Lesson 2 Good morning!第一课时（教学设计）-2024-2025学年接力版英语三年级上册

Lesson2Goodmorning!第一课时（教学设计）-2024-2025学年接力版英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自接力版英语三年级上册的Lesson2"Goodmorning!"，主要涉及日常问候语和简单的自我介绍。本节课将学习如何用英语说“早上好”、“下午好”和“晚上好”，以及如何介绍自己和询问他人的名字。此外，学生还将学习一些基本的日常用语，如“再见”、“你好”和“谢谢”。

教学目标：

1.学生能够听懂并正确使用日常问候语。

2.学生能够简单自我介绍并询问他人的名字。

3.学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习日常问候语和自我介绍，学生将提高自己的语言表达能力，培养良好的语言习惯。同时，通过了解英语国家的文化背景，学生能够增强自己的文化意识，提高跨文化交际的能力。在课堂活动中，学生将通过思考和交流，提升自己的思维品质，培养批判性和创新性思维。此外，学生还将学习如何有效地使用学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，以提高自己的学习效率和成果。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语词汇和简单的句子，如颜色、数字、动物等。他们可能已经掌握了基本的听、说、读、写技能，能够进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对英语学习充满好奇心和兴趣，他们通常较为活泼、好动，喜欢通过游戏和互动活动来学习。在学习能力方面，他们具备一定的记忆力和理解力，能够快速学习和掌握简单的英语知识。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新的日常问候语和自我介绍时，学生可能会遇到困难，如发音不准确、记忆单词和句子的困难等。此外，学生可能对英语国家的文化背景不太了解，因此在跨文化交际方面可能遇到挑战。为了克服这些困难，教师需要提供充足的练习机会，引导学生积极参与课堂活动，并通过讲解和示范来帮助他们正确理解和使用所学的英语知识。同时，教师还可以利用多媒体教学资源和文化背景知识来增强学生的跨文化交际能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用互动式教学法，结合任务驱动法和情境教学法。通过小组合作、角色扮演和游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。

2.设计具体的教学活动：首先，教师可以通过展示日常问候语的场景，引导学生进行观察和思考。接着，学生进行角色扮演，模拟真实场景进行日常问候和自我介绍。此外，教师还可以组织学生进行小组讨论，让他们分享彼此的学习经验和困难，共同解决问题。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，教师可以利用多媒体课件、图片和视频等教学媒体。通过展示不同场景下的日常问候语，帮助学生更好地理解和记忆。同时，教师还可以播放英语歌曲，营造轻松愉悦的学习氛围，提高学生的学习兴趣。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅早晨的图片，引导学生们观察并描述图片中的场景。然后提出问题：“你们知道我们应该如何用英语问候别人吗？”学生们可以自由回答，教师给予肯定或纠正。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解日常问候语的正确用法，包括“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”和“Goodevening!”，并通过示例和练习让学生们掌握。接着，教师介绍如何用英语进行自我介绍和询问他人名字，例如：“MynameisTom.What'syourname?”。

3.巩固练习（10分钟）

学生们分成小组，进行角色扮演练习。每组选择一个场景，例如在公园、学校或家庭中，使用所学的日常问候语进行交流。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，让学生们举手回答。例如：“请问如何用英语问候一个早上好？”、“当你遇到一个朋友，你应该如何自我介绍？”等。对学生的回答给予肯定或纠正。

5.创新环节（5分钟）

教师设计一个小游戏，将学生们分成两个小组，进行“问候语接力”比赛。每个学生说出一个日常问候语，然后将接力棒传给下一个学生。哪个小组先完成比赛，哪个小组获胜。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课所学内容进行简要总结，并鼓励学生们在日常生活中学以致用。同时，提出一个拓展问题：“你们还能想到其他日常问候语吗？”让学生们思考并分享。

总时长：40分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。通过创新环节和课堂提问，激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的语言实践能力。同时，教师要关注学生的核心素养能力的培养，如语言能力、思维品质和文化意识等。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《英语阅读理解：日常问候语的重要性》

《英语口语表达：如何进行自我介绍》

《英语文化背景：英语国家的问候习惯》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生们可以利用课后时间，阅读拓展阅读材料，进一步了解日常问候语的重要性和如何进行自我介绍。通过自主学习和探究，提高自己的语言能力和跨文化交际能力。

