Module 4 Planes,ships and trains2023-2024学年八年级上册英语默写本教学设计(外研版)

Module4Planes,shipsandtrains2023-2024学年八年级上册英语默写本教学设计(外研版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级上册英语《默写本》教学

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.单词默写：plane,ship,train,underground,undergroundstation,overground,station,busstop,airport

2.短语理解：catchaplane,takeatrain,gobyship,gototheairport,gounderground,getoff,geton,waitforabus

3.语法点：一般现在时态

三、教学目标

1.学生能够正确拼写和理解本节课的单词和短语。

2.学生能够运用一般现在时态描述乘坐交通工具的行为。

四、教学步骤

1.导入：通过展示不同交通工具的图片，引导学生谈论乘坐交通工具的经历。

2.新课内容：讲解单词和短语的含义和用法，让学生进行听力练习，理解对话内容。

3.练习：让学生进行默写练习，纠正发音和拼写错误。

4.应用：让学生分组进行对话练习，运用所学单词和短语描述乘坐交通工具的行为。

五、作业布置

1.回家后，默写本节课的单词和短语，要求正确无误。

2.写一篇小短文，描述自己乘坐交通工具的经历，尽量使用本节课学到的单词和短语。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言能力、思维品质、文化意识和学习策略。通过学习交通工具相关的单词和短语，学生能够提高自身的词汇量和语言运用能力，同时在听、说、读、写等方面得到锻炼。通过描述乘坐交通工具的经历，学生能够培养逻辑思维和创造性思维，提高语言表达的准确性和灵活性。此外，通过了解不同交通工具的文化背景，学生能够增强对文化差异的认知，提高跨文化交际能力。在学习过程中，学生将运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果和自主学习能力。学情分析八年级一班的学生整体英语水平处于中等偏上水平，学生对英语学习有着较高的兴趣，大多数学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇。在学习过程中，学生表现出良好的团队合作精神和积极参与态度，能够主动参与到课堂讨论和活动中。

然而，学生在英语听说能力方面存在一定的差距，部分学生对听力材料的理解不够深入，发音和口语表达能力有待提高。在阅读和写作方面，部分学生对长篇阅读材料的理解能力较弱，写作技巧和思维逻辑性有待提升。

针对这些情况，本节课将注重培养学生的听说能力和阅读写作技巧。通过设计互动性强的小组活动，提高学生的团队合作能力和口语表达能力。通过听力练习和阅读写作任务，提升学生的阅读理解能力和写作思维逻辑性。同时，将引导学生运用所学知识描述乘坐交通工具的经历，激发学生的创造力和想象力。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设计不同交通工具相关的任务，引导学生参与课堂活动，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

2.使用情境教学法，通过展示交通工具的图片和视频，创设真实的学习情境，帮助学生更好地理解和运用所学单词和短语。

3.运用合作学习法，让学生分组进行对话练习，鼓励学生相互交流和合作，提高学生的语言运用能力和思维品质。

4.利用多媒体教学，如使用PPT和互联网资源，展示不同交通工具的图片和视频，增加学生的视觉感受，提高学习兴趣和效果。

5.提供个性化指导，针对学生的不同需求和水平，给予个别辅导和指导，帮助学生克服学习困难，提高学习自信心。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示不同交通工具的图片，如飞机、轮船、火车等，引导学生谈论乘坐交通工具的经历。

-教师提出问题：“你们最喜欢的交通工具是什么？为什么？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解本节课的单词和短语，如“plane”、“ship”、“train”等，并解释它们的用法。

-教师通过示例句子的形式，引导学生理解一般现在时态的用法，如“Iusuallytakeabustoschool.”。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计听力练习，播放与交通工具相关的对话，要求学生回答问题，巩固对单词和短语的理解。

-教师组织学生进行小组讨论，让学生运用所学知识描述乘坐交通工具的经历，增强语言运用能力。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对单词、短语和语法点的掌握情况。

-学生回答问题，教师给予及时的反馈和指导。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个与交通工具相关的创新任务，如设计一种未来的交通工具，要求学生用英语进行描述和展示。

-学生分组进行讨论和创作，培养创新思维和团队合作能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点。

-布置作业：回家后，默写本节课的单词和短语，要求正确无误；写一篇小短文，描述自己乘坐交通工具的经历，尽量使用本节课学到的单词和短语。

总用时：40分钟知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.单词：plane,ship,train,underground,undergroundstation,overground,station,busstop,airport

2.短语：catchaplane,takeatrain,gobyship,gototheairport,gounderground,getoff,geton,waitforabus

