Unit 3 My school calendar B Lets try Lets talk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit3MyschoolcalendarBLet’stryLet’stalk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册的Unit3MyschoolcalendarB。本节课的主要内容包括学习表示星期的单词如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday和weekend，以及学习表达“Whatdayisittoday?”和“Whatdaydowehavenextweek?”等问题。同时，学生还将学习如何用英语描述一周的天气情况。

在Let’stry部分，学生将通过听力和模仿练习，熟悉并掌握本节课的主要词汇和句型。在Let’stalk部分，学生将通过角色扮演的活动，运用所学词汇和句型进行实际交流，提高他们的口语表达能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读和会写与星期和天气相关的词汇，同时能够运用所学句型进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习表示星期的词汇和描述天气的句型，学生能够了解和理解不同文化中星期和天气的表达方式，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力活动和角色扮演，学生能够培养他们的逻辑思维和批判性思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养他们的自主学习能力和团队合作能力，提高他们的学习效果。三、学情分析考虑到五年级学生的认知发展水平和英语学习背景，他们在语言能力方面已具备一定的听说读写基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。然而，对于一些表示星期的词汇和描述天气的句型可能还不够熟悉，需要通过课堂上的重复练习和实际操作来加深理解。

在文化意识方面，学生可能对不同文化中星期和天气的表达方式了解不多，因此需要在教学过程中进行适当的引导和拓展，以提高他们的跨文化交际能力。

在思维品质方面，学生可能需要更多的启发和引导，以培养他们的逻辑思维和批判性思维。通过设计有趣的教学活动，可以激发他们的思考，提高分析问题和解决问题的能力。

在学习能力方面，大部分学生具备良好的自主学习和团队合作能力，但也有一部分学生可能较为依赖老师和同学的帮助。因此，在教学过程中需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的个别辅导和鼓励，帮助他们提高学习效果。

对于行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。为了改善这一情况，教师可以通过设计互动性强、趣味性高的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，教师还需注重课堂管理，营造积极向上的学习氛围，使每位学生都能更好地投入到英语学习中。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用情境教学法、交互式教学法和任务型教学法。通过创设情境，让学生在真实的语境中学习表示星期的词汇和描述天气的句型；通过交互式教学法，引导学生积极参与课堂讨论和互动，提高他们的语言表达能力和思维能力；通过任务型教学法，设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际应用能力。

2.具体的教学活动包括：a)角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用所学词汇和句型进行交流；b)小组讨论：学生分组讨论一周的天气情况，并用英语表达出来；c)小组竞赛：设计有关星期的问答竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.在教学过程中，我将充分利用多媒体教学资源，如电子白板、PPT等，以生动形象的图片和动画展示词汇和句型，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，通过播放英语歌曲和视频，营造轻松愉快的课堂氛围，帮助学生更好地学习和掌握知识。五、教学实施过程1.课前自主探索教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题"Unit3MyschoolcalendarBLet’stryLet’stalk”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握所学技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验所学知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用教师活动：

-布置作业：根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：学生需要掌握表示星期的词汇，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday和weekend。同时，学生还需要学习描述天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

2.句型学习：学生需要掌握用于询问和描述星期和天气的句型。例如，询问星期的方式有“Whatdayisittoday?”和“Whatdaydowehavenextweek?”，描述天气的方式有“It’ssunnytoday.”和“It’srainingtomorrow.”等。

3.语法学习：学生需要掌握一般现在时态的用法。在描述星期和天气时，通常使用一般现在时态，例如“Mondayisthefirstdayoftheweek.”和“Itusuallyrainsintheafternoon.”等。

4.听力理解：学生需要通过听力和模仿练习，熟悉并掌握本节课的主要词汇和句型。例如，学生需要能够听懂并模仿句型“Whatdayisittoday?”和“It’ssunnytoday.”等。

5.口语表达：学生需要能够在口语交流中运用所学词汇和句型。例如，学生需要能够用英语描述一周的天气情况，如“TomorrowisThursday,anditwillbewindy.”等。

