作与交流：

-在分组练习和合唱过程中，学生的团队协作能力得到了锻炼和提高。

-学生在课堂讨论和分享环节，提升了表达和沟通能力，增进了同伴间的友谊。

4.创新与实践：

-学生在歌曲改编环节，发挥了自己的想象力和创造力，培养了创新意识。

-通过实践操作，如角色扮演、音乐游戏等，学生的实践能力得到了提升。

5.文化理解与传承：

-学生对歌曲背景和相关历史人物有了更深入的了解，增强了文化底蕴。

-通过学习歌曲，学生传承了爱国主义精神，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。教学反思与改进在这节课结束后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在学习歌曲《我是人民的小骑兵》时，对音乐知识和演唱技巧的掌握程度参差不齐。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中加强对学生的个别辅导，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。

其次，课堂互动环节中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对小骑兵的英雄形象和歌曲背景不够了解。因此，我决定在下一节课中，增加一些关于小骑兵历史故事的讲解，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

此外，歌曲改编环节虽然有助于培养学生的创新意识，但实际操作过程中，部分学生显得束手无策。针对这一问题，我将在下一节课中，提前给学生提供一些改编的思路和素材，引导他们进行创新实践。

在教学方法方面，我发现讲授法和互动讨论相结合的方式效果较好，但仍有改进空间。为了让学生更好地理解音乐知识，我计划增加一些趣味性的音乐游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

针对课堂提问环节，我注意到部分学生回答问题时信心不足。为了鼓励学生大胆发言，我将在今后的教学中，多给予肯定和鼓励，营造一个包容、积极的课堂氛围。

1.加强个别辅导，关注学生的个体差异，提高音乐知识和演唱技巧的掌握程度。

2.丰富课堂内容，增加关于小骑兵历史故事的讲解，提高学生的兴趣和参与度。

3.提供歌曲改编的思路和素材，引导学生进行创新实践，提高他们的实践能力。

4.增加趣味性的音乐游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。

5.营造包容、积极的课堂氛围，鼓励学生大胆发言，提高他们的自信心。重点题型整理1.填空题：

-歌曲《我是人民的小骑兵》中，哪一句歌词表达了小骑兵的英勇与自豪？（答案：“我是人民的小骑兵，英勇又自豪。”）

2.简答题：

-请简要描述歌曲《我是人民的小骑兵》中小骑兵的形象特点。（答案：小骑兵形象特点是英勇、自豪、坚韧、忠诚，他们为了国家和人民，不畏艰险，勇往直前。）

3.分析题：

-分析歌曲《我是人民的小骑兵》的旋律特点，并说明其对表现小骑兵形象的作用。（答案：歌曲旋律激昂、节奏明快，通过起伏的旋律和紧凑的节奏，表现出小骑兵勇敢、坚定的精神风貌。）

4.实践题：

-请尝试对歌曲《我是人民的小骑兵》进行简单的改编，如调整节奏、添加动作等，并说明改编的意图。（答案：将歌曲副歌部分的节奏稍作加快，同时添加一些模仿马蹄声的打击乐器，以增强歌曲的动感，表现出小骑兵在战场上的英勇姿态。）

5.讨论题：

-结合歌曲《我是人民的小骑兵》，谈谈你对集体主义和爱国主义精神的理解。（答案：集体主义精神体现在小骑兵们团结协作、共同面对困难的精神风貌；爱国主义精神则体现在他们为国家、为人民的无私奉献。这些精神值得我们学习和传承。）课堂小结，当堂检测-本节课，我们学习了歌曲《我是人民的小骑兵》，了解了小骑兵的英勇形象和歌曲所传达的爱国主义精神。

-通过学唱歌曲，提高了我们的音乐演唱技巧，培养了集体主义精神。

-通过课堂讨论和实践，我