Welcome unit Reading for Writing 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

WelcomeunitReadingforWriting教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册的WelcomeunitReadingforWriting部分。该部分内容主要通过阅读引导写作，让学生在阅读的过程中学习并掌握一定的写作技巧和方法。本课的主要内容为介绍一个有趣的活动——制作自己的简历，并围绕这一活动展开阅读和写作训练。通过对课本内容的深入学习，学生可以掌握如何通过阅读获取写作灵感，提高写作能力。核心素养目标本课旨在通过WelcomeunitReadingforWriting的教学，培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于制作简历的篇章，学生能够提升语言运用能力，增强对文化差异的敏感性，锻炼批判性思维和问题解决能力，同时，通过课堂活动，提高学生的自主学习能力和合作精神。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握阅读策略，提高阅读理解能力。通过阅读关于制作简历的篇章，学生能够运用略读、寻读等技巧快速获取文章大意，运用精读、猜词义等技巧深入理解文章细节。

（2）学习并运用简历写作的常用格式和表达。学生能够掌握简历的基本结构，如个人信息、教育背景、工作经历等，并学会如何用英语简洁、准确地表达这些信息。

（3）培养学生的写作技巧，提高写作能力。通过阅读实例，学生能够学习到如何进行逻辑清晰的表达，如何使用恰当的过渡词和连接词，以及如何运用各种写作手法来提高文章的吸引力。

2.教学难点

（1）理解并运用简历写作的格式和表达。学生可能对简历的格式和如何用英语表达自己的经历存在困惑，需要教师通过实例分析和实践指导，帮助学生掌握相关技巧。

（2）运用阅读技巧深入理解文章。部分学生可能在阅读理解方面存在困难，如如何快速获取文章大意，如何准确理解长难句等，需要教师针对性地进行讲解和练习。

（3）将所学知识运用到实际写作中。学生可能在将阅读中获得的信息和技巧转化为自己的写作能力方面存在难点，教师需要通过课堂活动和课后作业的布置，引导学生学会运用所学知识进行写作。教学方法与策略1.采用任务型教学法，引导学生通过阅读和写作实践来完成具体任务，如分析简历样本、小组合作编写简历等，以此促进学生的参与和互动，提高学生的语言运用能力。

2.结合案例研究，通过分析具体的简历实例，使学生了解并掌握简历的格式和写作技巧。同时，运用讨论法，让学生在小组内讨论、分享自己的理解和经验，以培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.利用多媒体教学资源，如电子简历模板、相关视频资料等，帮助学生更直观地理解简历的编写过程，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。同时，运用信息技术手段，如在线写作平台，让学生能够在写作过程中实时获取反馈，提高写作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供简历编写的基本框架和样本，要求学生预习并理解简历的结构和内容。

-设计预习问题：提出问题，如“简历的目的是什么？”、“个人信息应该包括哪些内容？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读简历编写的相关资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立思考和分析简历编写的相关信息。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前理解简历编写的结构和内容。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个有趣的简历视频，引出简历编写的重要性。

-讲解知识点：详细讲解简历的基本结构和编写技巧。

-组织课堂活动：学生分组，每组编写一份模拟简历，教师提供指导和反馈。

-解答疑问：教师回答学生在编写简历过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考简历编写的关键点。

-参与课堂活动：学生在小组中合作编写简历，运用所学知识。

-提问与讨论：学生提出疑问，并与组员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解使学生理解简历编写的知识点。

-实践活动法：学生通过实际编写简历来掌握简历编写的技能。

-合作学习法：学生通过小组合作学习，培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解简历编写的知识点，掌握简历编写的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生编写自己的简历，作为课后作业。

-提供拓展资源：提供职业规划相关的网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生的简历作业，提供具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成简历编写作业。

-拓展学习：学生查阅提供的拓展资源，了解更多职业规划信息。

-反思总结：学生对自己的简历作业进行反思，考虑如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的简历编写知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的职业规划视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要围绕简历的编写展开，通过阅读和写作实践，帮助学生掌握简历的基本结构和编写技巧。以下是本节课的知识点梳理：

