人教版三年级英语上册recycle教案

课题Recycle1课型复习课时1

1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。

教学目标2、能在实际情景中运用Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...

What'syourname?Howareyou?等用语。

学习readaloud部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会

教学重点

话。

教学难点readaloud部分的故事情节的理解。

1教师准备故事内容的教学课件。

2教师准备Sarah,BaiLing,Zoom,Zip的头饰。

教具准备

3教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。4教师准备故事内容的配套挂

图。

教学步骤二次备课

L热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放英文歌曲“Hello”，师生共唱。

(2)教师主动向某个学生打招呼、问好。Hello.Hello.Howareyou?

I,mfine.Thankyou.

(3)教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的

句子尽量不同。

2.呈现新课(Presentation)

(1)教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。

A、当我们想同对方打招呼或问候时，(为学生出示此情景图)我们可

以说：Hello./Hi.［什么时间都可以］Goodmorning./Goodafternoon.［不

同时间，不同选择］Howareyou?(I'm)Fine,thankyou./Verywell,

thanks.［用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式

的向别人打招呼等场合。］Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.［表

示很高兴见到你］

B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，(为学生出示此情景图)我

们可以说：What'syourname?Yourname,please?Mynameis?/I'm?

C、当我们为别人介绍伙伴时，(为学生出示此情景图)可以说：Thisis?

D、当我们建议别人做某事时，(为学生出示此情景图)可以说：Let'sgo

toschool?.

(2)游戏：你是谁面朝黑板的学生：Whoareyou?下面的学生：Myname

is??/rm?»可说假名也可说真名，又发问者自己判断yes和no。

(3)教师播放故事课件，展示readaloud部分，并让学生了解人物关

系和故事的大概含义。

(4)听录音，跟读故事。

3.趣味操练(Practice)

(1)教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事

了解情况。如：Isitinthemorningorintheafternoon?IsthisZoom?Whois

this?

(2)教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话

表演。为全体学生的小组练习做准备。(Mike,John带着Zoom和Zip的

面具，表演前先要求各角色做自我介绍)

(3)小组练习，角色扮演。将学生按6人一小组，按人物进行练习。

(4)将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。

4.课堂评价(Assessment)

让学生听录音做练习。做本单元第1部分的练习。

Recyclel

板书设计Nicetomeetyou.Thisis...

What'syourname?Howareyou?

教后反思

课题Recycle1课型复习课时2

复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说1—3单元所学的文具、

教学目标

颜色、身体部位的单词.

教学重点能听懂会说1一3单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。

教学难点对三会单词的灵活运用

1教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。

2教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。

教具准备

3教师准备一个骰子。

4学生准备小丑图。

教学步骤二次备课

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)游戏：开火车教师建议：T:Let'sdoagame,OK?S:Great.

六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始Hi/Hello/Good

morning,A.Howareyou?第二个学生回答I'mfine./Fine,thankyou.

并提问Howareyou?以此类推。(A代表学生姓名，内容以所学问候语为

主)

(2)教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲“ColourSong"。

(3)游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，

请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励

并由他负责主持下一轮游戏。

2呈现新课(Presentation)

(1)“猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一

摸，猜一猜。教师同时问：What'sinthebag?从而复习学过的文具词。

(2)教师出示listenandcolour挂图，解释图片和内容。

(3)教师让学生听listenandcolour的录音，边听边在自己的课本上

按听到的顺序指出对应的指示语，做到“眼到、手到、口导、心到”。

(4)检查，核对答案

(5)学生观察gouptheladders,godowntheladders,游戏规则，

每组选一名同学参加比赛，每到一个位置正确说出相应的单词或句子，最先

到达终点的为赢家。

3趣味操练(Practice)

(1)游戏：Pmlucky.教师拿出准备好的文具图片和信封，把图片

放在信封中。学生进行猜单词。

(2)学生将准备好的小丑图拿出，让他们将小丑的身体各部分的颜色换

成他们自己喜欢的，描述小丑。

4课堂评价(Assessment)

复习1—3单元单词。

Recyclel

What'sinthebag?

