人教版初中化学九年级上册 7.1 燃烧与灭火 教案

人教版初中化学九年级上册7.1燃烧与灭火教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版初中化学九年级上册7.1燃烧与灭火教案教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版初中化学九年级上册第7章第1节《燃烧与灭火》。本节课旨在让学生了解燃烧的条件与灭火的原理，掌握燃烧与灭火的基本知识，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过物质的三态、分子运动等基础知识，为本节课燃烧与灭火的相关概念理解奠定基础。

2.学生在生活中积累了一些关于燃烧与灭火的经验，如灭火器的使用、火灾逃生等，为本节课的学习提供现实背景。

3.本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探究燃烧与灭火的原理，提高学生分析问题、解决问题的能力。同时，通过小组合作、实验操作等环节，培养学生的团队合作意识与实践操作能力。在教学过程中，注重引导学生关注化学知识在生活中的应用，提高学生的科学素养，使其能够运用所学知识解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了物质的基本性质、化学反应等基础知识，对物质的变化有一定的了解。此外，学生在生活中也积累了一些关于燃烧与灭火的经验，如灭火器的使用、火灾逃生等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对实验操作和生活中的实际问题较感兴趣，因此，通过设计实验活动和联系生活实例的教学方式能够激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、实验和分析问题的能力。在学习风格上，学生偏好互动合作和动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解燃烧的三个条件和灭火的原理方面可能存在一定的困难。此外，学生可能对实验操作的安全性和准确性有所顾虑，需要在教学过程中给予适当的指导和鼓励。同时，如何将理论知识与实际问题有效结合，运用所学知识解决实际问题，也是学生需要面临的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过设计燃烧与灭火的实验，让学生直观地观察和理解燃烧的条件与灭火的原理。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享实验观察结果和个人见解，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。

3.问题解决法：提出与生活相关的燃烧与灭火问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决，培养学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示燃烧与灭火的原理和实验操作，增强学生的学习兴趣和理解力。

2.教学软件：运用互动教学软件，进行燃烧与灭火的知识问答和游戏，提高学生的参与度和学习效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，搜集相关的燃烧与灭火的案例和知识，拓宽学生的知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对燃烧与灭火的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道燃烧与灭火是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于燃烧与灭火的图片或视频片段，让学生初步感受燃烧与灭火的魅力或特点。

简短介绍燃烧与灭火的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.燃烧与灭火基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解燃烧与灭火的基本概念、燃烧的条件和灭火的原理。

过程：

讲解燃烧与灭火的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍燃烧的条件和灭火的原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.燃烧与灭火案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解燃烧与灭火的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的燃烧与灭火案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解燃烧与灭火的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用燃烧与灭火知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与燃烧与灭火相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对燃烧与灭火的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调燃烧与灭火的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括燃烧与灭火的基本概念、燃烧的条件、灭火的原理和案例分析等。

强调燃烧与灭火在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用燃烧与灭火知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于燃烧与灭火的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）教材延伸：《人教版初中化学九年级上册》第7章第2节《燃烧与灭火（续）》

（2）实验视频：燃烧实验、灭火实验等

（3）科普文章：燃烧与灭火的原理及应用

（4）案例分析：森林火灾、室内火灾等实际案例

（5）互动游戏：燃烧与灭火知识问答、灭火器使用模拟等

2.拓展建议：

（1）学生可以利用图书馆、网络等资源，进一步查阅燃烧与灭火的相关资料，加深对燃烧条件、灭火原理的理解。

（2）观看相关实验视频，直观地了解燃烧与灭火的过程，提高学习兴趣。

（3）阅读科普文章，了解燃烧与灭火在实际生活中的应用，提高科学素养。

（4）分析森林火灾、室内火灾等实际案例，掌握燃烧与灭火的基本技能，提高自我保护意识。

（5）利用互动游戏，检验自身对燃烧与灭火知识的掌握程度，提升实践操作能力。

（6）学生可以尝试进行小发明、小制作，如设计一款新型的灭火器，提高灭火效率。

（7）参加学校举办的科技活动、竞赛等，将所学知识运用到实际中，提升创新能力。

（8）鼓励学生进行家庭小实验，如自制火焰、观察灭火现象等，培养家庭实验能力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生根据本节课所学内容，总结燃烧与灭火的基本条件、原理及应用，撰写一篇短文。

