2024-2025学年小学心理教育课外活动设计探索

2024-2025学年小学心理教育课外活动设计探索课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024-2025学年小学心理教育课外活动设计探索》是基于我国小学心理教育课程标准，结合学生年龄特点和认知水平，以提升学生心理素质、促进学生全面发展为目标的课外活动设计。本活动设计围绕课本内容，以实际案例为导入，通过讨论、角色扮演、小组合作等丰富多样的活动形式，引导学生认识自我、理解他人，培养良好的心理品质和行为习惯。活动设计注重理论与实践相结合，突出实践性和实用性，使学生在参与活动的过程中，提升心理素质，形成积极的价值观和健康的人际关系。二、核心素养目标本课程旨在培养学生的心理核心素养，包括自我认知、情绪管理、人际交往、社会适应等方面。通过活动，学生将能够：

1.提升自我认知能力，理解自己的情感和需求。

2.学会情绪管理技巧，调节自己的情绪，做情绪的主人。

3.增进人际交往能力，理解和尊重他人，建立良好的人际关系。

4.提高社会适应能力，积极面对生活中的挑战，适应社会环境。三、学情分析本课程面向小学高年级学生，他们正处于青春期前期，生理和心理都在发生显著变化。学生在知识、能力、素质方面有了一定的基础，但仍然需要指导和引导。具体表现在：

1.知识方面：学生对心理学有一定的了解，但缺乏系统的心理知识，对自我认知、情绪管理等方面的知识需要进一步学习。

2.能力方面：学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在情绪调节、人际交往等方面还需要提高。

3.素质方面：学生普遍具有较好的道德素质和行为习惯，但部分学生在面对压力和挑战时，可能出现情绪波动、适应不良等情况。

4.行为习惯：学生在学习、生活和人际交往中，存在一定程度的拖延、依赖、自私等不良行为习惯，这些习惯对课程学习有一定影响。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《小学心理教育》课本及相关辅导书籍。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如自我认知相关的心理测试、情绪管理技巧的动画演示等。

3.实验器材：如果涉及实验，如情绪调节实验、人际交往模拟等，确保实验器材的完整性和安全性，如心情卡片、角色扮演道具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以促进学生积极参与和互动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布关于自我认知的预习资料，如性格测试问卷和相关的视频动画。

-设计预习问题：提出问题如“你如何描述自己的性格特点？”和“你在与他人交往中有哪些优点和需要改进的地方？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立完成性格测试问卷，观看相关视频动画。

-思考预习问题：学生记录自己的性格特点，分析自己在人际交往中的表现。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，方便学生远程学习和教师监控进度。

-作用与目的：

-帮助学生初步认识自我，为课堂讨论做好准备。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个关于人际交往的真实案例，引发学生对自我认知和交往能力的思考。

-讲解知识点：详细讲解如何通过自我认知提高人际交往能力。

-组织课堂活动：学生分组进行角色扮演，模拟不同的人际交往场景。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别解答和集体讨论。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对案例进行思考，理解人际交往的技巧。

-参与课堂活动：学生在角色扮演中实践所学技巧，如倾听、表达同理心等。

-提问与讨论：学生提出自己在实践中的困惑，与组员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生理解理论。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习和应用知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

-深化学生对自我认知和人际交往技巧的理解。

-提升学生的实际应用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一份人际交往技巧的实践作业，如记录一周内与家人或朋友的互动情况。

-提供拓展资源：推荐一些关于提升人际交往能力的书籍和在线文章。

-反馈作业情况：批改学生的实践作业，提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生记录与人交往的情况，反思自己的交往方式和效果。

-拓展学习：学生阅读推荐的书籍和文章，进一步学习人际交往技巧。

-反思总结：学生对本次课程的学习进行总结，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，提升自我认知。

-作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识，强化实际应用能力。

-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，拓宽知识视野。

-培养学生的自我反思能力，促进个人成长。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解自我认知和人际交往的重要性，掌握相关的理论知识和实际应用技巧。他们能够描述自己的性格特点，理解并应用倾听、表达同理心、冲突解决等交往技巧。