板书设计

教后反思

课题Recycle1课型复习课时3

1、能够听说认读及正确书写上3单元的英文字母的大小写。

教学目标

2、学唱英文歌曲HowAreYou?使学生能听懂、会唱歌。

教学重点能够听说认读及正确书写「3单元的英文字母的大小写。

教学难点正确区分字母的大小写形式。

教具准备

教学步骤二次备课

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生之间进行英语对话。

(2)教师播放第2课时的歌谣，让学生边拍手边说歌谣。

2呈现新课(Presentation)

(1)教师出示字母学生认读,并且认读字母的发音及相关单词。

(2)在练习本上正确书写字母。

(3)教师播放歌曲HowAreYou?,告诉学生“试一试”“比一比”，

看看谁能通过自己试唱学会歌曲。

(5)学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。

3趣味操练(Practice)

(1)让学生跟着录音一起唱歌曲HowAreYou?,边唱边做相应的手势，

如唱Hello时挥挥手，唱rmfine.时指着自己。还可以男、女声队唱，

或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后

两行歌词。

(2)将字母卡发到学生手中，大小写找朋友

(3)写35页字母

4Homework

练习写A-I的大小写

Recyclel

板书设计

教后反思

Unit1Hello第一课时教学设计

教学目标

1.能听懂,会说Hello.Hi.Goodbye.Bye-bye.Pm…

2..通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上

逐步达到自然与真实运用的目的。

教学重点和难点

1.教学重点：Hello/Hi.Trn...

2.教学难点：元音字母I在单词I、Bye、White中的发音。

教学过程

1.热身(Warmup)

T:Hi,boysandgirls.Look,whafsthis?

Ss:CD/VCD/DVD.

2.新课展示(Presentation)

(1)T:Today,MissLiwillmakesomefriends.Doyouwanttobemyfriends?

Ss:Yes.

(Theteacherwalkstoastudent.)

T:Hello,TinCami(MyEnglishname).Whafsyourname?(教师将手伸向该下学生，

做出请他回答的手势。)

Si：Hello!I*mWangJiaqi.

T:Hello,WangJiaqi.(教师友好地与该学生握手)

Si：Hello,Cami.(对该学生进行奖励，将小贴画贴在该同学身上。教师也可以和她拥抱

一下表示友好。)

T:Pm.・・（提醒并纠正Pm的发音，应为/aim/不能读成/em/）

Thentheteacherwalkstootherstudentsandgreettheminthesameway.

（2）用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。

T:Nowyouhavemanyfriends.Doyouwanttomakemorefriends?

Ss:Yes.

①通过幻灯呈现本课人物Sarah、MissWhite>Mike和WuYifan的图片。

T:Hi,kids.Look,thisisSarah.ThisisMissWhite.ThisisMikeandthisisWuYifan.

Theyareallmyfriends.（将名字带读几遍）

②Askseveralstudentstocometothefrontandputontheheaddressesofthese

characters:Sarah,ChenJie,Mike,MissWhitetopractice"Hello!I'm

（3）TheteachertakesoutaheaddressonwhichisSarah.Theteacherputsitonandsays,

"PmSarah."Thentheteacherwalkstoastudent.

T:Hello!rmSarah.

S7：Hello,Sarah!

T:Goodbye.

S7：Goodbye.

T:Hi,boysandgirls.Ishecute?（师竖大拇指）

S7：Yes.

T:Yeah.Ithinkso.Super!

⑶听录音来展示并跟读Let'stalk部分的教学内容。

设计意图：三年级是英语学习的起始年级，因此老师应注重培养学生养成良好的英语

学习习惯。让学生学会先整体感知录音，手指认读，既培养学生的注意力，也加强对学生

认读能力的训练。

3.趣味操练（Practice）

(1)击鼓传花

教师先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花,

当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello/Hi,l，m…

⑵情景表演：表演A部分对话

教师用手势帮助学生理解，然后安排四人小组上台表演。

设计意图：通过击鼓传花这个游戏进一步巩固本课的重点句型，同时情景表演也为不

同程度的孩子提供了表现的舞台。

(3)学唱歌曲：Hello!

