2024-2025学年小学心理素养班会教学设计案例

2024-2025学年小学心理素养班会教学设计案例授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学心理素养班会

2.教学年级和班级：小学五年级2班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标培养学生良好的心理素质，提高他们的自我认知、情绪管理、人际交往和心理适应能力。通过本节课的学习，让学生学会正确看待自己和他人的优点和不足，培养积极向上的心态，增强抗压能力和自信心。同时，培养学生尊重他人、理解他人，培养良好的人际沟通能力和团队合作精神。学情分析五年级2班的学生在心理素质方面有一定的基础，他们具有较强的求知欲和好奇心，对于新知识和新事物充满热情。大部分学生具备基本的自我认知能力，能够认识自己的优点和不足，但情绪管理和心理适应能力仍有待提高。

在人际交往方面，学生们乐于与他人交流，但有时会因为性格原因或沟通技巧不足而产生误解。部分学生在与他人交往中表现出较强的自我中心倾向，缺乏对他人感受的理解和尊重。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重培养学生的情绪管理能力、人际沟通技巧和心理适应能力。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生学会正确看待自己和他人的优点和不足，培养尊重他人、理解他人的品质。同时，通过角色扮演、小组合作等环节，提高学生的人际交往能力和团队合作精神，使他们在面对压力和挑战时能够保持积极向上的心态，增强自信心。教学方法与策略1.采用讲授法向学生介绍心理素养的重要性，通过案例研究和小组讨论，让学生深入理解情绪管理、人际交往和心理适应能力的培养方法。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中练习沟通技巧和尊重他人，通过小组合作完成项目，培养团队合作精神。

3.利用多媒体课件和心理测试工具，帮助学生更好地了解自己的心理特点，提高课堂参与度和互动性。教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我以提问的方式引导学生回顾上节课所学习的内容，了解学生对心理素养的认知程度。接着，我简要介绍本节课的主题，引发学生对心理素养的兴趣。

2.讲授（15分钟）

在讲授环节，我以PPT课件的形式向学生介绍心理素养的重要性，包括自我认知、情绪管理、人际交往和心理适应能力。通过具体案例分析，让学生深入理解这些能力在日常生活中的应用。

3.角色扮演（10分钟）

我将学生分成若干小组，每组学生扮演不同的角色，模拟真实情境中的沟通场景。通过角色扮演，让学生学会尊重他人、理解他人，并提高人际沟通技巧。

4.小组讨论（10分钟）

在小组讨论环节，我将引导学生针对角色扮演过程中遇到的问题展开讨论，让学生分享自己的心得体会，互相学习，共同提高。

5.案例分析（15分钟）

我将呈现一个关于心理素养的案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。通过案例分析，培养学生解决问题的能力，提高他们的心理适应能力。

6.小组合作（10分钟）

我将组织学生进行小组合作，完成一个与心理素养相关的项目。在项目实施过程中，学生将学会团队合作、沟通与协调，培养团队合作精神。

7.总结与反思（5分钟）

在课堂的最后，我将引导学生总结本节课所学内容，让学生回顾自己的收获。同时，我鼓励学生反思自己在心理素养方面的不足，并提出改进措施。

8.课后作业（5分钟）

布置一道与本节课主题相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高心理素养。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.推荐阅读

-《青少年心理素养手册》：该书详细介绍了青少年心理素养的重要性及其培养方法。

-《心理素质与成功》：通过真实案例分析，探讨心理素质对个人成功的影响。

-《情绪智力》：丹尼尔·戈尔曼的著作，深入探讨情绪智力及其在日常生活中的应用。

2.课后探究

-学生可以在家中尝试自我情绪管理练习，如深呼吸、冥想等，记录自己的情绪变化和应对策略。

-学生可以观察和记录身边的人际交往情况，尝试运用本节课学到的沟通技巧，观察交往效果的变化。

-学生可以设计一个小型的心理适应能力提升计划，包括目标设定、具体行动步骤和评估方法。

3.家长参与

-家长可以与孩子分享自己在工作中的心理适应经验和人际沟通技巧，帮助孩子在实际生活中应用所学知识。

-家长可以在家中创造更多的机会让孩子参与决策，培养孩子的独立思考和解决问题的能力。

4.社区资源

-学生可以利用社区图书馆、文化中心等资源，寻找更多关于心理素养的书籍和资料进行阅读。

-学生可以参加社区组织的心里健康讲座或工作坊，增加对心理健康知识的了解。板书设计1.结构清晰

①将课程主要内容分为四个部分：自我认知、情绪管理、人际交往、心理适应。

②每个部分用一个中心词概括，如“自我认知”、“情绪管理”等，围绕中心词列出关键点。

2.重点突出

①使用不同颜色或符号标注每个部分的重点内容，如红色标注“情绪管理”，蓝色标注“心理适应”。

②用粗体或加大字号的方式强调关键词，如“积极心态”、“沟通技巧”等。

3.艺术性和趣味性

①利用图标、图形或符号来代替部分文字，如用笑脸符号代表“情绪管理”。

②设计简洁有趣的插图或图标，如用人们互相握手的小图标来表示“人际交往”。

③在板书的某一角落或空白处绘制与心理素养相关的小漫画，增加趣味性。教学反思今天的课结束后，我坐在办公室里，心里充满了满足感。这节心理素养班会课，我看到了学生们积极的参与和明显的学习效果。但同时，我也意识到了自己在教学过程中需要改进的地方。