2.能力提升：学生将在实际的人际交往中，运用所学的认知和技巧，提高沟通和交往的能力。他们能够更加自信地与他人交流，更好地理解和尊重他人。

3.素质培养：学生将培养良好的心理素质和行为习惯，形成积极的价值观和健康的人际关系。他们能够更好地面对生活中的挑战，适应社会环境，发展积极向上的心态。

4.行为改变：学生将通过实践作业和拓展学习，观察和反思自己在人际交往中的行为和态度，识别并改变不良的交往习惯，如自私、偏见等。

5.自我提升：学生将培养自我反思和自我提升的能力。他们能够通过反思总结，发现自己的不足，提出改进建议，不断提升自己的人际交往能力和心理素质。七、板书设计本课程的板书设计旨在为学生提供一个清晰、简洁、直观的学习辅助工具，以加深对教学内容的理解和记忆。板书设计将遵循以下原则：

1.目的明确：板书内容将紧扣教学目标，突出重点知识点，帮助学生把握课程的核心概念。

2.结构清晰：板书将采用逻辑性强的结构，按照教学顺序分段呈现，使学生能够条理分明地理解课程内容。

3.简洁明了：板书设计将力求简洁，避免冗长的文字，使用图表、图示等直观工具，提高信息传递的效率。

4.艺术性和趣味性：板书将注重艺术性，采用美观的字迹和布局，同时加入趣味元素，如卡通图案、颜色标注等，激发学生的学习兴趣。

5.互动性：板书设计将预留空间，允许学生在课堂上进行标记、补充，促进学生主动参与和互动。

具体板书内容将包括以下几个部分：

1.课程主题：在板书的顶部明确标注课程主题，如“自我认知与人际交往”。

2.知识点概述：简要列出课程的主要知识点，如“自我认知的要素”、“人际交往的基本技巧”。

3.实例分析：选取典型案例，展示如何在实际情境中应用所学知识，如“情境模拟：冲突解决”。

4.互动环节：设计互动问题或活动，鼓励学生参与讨论和分享，如“小组讨论：你的交往秘诀”。

5.总结归纳：在课程结束时，板书总结关键点和重点，帮助学生巩固记忆，如“交往技巧总结”。八、课后作业本课程的课后作业将围绕课文知识点，设计具有实践性和思考性的作业，以巩固学生对课程内容的理解和应用。以下是五个题型的举例：

1.应用题：

题目：假设你是学校的一位老师，班级里有学生遇到了人际交往的困难，请你写一封信给这位学生，给出至少三条建议，帮助他改善人际交往能力。

答案：

亲爱的同学，

我了解到你在人际交往方面遇到了一些困难，我想给你提供以下三条建议，希望对你有所帮助：

1.倾听他人：在与人交往时，我们要学会倾听他人的想法和感受，这不仅能让我们更好地理解他人，也能增进彼此的友谊。

2.表达同理心：试着站在对方的角度思考问题，表达出你对他们的理解和关心，这样能够让人感到被尊重和重视。

3.积极沟通：如果你遇到了矛盾或冲突，不要害怕去沟通解决问题，开放的态度和积极的沟通能够帮助你们找到最好的解决办法。

希望这些建议对你有所帮助，如果你还有其他问题，随时来找我。

祝好！

2.案例分析题：

题目：阅读以下案例，分析主人公在人际交往中存在的问题，并提出改进措施。

案例：小王在班级中总是独来独往，不善于与人交流。他觉得与同学们相处不舒服，所以尽量避免参加集体活动。

答案：

主人公小王在人际交往中存在的问题是不善于与人交流，这可能源于他对人际交往的不自信。改进措施可以是：

1.鼓励小王参加社交活动，如学校的社团活动或兴趣小组，以增加他与同学之间的互动机会。

2.教授小王一些基本的社交技巧，如如何开始对话、如何倾听他人等。

3.安排小王与同学进行互动任务，如小组项目或团队合作，以提高他的团队合作能力。

3.观点论述题：

题目：请论述自我认知在人际交往中的重要性。

答案：

自我认知在人际交往中具有重要意义。首先，自我认知能够帮助我们更好地理解自己的情感和需求，从而在与他人交往时能够更好地表达自己。其次，自我认知能够让我们更加清楚地认识到自己的优点和不足，有助于我们在人际交往中保持谦虚和自信。最后，自我认知还能够帮助我们更好地理解和尊重他人，从而建立起健康和谐的人际关系。

4.问题解决题：

题目：你的朋友在人际交往中总是过于紧张，导致与人交流困难。请给出至少三个建议，帮助你的朋友改善这一状况。

答案：

1.建议你的朋友参加一些轻松的社交活动，如聚会或咖啡馆聊天，以减轻他在人际交往中的紧张感。

2.鼓励你的朋友进行自我放松训练，如深呼吸、冥想或瑜伽，以提高他们的情绪调节能力。

3.