4.任务实践(Task-basedTeaching：Makefriends.)

5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello/Hi打招呼；分手时要用Goodbye/Bye-bye道

别。

Unit6Happybirthday!

第一课时

一、教学内容：

PartALet'stalk&Countandsay

二、教学目标

1.会听、说、认读单词five,初步掌握数词1-5。

2.会用Howmany…？询问不同物品的数量并作答，听懂，会用句型Thisone,please.

表达自己想要的物品。

3.能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关物品数量的信息。

4.培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感。

三、教学重难点

1.询问不同物品的数量并作答的句子：Howmany...?Five/....

2.初步掌握数词l-5o

3.sure和plates的发音，five中v的发音。

四、教学准备

录音机和磁带、教学课件、单词卡

五、教学过程

Step1热身(Warming-up)

师生共唱歌曲“Tenlittlecandles”，边唱歌曲可以边表演动作。在唱歌的过程中重点引导学

生说出数字One—five,并试着说出six—ten。

Step2新课呈现(Presentation)

1.让学生看Let,stalk的课件猜测人物对话的意思，帮助学生理解Thisone,please.用来表达

自己想要的物品，进而帮助学生理解整个对话。

2.播放Let,stalk的录音，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Thisone,

please.的发音，sure和five的发音。

3.挑一名接受快的学生做师生示范表演。

4.分角色朗读、表演对话。

5.利用单词卡让学生用英语数1-5。

6.出示Countandsay的课件，。并提问：Whatcanyouseeonthetable?让学生观察，鼓励

学生作答，引导学生理解复数的含义，并引出未学过的物品：candles/balloons/teddybears/cards.

并熟读。

7.利用Countandsay的课件，教师发问：Howmanybooks?带领学生一起数one-two-three.

然后回答出：Three.教师继续提问，挑接受能力强的学生作答，引导学生理解Howmany…？

的意思。

Step3Consolidationandextension(拓展延伸)

1.小组比赛，模仿Let'stalk的进行对话练习，表现自然大方得体的小组为优胜组。

2.以小组为单位，以接龙的形式让学生做Countandsay部分句型练习。

Step4总结(Summary)

六、课后反思

第二课时

一、教学内容：

PartALet'slearn&Lefschant

二、教学目标

1.能听说、认读5个数字单词：one,two,three,four,fiveo

2.在巩固单词音义的基础上，强化单词形的认读和记忆。

3.在数词掌握的基础上，对Let、talk的重点句型进行强化练习。

三、教学重难点

1.数字单词：one,two,three,four,five的认读与区分。

2.three的发音，five中ve的口型、发音。

3.four,five的区分练习。

四、教学准备

录音机和磁带、单词卡

五、教学过程

Step1热身(Warming-up)

1.师生做日常口语练习：

T:Goodmorning.

Ss:Goodmorning.

T:Nicetomeetyou!

Ss:Nicetomeetyou,too.

T:Howareyou?....

Ss:Fine,thankyou.....

2.邀请几组学生表演本课Let'stalk的对话。

Step2新课呈现(Presentation)

1.师生共唱歌曲“Tenlittlecandles”，边唱歌曲可以边表演动作。

2.让学生再听歌曲一遍，并向学生提出任务：看谁能把歌曲里面出现的数字“抓”出来?