首先，我觉得我在导入环节做得很好。通过提问的方式，让学生们很快地进入了学习状态。他们在回答问题时，表现出对心理素养的好奇和兴趣。这也让我更加坚定了，激发学生的兴趣是提高教学效果的关键。

接着，在讲授环节，我用PPT呈现了心理素养的重要性，并通过案例分析，让学生们深入理解了情绪管理、人际交往和心理适应能力。我觉得这个环节学生们收获很大。但我也发现，在讲解案例时，我可能过于详细，导致部分学生有点跟不上。下次，我应该更注重引导学生，让他们自己发现问题的解决办法。

在角色扮演环节，我看到了学生们热烈的参与。他们通过扮演不同的角色，学会了尊重他人、理解他人。但我也发现，有些学生在扮演过程中，过于紧张，放不开。我想，下次我可以在扮演前，先让学生们做一些放松的活动，帮助他们更好地投入角色。

在小组讨论环节，我看到了学生们积极地分享自己的心得体会。他们互相学习，共同提高。但我也发现，有些小组讨论得过于热烈，导致其他小组无法正常进行。我想，下次我应该更加注意调控课堂节奏，让每个小组都有充分的时间表达自己的想法。

在总结与反思环节，我引导学生回顾了本节课所学内容，让他们反思自己的不足。但我发现，有些学生在反思时，显得有些迷茫。我想，下次我可以在反思环节加入一些具体的建议和指导，帮助他们更好地改进自己。重点题型整理1.案例分析题

题型：阅读下面的案例，回答问题。

案例：小明在班级中总是感到孤独，他觉得自己没有人理解。他开始变得沉默寡言，甚至拒绝参加班级活动。请分析小明可能面临的问题，并提出解决建议。

答案：小明可能面临的问题是社交焦虑和自我认知不足。他应该尝试与他人交流，分享自己的感受，并寻求老师的帮助。同时，他可以参加一些兴趣小组，增加与同学之间的互动。

2.应用题

题型：根据下列情境，给出你的建议。

情境：你的朋友在遇到困难时，总是选择逃避。他感到沮丧和无助。

答案：我建议我的朋友首先面对问题，而不是逃避。他可以尝试与信任的人交流，寻求他们的意见和支持。同时，他可以寻找专业的心理咨询师，帮助他处理困难情绪和找到解决问题的方法。

3.观点论述题

题型：以下是一种关于人际交往的观点，请判断其正确性，并给出你的理由。

观点：在人际交往中，只要我们真诚对待他人，就能得到他们的理解和尊重。

答案：这个观点是片面的。虽然真诚是建立良好人际关系的基础，但仅仅真诚是不够的。我们还需要学会倾听、尊重他人的意见，并展现出自己的同理心。只有这样，我们才能真正与他人建立深厚的联系。

4.计划设计题

题型：请你为提高班级同学的心理健康水平设计一项活动。

答案：我会设计一项名为“心理健康日”的活动。在这一天，班级同学可以参加各种心理健康相关的讲座、工作坊和互动游戏。通过这些活动，同学们可以增加对心理健康的认识，学习到实用的心理调适技巧，提高自己的心理素质。

5.文章写作题

题型：请你写一篇关于如何应对考试压力的文章。

答案：在应对考试压力时，首先，我们要保持积极的心态，相信自己能够应对挑战。其次，我们需要合理规划时间，制定科学的学习计划。此外，进行适量的运动和休息，保持良好的作息习惯。最重要的是，我们要学会调整自己的情绪，避免过度焦虑和紧张。通过这些方法，我们可以有效地应对考试压力，取得好成绩。课堂1.提问评价

课堂提问是了解学生学习情况的有效方式。我会根据教学内容设计不同难度的问题，以了解学生对知识的掌握程度。对于回答正确的学生，我会给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。对于回答错误的学生，我会及时给予指导，帮助他们纠正错误，并引导他们思考问题的正确答案。

2.观察评价

观察学生的课堂表现也是了解学习情况的重要途径。我会注意观察学生在课堂上的参与程度、注意力集中程度以及与同学的互动情况。对于积极参与课堂讨论、认真听讲的学生，我会给予肯定和鼓励。对于注意力不集中或与同学互动较少的学生，我会及时提醒他们，引导他们更好地参与课堂学习。

3.测试评价

定期进行课堂测试是检验学生学习效果的有效手段。我会根据教学进度设计相应的测试题目，以了解学生对知识的掌握程度。对于测试成绩优秀的学生，我会给予表扬和奖励，以激发他们的学习兴趣。对于测试成绩不理想的学生，我会及时给予指导，帮助他们找出问题所在，并制定针对性的学习计划。

十、作业评价

1.认真批改

我会认真批改学生的作业，对每个学生的作业进行详细的检查和评分。在批改过程中，我会注意发现学生的优点和不足，以便在课堂上进行针对性的指导和反馈。

2.及时反馈

我会及时向学生反馈作业评价结果，指出他们在作业中的优点和不足，并提出改进的建议。对于作业中出现的问题，我会