3.语法点：一般现在时态

1.单词解析：

-plane：指飞机，可用于表示乘坐飞机的行为。

-ship：指轮船，可用于表示乘坐轮船的行为。

-train：指火车，可用于表示乘坐火车的行为。

-underground：指地铁，可用于表示乘坐地铁的行为。

-undergroundstation：指地铁站，是地铁的停靠站点。

-overground：指地上铁，即除了地铁以外的地上铁路。

-station：指车站，可用于表示乘坐各种交通工具的站点。

-busstop：指公交车站，是公交车停靠的地点。

-airport：指机场，是飞机起降的场所。

2.短语解析：

-catchaplane：乘坐飞机。

-takeatrain：乘坐火车。

-gobyship：乘坐轮船。

-gototheairport：去机场。

-gounderground：乘坐地铁。

-getoff：下车。

-geton：上车。

-waitforabus：等公交车。

3.语法点解析：

-一般现在时态：用于描述习惯性动作、普遍真理或状态。例如：“Iusuallytakeabustoschool.”（我通常乘坐公交车去学校。）课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课学习了与交通工具相关的单词和短语，如plane、ship、train等，以及一般现在时态的用法。

-学生通过小组讨论和听力练习，提高了口语表达能力和听力理解能力。

-学生能够运用所学知识描述乘坐交通工具的经历，培养了创新思维和团队合作能力。

2.当堂检测

-单词拼写检测：教师随机抽取几个单词，要求学生正确拼写。

-听力理解检测：教师播放一段与交通工具相关的对话，要求学生回答问题。

-语法应用检测：教师给出一个句子，要求学生用一般现在时态进行改写。

-创新思维检测：教师要求学生用英语描述一种未来的交通工具，展示团队合作和创新能力。

3.检测反馈

-教师对学生的检测结果进行及时反馈，指出错误并给予指导。

-对学生的创新思维和团队合作能力进行表扬和鼓励。

-针对学生的不足之处，提出改进建议，帮助学生提高。

4.作业布置

-回家后，默写本节课的单词和短语，要求正确无误。

-写一篇小短文，描述自己乘坐交通工具的经历，尽量使用本节课学到的单词和短语。

5.课后反思

-教师对当堂检测进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课的教学提供参考。

-学生对课堂学习和检测进行反思，总结自己的优点和不足，制定改进计划。教学反思与总结在这节课中，我以交通工具为主题，引导学生学习了相关的单词和短语，并通过听力练习和小组讨论，提高了学生的口语表达能力和团队合作能力。在教学过程中，我注重了学生的参与和互动，鼓励他们积极运用所学知识描述乘坐交通工具的经历。

在教学方法上，我运用了情境教学法和任务型教学法，通过展示交通工具的图片和视频，创设真实的学习情境，帮助学生更好地理解和运用所学单词和短语。同时，我设计了不同类型的听力练习和小组讨论，让学生在实践中巩固知识，提高语言运用能力。

在教学管理方面，我注重了课堂纪律的维护，确保学生能够集中注意力参与课堂活动。同时，我对学生的学习情况进行了及时的反馈和指导，鼓励他们相互学习，共同进步。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在听力练习中，部分学生对听力材料的理解不够深入，发音和口语表达能力有待提高。在阅读和写作方面，部分学生对长篇阅读材料的理解能力较弱，写作技巧和思维逻辑性有待提升。

针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将针对学生的不同需求和水平，给予个别辅导和指导，帮助学生克服学习困难，提高学习自信心。其次，我将设计更多的听说练习和阅读写作任务，提升学生的听说读写能力。同时，我将引导学生运用所学知识描述乘坐交通工具的经历，激发学生的创造力和想象力。内容逻辑关系①单词和短语的学习（10分钟）

-教师展示不同交通工具的图片，引导学生说出相应的单词，如plane,ship,train等。

-教师通过示例句子的形式，解释单词的用法，如“Iusuallytakeabustoschool.”。

-学生进行听力练习，理解对话内容，并学习相关的短语，如catchaplane,takeatrain等。

②一般现在时态的讲解（10分钟）

-教师通过示例句子，讲解一般现在时态的构成和用法，如“Ioftengotothelibrary.”。

-学生进行练习，用一般现在时态描述自己的日常活动。

③课堂活动和小结（15分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，让学生运用所学知识描述乘坐交通工具的经历，增强语言运用能力。

-学生进行当堂检测，检测对单词、短语和语法点的掌握情况。

-教师进行课堂小结，总结本节课的主要内容和知识点。

板书设计：

1.交通工具相关单词：plane,ship,train,underground,undergroundstation,overground,station,busstop,airport

2.常用短语：catchaplane,takeatrain,gobyship,gototheairport,gounderground,getoff,geton,waitforabus

3.一般现在时态：Ioftengotothelibrary.

教学反思与总结：

1.教学方法：情境教学法、任务型教学法

2.教学效果：学生能正确拼写和理解单词和短语，运用一般现在时态描述行为

3.存在问题：部分学生听力理解能力有待提高，写作技巧和思维逻辑性有待提升

4.改进措施：针对不同水平学生给予个别辅导，设计更多听说读写练习，激发学生创造力和想象力课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：一篇关于不同交通工具优缺点的文章，让学生了解各种交通工具的特点和适用场景。

-视频资源：一段关于未来交通工具发展的视频，让学生了解科技发展对交通工具的影响。

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