此外，学生们还可以进行以下实践活动：

-观察并记录一周内身边人的日常问候语使用情况，分析不同场景下的问候语差异。

-邀请一位朋友或家人，用英语进行自我介绍，并记录对方的反应。

-选择一个英语国家的文化特点，进行研究和分享，例如英国的下午茶文化、美国的早晨问候习惯等。七、教学反思与总结教学反思：

在本节课中，我采用了互动式教学法，任务驱动法和情境教学法，通过小组合作、角色扮演和游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。在教学过程中，我注重学生的参与和互动，鼓励他们积极表达自己的观点，并在实践中掌握所学的日常问候语和自我介绍。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，在课堂提问环节，我应该更加注重问题的开放性和引导性，鼓励学生们思考和分享更多的观点。其次，在角色扮演活动中，我应该更加关注学生的发音和语法错误，及时给予纠正和指导。最后，在教学媒体的使用上，我还可以进一步丰富和多样化的选择，以更好地吸引学生的注意力和兴趣。

教学总结：

然而，教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生在发音和语法方面还存在困难，需要进一步的指导和练习。此外，部分学生对英语国家的文化背景了解不足，需要加强跨文化交际的培养。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将更加注重学生发音和语法的纠正和指导，通过语音练习和语法讲解，提高学生的语言准确性。其次，我将增加跨文化交际的教学内容，通过讲解和实践活动，增强学生的文化意识和交际能力。最后，我将根据学生的学习情况和需求，调整教学方法和策略，以更好地促进他们的学习进步和发展。八、作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

-练习册：完成练习册上的相关练习题，巩固所学的日常问候语和自我介绍。

-小组活动：分组进行角色扮演练习，每个小组选择一个场景，使用所学的日常问候语进行交流，并录制视频。

-英语日记：让学生writeadiaryentryabouttheirdailyroutine,usingthelearnedvocabularyandsentences.

2.作业反馈：

在学生们完成作业后，我将及时进行批改和反馈。在批改过程中，我会注意以下几点：

-准确性：检查学生的作业是否准确地使用了所学的日常问候语和自我介绍。

-发音：注意学生的发音是否准确，是否有明显的语法错误。

-创造力：鼓励学生们在小组活动和英语日记中发挥创造力，使用所学的词汇和句子进行表达。

在反馈过程中，我会针对每个学生的问题进行具体的指导和建议，以促进他们的学习进步。例如，如果学生在发音方面存在问题，我会提供正确的发音示范，并指导他们进行发音练习。如果学生在语法方面有错误，我会解释语法规则，并给予正确的句子示例。如果学生在创造力方面有不足，我会鼓励他们多进行思考和想象，尝试不同的表达方式。重点题型整理1.听力题型：

题型1：听录音选择正确答案。

例题：听录音，选择正确的问候语。（A.Goodmorning!B.Goodafternoon!C.Goodevening!）

答案：A.Goodmorning!

题型2：听录音填空。

例题：听录音，填空。（Mynameis___.What'syourname?）

答案：MynameisTom.What'syourname?

2.口语题型：

题型1：角色扮演。

例题：请同学们分角色扮演，一人说“Goodmorning!”，另一人回答。（学生1：Goodmorning!学生2：Goodmorning,too!）

题型2：问答。

例题：教师问学生：“What'syourname?”，学生回答：“Mynameis___.”

3.阅读题型：

题型1：选择题。

例题：根据短文内容，选择正确答案。（A.Tomisateacher.B.Tomisastudent.）

答案：B.Tomisastudent.

题型2：填空题。

例题：根据短文内容，填空。（Tomis___yearsold.Heisin___grade.）

答案：Tomis10yearsold.HeisinGrade3.

4.写作题型：

题型1：写日记。

例题：请同学们写一篇日记，描述自己的一天。（学生日记：Today,Igotupat7o'clock.Ihadbreakfastandwenttoschool.Inthemorning,wehadmathclassandEnglishclass.Intheafternoon,wehadartclassandPEclass.Afterschool,Ididmyhomeworkandplayedwithmyfriends.）

题型2：写邮件。

例题：请同学们写一封邮件，向朋友介绍自己的学校。（学生邮件：Dear___,Howareyou?Iamfine.Igoto___School.Itisaniceschoolwithmanyclassesandactivities.Inthemorning,wehavemathandEnglishclasses.Intheafternoon,wehaveartandPEclasse