人美版八年级美术下册（北京）《11.综合练习-创意丝网花》教学设计

人美版八年级美术下册（北京）《11.综合练习---创意丝网花》教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人美版八年级美术下册（北京）《11.综合练习---创意丝网花》。课程内容包括了解丝网花的制作流程、技巧以及创意方法。学生将通过实际操作，运用丝网印刷的原理，制作出具有创意的丝网花作品。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了绘画、剪贴等基本的美术技巧。在此基础上，本节课将引导学生运用已有的美术知识，结合丝网印刷技巧，进行创意实践。通过对丝网花的制作过程的学习，学生将能够将理论与实践相结合，提高自己的美术创作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括美术学科的审美判断、创意实践和文化理解三个方面。通过学习丝网花的制作过程，学生将提高自己的审美能力，学会欣赏和评价丝网花作品的美感。同时，学生将在创作过程中发挥自己的创新思维，运用不同的材料和技巧，实现个性化表达。此外，学生还将深入了解丝网印刷的历史和文化背景，培养对传统工艺的尊重和传承意识。通过本节课的学习，学生将全面提升自己的美术核心素养，为今后的学习和创作奠定基础。学情分析本节课的授课对象为八年级的学生，他们已具有一定的美术基础，熟悉基本的绘画、剪贴等技巧。在学习过程中，他们表现出对新鲜事物的好奇心和探索欲望，愿意尝试新的创作方式。然而，部分学生可能对丝网印刷这一传统工艺较为陌生，对其制作流程和技巧了解不足。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，通过讲解和示范，帮助他们掌握丝网印刷的基本技巧。

此外，学生在行为习惯方面表现各异。部分学生课堂纪律良好，积极参与讨论和实践活动；而部分学生则可能缺乏自律，容易分心。针对这一情况，教师应在课堂管理上下功夫，通过设置有趣的课题和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

在知识、能力、素质方面，学生存在一定差距。部分学生在美术方面的天赋和兴趣较高，已具备一定的审美判断和创新能力；而部分学生则可能在这些方面相对薄弱。针对这一现状，教师应注重因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长，充分尊重他们的个性。同时，通过本节课的学习，帮助学生提高美术素养，培养他们的审美观念和创新精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过让学生亲自动手制作丝网花，提高他们的实践操作能力，培养创新意识和审美情趣。

2.问题驱动法：教师提出相关问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.小组合作法：学生分组进行合作创作，培养团队协作能力，同时促进学生之间的交流和分享。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示丝网花的制作流程和优秀作品，帮助学生更直观地理解和学习。

2.网络资源：运用教学软件和网络资源，提供更多的学习资料和参考信息，丰富学生的知识储备。

3.实物展示：展示真实的丝网印刷工具和材料，让学生亲身体验和感知，增强实践操作的的真实感。通过以上教学方法和手段，教师将能够有效地提高学生的学习兴趣和主动性，促进他们的全面发展。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“创意丝网花”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解丝网花的制作流程和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“创意丝网花”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际制作的丝网花作品，引出“创意丝网花”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解丝网花的制作流程、技巧以及创意方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握丝网花的制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验丝网花的制作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解丝网花的制作知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握丝网花的制作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解丝网花的制作知识点，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“创意丝网花”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“创意丝网花”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的丝网花制作知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-实物材料：除了教材提供的基础材料外，可以收集不同颜色和材质的丝网，以及各种造型的花瓶和容器，为学生提供更多的创作选择。

-专业书籍：推荐学生阅读关于丝网印刷和美术创作的专业书籍，如《丝网印刷技术》、《创意丝网花制作指南》等，以深入了解相关知识和技巧。

-网络资源：提供一些关于丝网花的制作教程和视频，如YouTube上的丝网花制作教学视频，让学生可以随时随地学习和参考。

-艺术展览：组织学生参观丝网花艺术展览或相关的艺术活动，让他们亲眼欣赏到丝网花的艺术魅力，激发创作灵感。

2.拓展建议：

-创作练习：鼓励学生在家中尝试制作丝网花，可以使用教材中的制作流程和技巧，同时鼓励他们发挥自己的创意，设计出独特的丝网花作品。

-研究学习：让学生选择一种他们感兴趣的植物或花卉，通过观察和研究其形态、色彩和纹理，将其转化为丝网花的创作素材。

-合作项目：组织学生进行丝网花制作的合作项目，如制作一系列丝网花作品装饰学校的公共空间，培养学生的团队合作意识和公共艺术意识。

-作品展示：鼓励学生将自己的丝网花作品进行展示，可以是班级内的展示，也可以是在学校或社区内的展览，让学生获得成就感和自信心。板书设计1.艺术性：

-使用简洁明了的图形和符号来表达丝网花的制作流程，如用一个圆形代表花瓶，用线条和曲线代表丝网花的造型。

-通过色彩的运用，将板书设计成一幅丝网花作品的样式，用不同的颜色突出丝网花的层次感和立体感。

-加入一些有趣的插图或图案，如小花朵、叶子等，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣。

2.趣味性：

-设计一些互动性的板书，如让学生参与绘制丝网花的某个部分，或者用丝网花的制作流程来设计一个有趣的谜语或游戏。

-在板书中加入一些幽默的语言或表情，如“小心陷阱”来提示学生注意制作过程中的难点和易错点。

-设计一些可折叠或可展开的板书，让学生可以亲自操作和探索，增加课堂的互动性和趣味性。

3.重点突出：

-用加粗或不同颜色的字体突出丝网花制作流程中的关键步骤和技巧，如“筛选网布”、“调配颜料”等。

-在板书中用框架或边框来突出重要的知识点或词句，如“创新思维”、“审美观念”等。

-通过使用大小不同的字体，将丝网花制作的步骤分为主要步骤和辅助步骤，使学生能够清晰地理解和记忆。教学反思与改进在教学《创意丝网花》这节课之后，我进行了深入的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在实践操作环节表现出了很高的热情和参与度。他们积极参与制作丝网花的各个步骤，表现出对创作的热情。然而，我也发现部分学生在操作技巧上存在一些问题，如网布的拉伸不够均匀，颜料的调配不准确等。这可能是因为他们在制作过程中缺乏足够的指导和示范。

其次，学生在小组合作环节表现出了良好的团队合作精神。他们互相帮助，共同解决问题，这有助于他们更好地理解和掌握知识。然而，我也发现部分小组在合作过程中出现了沟通不畅的问题，这可能是因为他们在合作中缺乏明确的分工和有效的沟通策略。

最后，学生在课堂反馈环节表现出积极的态度。他们提出了一些有深度的问题，如丝网花的制作历史和文化背景，这表明他们对课程内容有深入的思考。然而，我也发现部分学生在反馈环节过于紧张，不敢表达自己的观点。

根据上述反思，我制定了一些改进措施，以提高未来