1.简历的定义和目的

-简历是一种个人营销工具，用于向雇主展示个人的教育背景、工作经验、技能和成就。

-简历的目的是为了获得面试机会，因此需要突出个人优势，吸引雇主的注意力。

2.简历的基本结构

-个人信息：包括姓名、联系方式、地址和电子邮件等。

-教育背景：列出个人的学历、专业、毕业时间和相关成绩等。

-工作经历：按时间顺序列出个人的工作单位、职位、工作内容和成就等。

-技能和证书：列出与职位相关的能力和证书，如计算机技能、语言能力等。

-兴趣爱好：简要介绍个人的兴趣爱好，突出个性特点。

3.简历编写的技巧

-清晰简洁：简历应该简洁明了，避免冗长的句子和过多的细节。

-突出重点：突出与职位相关的重要经历和成就，使用强有力的动词和形容词。

-一致性：保持简历的整体风格和格式一致，使用相同的字体和大小。

-个性化：根据申请的职位和个人特点，定制化的简历更能吸引雇主的注意。

4.简历中的关键信息

-个人信息：确保联系方式准确有效，以便雇主能够联系到您。

-教育背景：突出与申请职位相关的专业和成绩，如有特殊荣誉可以列出。

-工作经历：强调工作职责和取得的成就，使用量化的成果来展示能力。

-技能和证书：列出与职位相关的技能和证书，如有实习经验也可以提及。

-兴趣爱好：介绍个人的兴趣爱好，展示个性特点和积极的生活态度。

5.简历的注意事项

-真实性：确保简历中的信息真实可靠，避免夸大或虚假陈述。

-专业性：使用正式的语言和专业的术语，展现自己的专业形象。

-客观性：避免使用主观的描述和过度夸大的词汇。

-格式和排版：简历应该具有良好的格式和排版，使用清晰的字体和合适的字号。课堂1.课堂评价

本节课通过提问、观察、测试等方式进行课堂评价，以了解学生的学习情况并及时发现问题进行解决。

提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对简历编写的基本概念、结构和技巧的掌握情况。例如，教师可以询问学生关于简历的目的、基本结构以及如何突出个人优势等问题。

观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、合作能力和思维过程，以评估学生对知识的理解和应用能力。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的表现，了解他们如何运用简历编写的技巧来完成任务。

测试：教师可以设计一些简历编写的小测验或练习题，以评估学生对简历编写技巧的掌握程度。例如，教师可以要求学生根据提供的信息，编写一份简短的简历，然后对学生的作品进行评估。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，并鼓励学生继续努力。

批改作业：教师对学生提交的简历作业进行认真批改，注意学生的语言表达、格式排版以及内容完整性等方面。在批改过程中，教师可以使用评分标准来评估学生的作业，并给出具体的反馈意见。

点评作业：教师在课堂上对学生的作业进行点评，表扬学生的优点并指出需要改进的地方。例如，教师可以指出学生在简历编写中使用恰当的过渡词和连接词，或者提出学生在格式排版上的不足之处。

鼓励学生：教师对学生在作业中的努力和进步给予肯定，并鼓励学生继续努力。例如，教师可以说：“你的简历编写得很不错，如果你能在格式排版上再下一些功夫，相信你的简历会更具吸引力。”内容逻辑关系重点知识点：简历是一种个人营销工具，用于向雇主展示个人的教育背景、工作经验、技能和成就。

板书设计：

-简历定义：个人营销工具

-简历目的：获得面试机会

2.简历的基本结构

重点知识点：简历的基本结构包括个人信息、教育背景、工作经历、技能和证书、兴趣爱好等。

板书设计：

-简历结构：

-个人信息

-教育背景

-工作经历

-技能和证书

-兴趣爱好

3.简历编写的技巧

重点知识点：简历编写的技巧包括清晰简洁、突出重点、一致性和个性化等。

板书设计：

-简历技巧：

-清晰简洁

-突出重点

-一致性

-个性化教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我在教学方法、策略和管理方面取得了一些成果，但也存在一些不足之处。

在教学方法方面，我采用了任务型教学法，通过让学生分组编写简历，激发学生的参与和互动。这种方法有助于提高学生的学习兴趣和积极性，但也需要注意控制课堂讨论的节奏，避免过于混乱。