进而引出数词one—five的学习。

3.认读区分one,two,three,four,five的单词卡片和图片。教师注意强调three的发音，

five的发音，并对four和five做区分练习。

4.教师出示上节课Countandsay的课件，用Howmany…？进行提问，对数词做一

个替换练习，同时加强对上节课句型的巩固。

5.利用课件呈现Let'slearn的图片，找至I」one,two,three,four,five这些单词。然后

播放录音，让学生跟读，做到“眼到、手到、口到、心到”。

6.播放Let，schant的录音，引导学生理解歌谣，并渗透感知音韵。

7.再次播放Letschant录音第二遍，教师带领学生边唱边做动作。

Step3拓展延伸(Consolidationandextension)

1.小小翻译家

教师报数字英语单词，学生记录翻译出教师说的数字是什么。

教师可以报常用的紧急电话，像110,119,120,114,12315等等。

2.小组活动：音形配对

学生分组，小组长引导大家快速将数字图片和单词卡进行配对。

Step4总结(Summary)

六、课后反思

第三课时

一、教学内容：

PartALettersandsounds

二、教学目标

1.能听、说、读、写Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz六个字母。

2.能听、说、读以字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz开头的例词umbrella,under;vet,

vest;wet,water;fox,box;yellow,yo-yo;zoo,Zip。

3.了解这六个字母在单词首字母的发音。

三、教学重难点

1.学习英文字母Uu、Vv、Ww、Xx^Yy、Zz,能够听说读写。

2.能听懂会说例词umbrella,under;vet,vest;wet,water;fox,box;yellow,

yo-yo;zoo,Zip。

3.大写U,Y,小写x,y的笔顺，小写y的书写格式；u,v的区分。

4.印刷体与手写体的区分。

5.umbrella的发音强调；vet,wel的发音不同；Fox,box的发音。

四、教学准备

1.教师准备Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz六个字母大小写卡片两到三份。

2.教师准备Lettersandsounds的录音。

3.教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。

4.教师准备所有26个字母的卡片。

五、教学过程

Step1热身(Warming-up)

1.师生做日常口语练习：

T:Goodmorning.

Ss:Goodmorning.

T:Nicetomeetyou!

Ss:Nicetomeetyou,too.

T:Howareyou?....

Ss:Fine,thankyou.....

2.让学生从一数到十，复习所学单词。

Step2新课呈现(Presentation)

1.师生共唱ABCSong,引出今天字母的学习。

(1)教师出示字母卡让学生认读字母。

(2)Listenandcircle教师随意读出Aa-Tt中的字母，学生在纸上(26个英文字母表)圈

出所听到的字母。

2.字母书写教授：

(1)教师在黑板上书写大小写字母Uu,让学生观察：几笔写出？如何占格？

(2)让学生想象字母Uu像什么？并引导学生找一找生活中像Uu的物品。

(3)教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。

(4)学生在练习册上描红，并在练习本上书写。

(5)教师巡视指导，发现问题及时纠正。

(6)教师以同样的方法教授Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。注意大写丫、小写x,y的笔顺，小

写y的书写格式。以及u,v的区分。

2.字母发音及代表单词：

(1)教师呈现umbrella和under的图片，重点引导学生理解under的意思(可联系Oo的例

词on来区分理解)。

(2)教师读单词umbrella和under,让学生跟读模仿。

(3)教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/#,让学生感知Uu在单

词中的发音，然后引导学生推断Uu作为单词首字母的发音。

(4)教师以同样的方法教授Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。注意带读区分vet、

wet的发音,box,fox的发音。

3.教师播放Listen,repeatandchant的录音，教师带领学生听歌谣做动作。

4.完成Listenandcircle活动。

5.对26字母做整体回顾复习：闪字母卡，过例词卡。

Step3巩固与拓展(Consolidationandextension)

1.游戏：看谁拿得快

教师可将字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，

然后请两组学生，每组6名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近

黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，

可加一分。

2.小组比赛：对号入座

教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最

先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生读出单词且指出该单词的第一个字母，优

胜组奖励加分。

Step4总结(Summary)

六、课后反思

第四课时

一、教学内容：

PartBLet'stalk&Lefsplay

二、教学目标

1.能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。

2.能在实际情景中用Howoldareyou?Fm...yearsold.来谈论年龄，能使用Happy

birthday!为他人送上生日祝福。

3.培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感。

三、教学重难点

1.运用句型Howoldareyou?I'm...yearsold.谈论年龄。

2.在情境中运用Happybirthday!为他人送上生日祝福。

3.birthday中的th音；brother和years的读音。

四、教学准备

1.录音机和磁带、教学课件

2.Let'stalk部分的句条两到三份、姓名卡片和数字卡片.