6.跨文化交际：学生需要了解和理解不同文化中星期和天气的表达方式。例如，学生需要知道在一些文化中，星期一是工作的第一天，而在其他文化中，星期一是休息日。

7.学习策略：学生需要培养自主学习和合作学习的能力。例如，学生需要能够独立完成预习任务，并通过小组讨论和角色扮演等方式，与同学合作学习和交流。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度、行为习惯等方面的情况。例如，学生是否积极参与课堂讨论，是否遵守课堂纪律，是否能够与同学和睦相处等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现和成果。例如，学生是否能够主动参与讨论，是否能够提出自己的观点并支持自己的论据，小组的整体表现如何等。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课堂所学知识的掌握程度。例如，学生是否能够正确回答与星期和天气相关的词汇和句型，是否能够正确运用一般现在时态等。

4.课后作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量。例如，学生是否按时完成作业，作业是否整洁、规范，是否能够正确运用所学知识等。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现和学习成果，教师需要给予及时的评价和反馈。例如，教师可以肯定学生在课堂上的积极参与和良好表现，同时指出学生需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。教师还需要关注学生的学习进步情况，及时调整教学方法和策略，以促进学生的全面发展。八、板书设计1.教学内容：

-星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,weekend

-天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy

-询问星期和天气的句型：Whatdayisittoday?Whatdaydowehavenextweek?It’ssunnytoday.It’srainingtomorrow.

-一般现在时态：描述星期和天气时使用一般现在时态

2.教学重点：

-掌握表示星期的词汇和描述天气的词汇

-能够运用所学句型进行日常交流

-理解一般现在时态的用法

3.教学难点：

-正确运用一般现在时态描述星期和天气

-提高口语表达能力和跨文化交际能力

4.教学方法与手段：

-情境教学法：通过创设真实语境，帮助学生理解和运用所学知识

-交互式教学法：引导学生积极参与课堂讨论和互动，提高语言表达能力

-任务型教学法：设计实际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识

5.教学活动：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用所学词汇和句型进行交流

-小组讨论：学生分组讨论一周的天气情况，并用英语表达出来

-小组竞赛：设计有关星期的问答竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识

6.教学评价与反馈：

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度、行为习惯等方面的情况

-小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现和成果

-随堂测试：通过随堂测试评估学生对课堂所学知识的掌握程度

-课后作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量

-教师评价与反馈：针对学生的整体表现和学习成果，教师需要给予及时的评价和反馈

7.板书设计：

-目的明确，紧扣教学内容：展示本节课的主要知识点，包括星期词汇、天气词汇、询问星期和天气的句型、一般现在时态等

-结构清晰，条理分明：将板书分为不同的部分，分别展示教学内容、教学重点、教学难点、教学方法与手段、教学活动等

-简洁明了，突出重点：使用简洁的文字和符号，突出本节课的重点知识点，如星期词汇、天气词汇、一般现在时态等

-准确精炼，概括性强：确保板书内容准确无误，能够概括本节课的主要知识点和教学内容

-艺术性和趣味性：通过使用不同的字体、颜色和图形，增加板书的视觉吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性教学反思与改进首先，我发现学生在课堂上的参与程度较高，能够积极参与课堂讨论和角色扮演等活动。这表明学生对本节课的内容感兴趣，也说明我在课堂设计上做了一些正确的选择。然而，我也注意到，一些学生在口语表达上还存在一定的困难，尤其是在运用一般现在时态描述星期和天气时，他们可能会出现语法错误。因此，我计划在未来的教学中，增加一些针对性的语法练习，以帮助学生更好地掌握一般现在时态的用法。

其次，我在小组讨论的组织上发现了一些问题。虽然大多数学生能够积极参与讨论，但少数学生可能因为害羞或其他原因，不愿意发表自己的观点。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，给予学生更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信，积极参与课堂讨论。

此外，我在随堂测试的设计上也有所反思。我发现，一些测试题目可能过于简单，无法准确评估学生对知识的掌握程度。因此，我计划在未来的教学中，设计一些更具挑战性的测试题目，以激发学生的思考，更好地评估他们的学习效果。

最后，我在教学方法的选择上也有所反思。我发现，虽然我在课堂上使用了多种教学方法，但可能还有一些学生对这些方法不太适应。因此，我计划在未来的教学中，更加关注学生的个体差异，根据不同学生的学习风格和需求，调整教学方法，以提高教学效果。典型例题讲解例题1：请用英语描述今天和明天的天气情况。

答案：Todayissunny.Tomorrowwillberainy.

例题2：请用英语询问并回答今天是星期几。

答案：A:Whatdayisittoday?B:It'sMonday.

例题3：请用英语描述一周的天气情况。

答案：Mondayissunny.Tuesdayiscloud