2024-2025学年小学生心理支持网络的教学设计研究

2024-2025学年小学生心理支持网络的教学设计研究科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学生心理支持网络的教学设计研究教材分析《2024-2025学年小学生心理支持网络的教学设计研究》以教育部颁布的小学心理健康教育课程标准为依据，紧密结合小学四年级学生心理发展特点。课程内容选取教材中关于友谊、合作、情绪管理等模块，旨在通过活动教学、案例分析等形式，帮助学生建立积极的心理支持网络，提升人际交往能力，培养健康情绪观，实现与课本知识的有效衔接，确保实用性及知识深度的适宜性。核心素养目标本课程旨在培养学生的自我认知、人际交往与情感调节的核心素养。通过学习，学生将能：1.认识自我，增强自信心，形成积极的人生观；2.学会倾听与表达，提升沟通能力，建立和谐人际关系；3.掌握情绪调节策略，培养良好的情感管理能力。以上目标与新教材要求相符，注重学生心理健康与情感成长的实际需求。教学难点与重点1.教学重点

-核心知识：本节课重点在于让学生掌握建立和维护友谊的基本原则，理解合作的重要性，以及学会基本的情绪调节技巧。

-举例：通过案例分析，让学生了解在日常生活中如何表现出尊重、同理心和支持，从而建立稳固的友谊；通过团队合作游戏，强调合作带来的积极结果；教授实用的情绪调节方法，如深呼吸、正面思考等。

2.教学难点

-难点内容：课程难点在于让学生在实际情境中运用所学知识，特别是在面对冲突和挫折时，能够有效运用情绪调节技巧。

-举例：学生在实际的人际交往中，可能会遇到对方误解或不被接纳的情况，难点在于如何引导学生运用所学的情绪调节策略，保持冷静，采取合适的方式解决问题。此外，如何帮助学生理解并实践合作中的共享目标与个人责任，也是教学难点之一。通过具体情境模拟和角色扮演，帮助学生突破这些难点，提升其心理支持和情感调节的能力。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和实际案例，为学生讲解心理支持网络的重要性。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的经历，探讨如何建立和维护良好的人际关系。

-角色扮演法：设计情境，让学生扮演不同角色，亲身体验合作与沟通的技巧。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示案例，直观呈现教学内容，增强学生的学习兴趣。

-教学软件：运用互动软件，设计互动游戏，让学生在游戏中学习人际交往和情绪调节方法。

-网络资源：引入在线心理健康教育资源，提供更多学习途径，拓展学生视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理支持网络的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理支持网络是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理支持网络的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。

简短介绍心理支持网络的基本概念，阐述其在个人成长中的重要作用，为接下来的学习打下基础。

2.心理支持网络基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理支持网络的基本概念、组成部分和作用。

过程：

讲解心理支持网络定义，包括其主要组成部分，如家庭、朋友、教师等。

使用图表或示意图详细介绍心理支持网络的构成，帮助学生理解其功能。

通过实例，让学生了解心理支持网络在应对压力、解决矛盾等方面的实际应用。

3.心理支持网络案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理支持网络的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理支持网络案例进行分析，如家庭支持、朋友互助等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理支持网络的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用心理支持网络解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何建立和维护自己的心理支持网络，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理支持网络相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理支持网络的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理支持网络的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理支持网络的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心理支持网络在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心理支持网络的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.心理支持网络的定义与重要性

-心理支持网络是指个人在社会生活中，与他人建立的相互关心、支持和帮助的关系网络。

-心理支持网络对个体的心理健康、情感调适和问题解决具有重要意义。

2.心理支持网络的组成部分

-家庭：个体最基本的心理支持来源，包括父母、兄弟姐妹等亲属关系。

-朋友：同龄人之间的相互支持，有助于个体适应社会、增强自信。

-教师：在学校环境中，教师为学生提供指导、关爱和支持。

-社会团体：如社区、兴趣小组等，为个体提供多元化的支持和资源。

3.心理支持网络的建立与维护

-建立良好的人际关系，学会倾听、表达和同理心。

-积极参与社交活动，拓展人际关系。

-面对问题，主动寻求帮助，同时关心他人的需求。

-定期与家人、朋友沟通，分享生活中的喜怒哀乐。

4.情绪调节在心理支持网络中的作用

-认识情绪，学会表达和管理自己的情绪。

-运用情绪调节策略，如深呼吸、放松训练等，应对压力和挑战。

-在心理支持网络中，学会关心他人，为他人提供情感支持。

5.心理支持网络的实际应用案例分析

-案例一：家庭支持网络在应对亲子矛盾中的作用。

-案例二：朋友支持网络在缓解校园欺凌中的影响。

-案例三：教师支持网络在促进学生心理成长的重要性。

6.建立积极心理支持网络的策略

-积极参与班级和学校活动，增进与同学的友谊。

-学会尊重他人，培养同理心，关心周围人的感受。

-遇到困难时，主动寻求家人、朋友和教师的帮助。

-培养良好的沟通能力，提高心理素质。

7.评价与反思

-了解自己在心理支持网络中的角色和作用。

-反思自己在建立和维护心理支持网络中的优点和不足。

-制定改进计划，努力提升自己在心理支持网络中的能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关心理健康、人际交往和情绪管理的书籍，如《朋友的力量》、《情绪急救》等。

-视频资源：观看心理健康教育视频，如关于友谊、合作和情绪调节的短片，帮助学生加深对心理支持网络的理解。

-实践活动：鼓励学生参与社区服务、志愿者活动等，亲身体验建立和维护心理支持网络的过程。

2.拓展要求：

-自主学习：学生利用课后时间，根据自己的兴趣和需求，选择适当的阅读材料或视频资源进行学习。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己的学习心得和感悟，促进班级同学之间的相互学习。

-教师指导：教师提供阅读材料和视频资源推荐，为学生解答在学习过程中遇到的疑问，引导他们深入思考。

-作业布置：教师可根据学生实际情况，布置相关的课后作业，如撰写阅读笔记、观后感或实践报告，巩固所学知识。板书设计①重点知识点：

-心理支持网络的定义与重要性

-心理支持网络的组成部分

-情绪调节在心理支持网络中的作用

-建立积极心理支持网络的策略

②关键词：

-家庭、朋友、教师、社会团体

-倾听、表达、同理心

-情绪调节、应对压力

-互助、合作、支持

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容。

-设计简洁有趣的插图，如人际关系网络图、情绪脸谱等，增强视觉效果。

-创设互动环节，如学生上台绘制心理支持网络图，激发学习兴趣和主动性。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生小组讨论的成果，包括讨论主题的深入程度、创新性想法和解决方案的提出。

3.随堂测试：通过小测验或练习题，检验学生对心理支持网络知识的掌握程度。

4.课后作业：评估学生提交的课后作业，如短文、报告等，了解学生对课程内容的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予积极的评价和建设性的反馈，鼓励学生进一步发展和提高。反思改进措施-创设情境：通过角色扮演、案例分析等方式，让学生在具体情境中学习和体验心理支持网络的重要性。

-互动教学：鼓励学生参与课堂讨论、小组合作，提高学生的主动性和合作能力。

2.存在主要问题：

-教学组织：在小组讨论环节，部