五、教学过程

Step1热身(Warming-up)

1.游戏：对号入座(Matchinggame)用来复习数字单词。

分别将己学过的数字单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张，然后配对。

2.教师教唱歌曲Happybirthdaytoyou,引领学生跟唱。这首歌曲耳熟能详，引导学

生大声唱，引出接下来的对话情景。

Step2新课呈现(Presentation)

1.教师承接歌曲呈现Let,stalk部分的挂图、录音。并利用图片对brother进行教读。

2.教师播放录音，学生跟读学习陌生的句子。

教师引导学生初步理解对话大意。

3.用数字单词卡片对Howoldareyou?「m…yearsold.进行问答操练，引导学生作答。

并对Happybirthday!Thankyou.进行操练。

4.播放Let'stalk的录音，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到“，然后

请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。

5.学生分角色朗读对话。

6.学生自己做姓名和数字卡片，同桌之间对Lefsplay进行问答操练。

7.教师挑学生与自己做问答练习，运用学过的问姓名，问好，问年龄等等的句子，进

行一个多方位的句型练习。

Step3巩固与拓展(Consolidationandextension)

1.认一认，读一读，排一排

教师将B部分Let,sta汰的句条三份打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛,

比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。

2.小组活动

全班分小组，利用自制的数字卡片、姓名卡片，小组之间用本单元A&B部分的Let's

talk的对话，自拟对话进行操练。

然后选小组上前表现，教师总结点评。

Step4总结(Summary)

六、课后反思

第五课时

一、教学内容：

PartBLet'slearn&Lefsdo

二、教学目标

1.能听说、认读、辨认5个食物单词:six,seven,eight,nine,ten,学生能用Howoldareyou?

Fm...yearsold.谈论年龄。

2.学生能听懂Let'sdo简单的指示语，能按照指令做出相应的动作。

3.培养学生尊老爱幼的情感。

三、教学重难点

1.进一步学习数字单词：six,seven,eight,nine.ten«

2.1.six,seven,nine.的发音不易到位，教师要注意纠正。

3.Lefsdo部分是关于数字的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。

四、教学准备

录音机和磁带、教学课件和单词卡

五、教学过程

Step1热身(Warming-up)

1.：利用A&BLefttalk的句子创设情境编新的对话。

2.教师利用卡片，与学生一起复习已经学过的数字单词，并复习句型Howoldareyou?

I'm...yearsold.。

Step2新课呈现(Presentation)

1.教师利用数字图片，引出新的5个数字：six,seven,eight,nine.ten,

2.认读six,seven,eight,nine,ten的卡片和图片。注意辅导学生的发音，six,seven,nine

的发音不易到位，教师要注意纠正。

3.把所有的数字1-10图片、单词贴黑板，用Howoldareyou?I'm...yearsold.与学生进

行问答练习。

4.教师播放Let,slearn部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。

此时要注意教给学生英文名字的读法，对英文名与汉语名字稍作区分。

5.教师边做动作边说Showmesix/seven….使学生理解该句子的意思，然后挑学生，老

师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思。

6.分小组由小组长说，组员做动作的形式对Let'sdo进行练习。

7.播放Let'sdo的录音，教师带领学生边听边跟着做动作。

Step3巩固与拓展(Consolidationandextension)

1.游戏Matchinggame快速配对

把学生分成两组，教师将1-10个数字图片与单词卡片分发给两个小组，最先把图片

与单词配对的小组为胜者。