（2）设计一个简单的燃烧实验，观察并记录实验现象，分析燃烧条件是否得到满足。

（3）结合生活实际，思考燃烧与灭火知识在家庭、学校等方面的应用，提出改进建议。

2.作业反馈：

（1）及时批改学生作业，注意作业的质量和学生的掌握程度。

（2）在批改过程中，重点关注学生对燃烧与灭火知识的理解和应用能力。

（3）在作业批改后，及时向学生反馈批改结果，指出作业中的优点和不足。

（4）针对学生作业中存在的问题，给予具体的改进建议，帮助学生提高。

（5）鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，增加学生之间的互动与交流。

3.作业辅导：

（1）针对作业中出现的问题，可进行课后辅导，帮助学生解决疑难问题。

（2）引导学生运用多种学习方法，如小组讨论、实验操作等，提高作业质量。

（3）鼓励学生自主学习，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

4.作业调整：

（1）根据学生作业反馈情况，适时调整作业难度和量，以适应学生的实际需求。

（2）关注学生的学习进度，适时给予作业奖励，激发学生的学习积极性。教学反思今天的燃烧与灭火示范课总体上取得了较好的效果，但在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课时，提出的问题“你们知道燃烧与灭火是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”可能过于简单，导致学生回答问题时缺乏深度。在今后的教学中，我应该设计更具挑战性和启发性的问题，引导学生深入思考，激发他们的探究欲望。

其次，在燃烧与灭火基础知识讲解环节，我使用了图表和示意图来帮助学生理解燃烧的条件和灭火的原理，但部分学生对这些图示仍存在一定的困惑。这提醒我在今后的教学中，应更加注重图示的清晰度和简洁性，确保学生能够一目了然地理解知识点。

在燃烧与灭火案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，但时间安排上有些紧张，导致学生讨论的时间不足。为了更好地发挥学生的主体作用，我应该在案例分析环节给予学生更多的思考和讨论时间，鼓励他们积极发表自己的观点和见解。

在学生小组讨论环节，我发现部分学生在讨论过程中出现了偏题现象，讨论内容与燃烧与灭火的主题关系不大。为了提高讨论的效率，我需要在今后的教学中，更加明确讨论的主题和目标，引导学生聚焦于问题的核心。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生积极上台展示讨论成果，并进行互动交流。但在这个过程中，我注意到部分学生对publicspeaking存在恐惧，导致展示效果不尽如人意。为了提高学生的表达能力，我应该在今后的教学中，加强对学生的口语训练，鼓励他们大胆表达自己的观点。

最后，在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，强调了燃烧与灭火的重要性和意义。但反思过后，我觉得在这个环节还可以加入更多关于燃烧与灭火在实际生活中的应用的例子，让学生更加深刻地认识到所学知识的价值。内容逻辑关系1.燃烧的条件

-燃烧的三个条件：可燃物、氧气（或空气）、达到着火点

-燃烧的化学反应方程式

2.灭火原理

-灭火的原理：消除燃烧的三个条件之一

-常见灭火器的原理及使用方法

3.燃烧与灭火的实验

-燃烧实验：观察燃烧现象，验证燃烧的条件

-灭火实验：通过实验，观察不同灭火方法的效果

4.燃烧与灭火的案例分析

-分析实际生活中的燃烧与灭火案例，理解燃烧与灭火的应用

5.学生小组讨论

-小组讨论燃烧与灭火的主题，培养合作能力和解决问题的能力

6.课堂展示与点评

-学生展示讨论成果，教师进行点评，促进互动交流

7.课堂小结

-回顾本节课的学习内容，强调燃烧与灭火的重要性和意义

板书设计：

1.燃烧的条件

-可燃物

-氧气（或空气）

-达到着火点

2.灭火原理

-消除燃烧的三个条件之一

-常见灭火器的原理及使用方法

3.燃烧与灭火的实验

-燃烧实验：观察燃烧现象，验证燃烧的条件

-灭火实验：通过实验，观察不同灭火方法的效果

4.燃烧与灭火的案例分析

-分析实际生活中的燃烧与灭火案例，理解燃烧与灭火的应用

5.学生小组讨论

-小组讨论燃烧与灭火的主题，培养合作能力和解决问题的能力

6.课堂展示与点评

-学生展示讨论成果，教师进行点评，促进互动交流

7.课堂小结

-回顾本节课的学习内容，强调燃烧与灭火的重要性和意义重点题型整理1.题目：请列举三个燃烧的条件。

答案：可燃物、氧气（或空气）、达到着火点。