Unit1Friends Task 教学设计2023-2024学年牛津译林版英语八年级上册

Unit1FriendsTask教学设计2023-2024学年牛津译林版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为牛津译林版英语八年级上册Unit1FriendsTask。该部分内容主要围绕描述朋友的特点和品质展开，包括词汇如outgoing,helpful,honest等，以及相关句型如"Heisalwaysreadytohelpothers."和"Sheisveryfriendlyandeasytogetalongwith."。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级已学习过基本的人物描述和性格特点词汇，为本单元学习打下基础。此外，本节课将引导学生结合课本内容，运用已掌握的词汇和句型，进行实际情景的口语练习和写作训练，提高学生的英语综合运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过描述朋友特点和品质，提升运用形容词和句型的准确性与流利性。

2.思维品质：培养学生观察、分析人物特点的能力，激发创新思维，用英语进行个性化表达。

3.文化意识：了解和尊重不同文化背景下朋友的相处方式和价值观，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：引导学生自主探索和学习新词汇，合作完成口语和写作任务，提高自主学习与合作学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-核心词汇：重点掌握形容词如outgoing,helpful,honest等，以及相关短语，如“bereadytodosth.”、“getalongwith”。

-句型结构：熟练运用描述朋友品质的句型，如“Heisalways...”和“Sheisvery...”。

-口语表达：能够在实际情景中，用英语描述朋友的特点和品质。

2.教学难点：

-词汇运用：学生需能够准确选择合适的形容词来描述朋友，难点在于形容词的词义辨析和正确搭配。

-句型构建：学生在构建复杂句型时可能遇到困难，如使用恰当的连接词和时态。

-口语交际：在真实语境中，学生可能难以流畅地运用所学句型和词汇进行自然对话。

-文化理解：学生需要理解并尊重不同文化背景下对朋友品质的不同看法，这是跨文化交际的难点。

举例说明：

-教学重点中的句型结构难点可以通过例句“Heisalwaysreadytohelpothers,whichmakeshimverypopularinourclass.”来强调。

-教学难点中的词汇运用，如“outgoing”与“friendly”的区分，可以通过对比例句来帮助学生理解：“Sheisoutgoing,soshehasmanyfriends.”与“Sheisfriendly,andeveryonelikesher.”。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有牛津译林版英语八年级上册教材，以便于课堂上随时查阅。

2.辅助材料：准备展示朋友特点的图片、图表，以及包含相关词汇和句型的视频资料，增加学生直观感受，提高学习兴趣。

3.教室布置：提前将教室座位设置为小组讨论形式，便于学生进行口语练习和互动交流。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述朋友品质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为一个好朋友应该具备哪些品质？这些品质为什么重要？”

展示一些描绘朋友品质的图片，让学生初步感受不同性格特点的魅力。

简短介绍描述朋友品质的基本概念和在实际生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.朋友品质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述朋友品质的基本词汇和句型。

过程：

讲解本节课的核心词汇，如outgoing,helpful,honest等，以及它们在句子中的应用。

使用图表或示意图介绍句型结构，如“Heisalways...”和“Sheisvery...”。

通过实例，展示如何用英语描述朋友的特点和品质。

3.朋友品质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同朋友品质的特点和表达方式。

过程：

选择几个典型的描述朋友品质的案例进行分析，如名人的友谊故事。

详细介绍每个案例中使用的词汇和句型，让学生全面了解如何在实际语境中描述朋友。

引导学生思考这些案例对人际关系的影响，以及如何在实际生活中运用所学知识。

小组讨论：让学生分组讨论如何用英语介绍自己的朋友，并提出使用新词汇和句型的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个朋友品质主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的词汇选择、句型构建以及如何在口语中自然表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对朋友品质描述的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括词汇和句型的运用、口语表达技巧等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述朋友品质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括核心词汇、句型结构和案例分析等。

强调掌握这些技能在现实生活中的应用价值，鼓励学生积极运用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己朋友的短文，至少使用本节课学习的五个形容词和两个句型，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：鼓励学生阅读英语故事书或杂志中关于友谊的文章，如《小王子》中关于友谊的篇章，以加深对朋友品质的理解。