在教学策略方面，我通过提问、观察和测试等方式进行课堂评价，及时了解学生的学习情况。这种评价方式有助于及时发现问题并进行解决，但也需要注意提问的难度和深度，避免过于简单或困难。

在教学管理方面，我尽量保持课堂秩序，但也发现学生在分组讨论时有时会分心或聊天。这需要我在今后的教学中更加严格地管理课堂纪律，确保学生的注意力集中在学习上。

2.教学总结

对本节课的教学效果进行客观评价，学生在知识、技能和情感态度方面都取得了显著的进步。

在知识方面，学生通过本节课的学习，对简历的定义、目的和基本结构有了清晰的认识，并掌握了简历编写的技巧。这有助于他们在实际求职过程中更好地展示自己，提高就业竞争力。

在技能方面，学生通过本节课的学习，提高了自己的阅读理解能力和写作能力，能够运用所学知识进行实际的简历编写。这有助于他们在今后的学习和工作中更好地表达自己，提高沟通效果。

在情感态度方面，学生通过本节课的学习，增强了自信心和自我认知，更加积极地面对求职和人生的挑战。这有助于他们在今后的学习和生活中更好地应对挫折和困难，保持积极向上的态度。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在教学方法方面，可以进一步丰富课堂活动，如增加角色扮演、案例分析等，以提高学生的参与度和兴趣。

-在教学策略方面，可以进一步细化评价标准，如增加对简历内容完整性和逻辑性的评价，以提高学生的学习效果。

-在教学管理方面，可以进一步加强课堂纪律，如制定明确的课堂规则和奖惩措施，以保证学生的注意力集中在学习上。重点题型整理1.请根据提供的个人信息，编写一份简短的简历。

答案：

姓名：张三

联系方式：123-4567-8901

地址：北京市朝阳区

电子邮件：zhangsan@

教育背景：

2015-2019年，北京大学，经济学专业，学士学位。

工作经历：

2019年至今，某知名企业，市场营销部，市场分析师。

技能和证书：

-熟练掌握英语，通过CET-6考试。

-熟悉市场营销理论和实践，获得市场营销专业证书。

兴趣爱好：

阅读、旅行、摄影。

2.请根据以下信息，为李明编写一份简历。

个人信息：

姓名：李明

联系方式：138-0000-1234

地址：上海市浦东新区

电子邮件：liming@

教育背景：

2016-2020年，上海交通大学，计算机科学与技术专业，学士学位。

工作经历：

2020年至今，某互联网公司，软件工程师。

技能和证书：

-熟练掌握Java、Python等编程语言。

-获得计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试中级证书。

兴趣爱好：

篮球、围棋、阅读。

答案：

个人信息：

姓名：李明

联系方式：138-0000-1234

地址：上海市浦东新区

电子邮件：liming@

教育背景：

2016-2020年，上海交通大学，计算机科学与技术专业，学士学位。

工作经历：

2020年至今，某互联网公司，软件工程师。

技能和证书：

-熟练掌握Java、Python等编程语言。

-获得计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试中级证书。

兴趣爱好：

篮球、围棋、阅读。

3.请根据以下信息，为王芳编写一份简历。

个人信息：

姓名：王芳

联系方式：159-1234-5678

地址：广州市天河区

电子邮件：wangfang@

教育背景：

2017-2021年，中山大学，英语专业，学士学位。

工作经历：

2021年至今，某国际学校，英语教师。

技能和证书：

-获得英语专业八级证书。

-熟练使用MicrosoftOffice软件。

兴趣爱好：

音乐、旅游、写作。

答案：

个人信息：

姓名：王芳

联系方式：159-1234-5678

地址：广州市天河区

电子邮件：wangfang@

教育背景：

2017-2021年，中山大学，英语专业，学士学位。

工作经历：

2021年至今，某国际学校，英语教师。

技能和证书：

-获得英语专业八级证书。

-熟练使用MicrosoftOffice软件。

兴趣爱好：

音乐、旅游、写作。

4.请根据以下信息，为赵强编写一份简历。

个人信息：

姓名：赵强

联系方式：187-6543-2109

地址：成都市锦江区

电子邮件：zhaoqiang@

教育背景：

2018-2022年，四川大学，会计专业，硕士学位