-视频材料：观看英语电影或纪录片中描绘人物性格和友谊的片段，如《夏洛特的网》和《玛丽与马克思》，学习不同文化背景下朋友间的互动和情感表达。

-名人演讲：聆听名人关于友谊和人际关系的演讲，如oprahwinfrey的演讲，了解成功人士如何看待和珍视朋友品质。

2.拓展建议：

-语言实践：鼓励学生在家中与家人或朋友用英语进行角色扮演，模拟描述朋友品质的场景，以提高口语表达能力。

-写作练习：建议学生写日记或短文，描述一天中与朋友互动的情景，尽可能使用本节课学习的词汇和句型。

-文化研究：鼓励学生探索不同文化中友谊的表达方式和价值观，可以对比中外著名友谊故事，理解文化差异。

-社交活动：参与学校或社区组织的社交活动，实际运用所学知识结识新朋友，体验不同性格特点在人际交往中的作用。七、课堂1.课堂评价：

-在教学过程中，通过提问和观察学生的参与情况，了解学生对核心词汇和句型的掌握程度。

-设计即时小测验，如填空、选择或简答题，测试学生对朋友品质描述知识的理解和应用能力。

-鼓励学生进行口语表达和小组讨论，评估他们在实际语境中使用英语的能力，及时发现问题并给予指导。

-对学生在课堂上的表现给予正面反馈，鼓励积极学习的态度，同时指出需要改进的地方。

2.作业评价：

-对学生的写作作业进行认真批改，关注词汇的准确性、句型的多样性和文章的整体结构。

-提供详细的评价和建议，帮助学生理解自己的错误类型和改进方向。

-在作业中发掘学生的创新思维和个性化表达，给予表扬和鼓励，提高学生的自信心和兴趣。

-定期对学生的学习进步进行总结，通过作业评价反映学生的学习效果，激励学生持续努力。八、板书设计①重点知识点：

-核心词汇：outgoing,helpful,honest,friendly,supportive

-句型结构：He/Sheisalways.../He/Sheisvery...

-描述朋友品质的短语：bereadytodosth.,getalongwith,makefriendswith

②词句重点：

-通过彩色粉笔突出重点词汇和句型，方便学生记忆。

-使用图表或思维导图展示句型结构和搭配，直观呈现语法点。

-列举几个描述朋友品质的典型例句，旁边标注句型特点和使用情境。

③艺术性与趣味性：

-使用有趣的插图或简笔画，形象展示不同性格特点的朋友。

-设计创意词汇卡片，将形容词和对应的图片结合，增加学习趣味性。

-在板书设计中融入学生喜欢的卡通元素或流行文化，提高学生的参与度和兴趣。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我深刻体会到了一些值得反思和总结的地方。

首先，在教学方法的运用上，我发现通过提问、观察、测试等方式进行课堂评价是非常有效的。这种方式可以让我及时发现学生的问题，并给予及时的指导和帮助。同时，我也意识到在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的关注和成长。

其次，在教学策略上，我尝试了多种教学手段，如使用多媒体资源、组织小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和主动性。我发现这些策略在一定程度上确实能够提高学生的学习效果，但也存在一些问题，如部分学生对多媒体资源的依赖度过高，导致自主学习能力不足。因此，在今后的教学中，我需要更加合理地运用教学策略，培养学生的自主学习能力。

在教学管理方面，我发现自己在课堂纪律管理上还有待提高。有时课堂氛围过于活跃，导致部分学生分散注意力。在今后的教学中，我需要更加严格地管理课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。

在教学效果上，我观察到学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们在描述朋友品质的词汇和句型上有了更深入的理解和应用，同时在口语表达和合作能力上也有所提高。然而，我也发现部分学生在词汇运用和句型构建上还存在一定的困难，需要我在今后的教学中更加关注这些学生的需求，提供更多的帮助和指导。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂纪律管理，确保教学活动的顺利进行。

2.合理运用教学策略，培养学生的自主学习能力。

3.关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的关注和成长。

4.提供更多的练习机会，帮助学生巩固和提高词汇运用和句型构建能力。课后作业1.写一篇短文，描述你的一个好朋友，包括他的外貌、性格和你们之间的友谊。使用至少五个本节课学习的形容词和两个句型。

示例答案：

MyBestFriend

MybestfriendiscalledTom.Heistallandhandsomewithblackhairandbrighteyes.Tomisveryoutgoingandfriendly,whichmakeshimpopularamongourclassmates.Heisalwaysreadytohelpothers,andhenevercomplains.Wehavebeenfriendssincechildhood,andIappreciatehishonestyandkindness.Wesharemanycommoninterests,suchasplayingbasketballandwatchingmovies.Tomisagreatfriend,andIamluckytohavehiminmylife.

2.根据所给提示，用英语描述你与朋友的相处方式。

提示：你们通常在哪里见面？你们喜欢一起做些什么？你们之间有什么共同的兴趣爱好？

示例答案：

MyFriendshipwithMyBestFriend

MybestfriendandIusuallymeetatschoolorinthepark.Weenjoyspendingtimetogether,andwehavemanycommoninterests.Webothloveplayingbasketballandwatchingmovies.Weoftengotothecinematogetheranddiscussourfavoritefilms.Wealsoenjoytryingnewrestaurantsandexperimentingwithdifferenttypesoffood.Ourfriendshipisbasedonmutualrespectandtrust,andwealwayssupporteachotherinourendeavors.

3.写一段对话，描述你和朋友的一次难忘经历。

示例答案：

AMemorableExperiencewithMyFriend

Me:Doyourememberthetimewewenthikingtogetherlastsummer?

Friend:Ofcourse!Thatwasanunforgettableexperience.

Me:Weclimbedtothetopofthemountainandtheviewwasbreathtaking.

Friend:Yes,thescenerywasstunning.Itwasworthalltheeffort.

Me:Weevensawawilddeeronthewaydown!

Friend:Thatwasamazing!Itwasagreatday,andI'mgladwesharedittogether.

4.根据所给图片，描述图片中的朋友关系。

示例答案：

TheFriendshipinthePicture

Thepicturedepictstwofriends,aboyandagirl,sittingonaparkbench.Theyaresmilingandengagedinalivelyconversation.Theboyisholdingabasketball,andthegirlisholdingabook.Theyseemtohaveastrongbondandenjoyeachother'scompany.Thesettingisabeautifulparkwithgreentreesandaclearbluesky.Theimagecapturestheessenceoffriendsh