2024-2025学年小学生应急救援与安全技能教学设计

2024-2025学年小学生应急救援与安全技能教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024-2025学年小学生应急救援与安全技能教学设计，本章节内容基于《小学生安全教育与应急避险》教材第四章“日常生活中的紧急救援技巧”。具体内容包括：

1.火灾逃生方法与灭火器的使用；

2.触电、溺水、窒息等意外事故的紧急处理；

3.地震、台风等自然灾害的逃生与自救；

4.常见急症（如心脏病、癫痫等）的现场急救方法；

5.交通安全知识及事故预防。

教学内容紧密结合课本，注重实用性和针对性，旨在提高学生应对紧急情况的能力。二、核心素养目标分析本章节的核心素养目标立足于培养学生以下几方面的能力：

1.自我保护与安全意识：通过学习火灾、触电等紧急情况的应对方法，增强学生在日常生活中的安全防范意识，提高自我保护能力；

2.危机应对与决策能力：使学生掌握自然灾害、急症等紧急情况下的合理处置方法，培养其冷静分析、果断决策的能力；

3.团队协作与沟通能力：通过模拟演练和实际操作，提高学生在紧急情况下与同伴协作、沟通的能力，增强集体应对危机的凝聚力；

4.社会责任感与公民意识：培养学生关注公共安全，学会关爱他人，提高在紧急情况下主动帮助他人的意识，强化社会责任感。三、学情分析本课程面向的小学生，在知识层面，他们对安全知识与紧急救援技能有一定的了解，但具体操作和深入理解有限。在能力方面，学生的动手操作能力和问题解决能力尚在发展中，需要通过实践操作来加强。素质方面，学生普遍具有较强的好奇心和求知欲，但安全意识不足，自我保护能力有待提高。

在行为习惯上，小学生活泼好动，注意力容易分散，对课程学习可能产生一定程度的影响。此外，他们在面对紧急情况时，可能会因紧张、恐惧而忘记所学知识，难以冷静应对。因此，本课程在设计时需充分考虑学生的年龄特点和认知水平，通过情境模拟、互动讨论等形式，激发学生学习兴趣，增强安全意识，提高应对紧急情况的能力。同时，注重培养学生的团队协作和沟通能力，使其在危机时刻能够互相帮助，共同应对。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：结合课本内容，系统讲解紧急救援技巧和安全知识，确保学生掌握基本理论；

-讨论法：组织学生针对特定紧急情况展开小组讨论，培养其分析问题和解决问题的能力；

-情境模拟法：通过模拟火灾、地震等紧急场景，让学生在实践中学习应对方法，提高实际操作能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示紧急情况下的应对措施和操作方法，增强学生的学习兴趣；

-教学软件：运用安全教育软件，让学生在虚拟环境中体验紧急救援过程，提高学习效果；

-实物演示：使用灭火器、急救包等实物，让学生直观了解并学会使用相关工具和设备。五、教学过程首先，我会以一个引人入胜的问题开启我们今天的课程：“同学们，当你们遇到紧急情况时，比如突然发生的火灾，你们知道该如何保护自己并帮助他人吗？”通过这个问题，我希望激发学生对紧急救援知识的兴趣。

1.导入新课（5分钟）

我会简要回顾上一课的内容，然后引入今天的主题：“日常生活中的紧急救援技巧”。通过多媒体展示一些日常生活中的紧急情况图片，让学生初步感知我们将要学习的知识内容。

2.知识讲解（15分钟）

首先，我会用讲授法对火灾逃生方法、灭火器的使用进行讲解。我会详细解释如何判断安全出口的位置、如何低姿势逃生以及灭火器的分类和正确使用方法。

“同学们，当火灾发生时，我们要保持冷静，迅速找到安全出口。记住，不要乘坐电梯，要使用楼梯逃生。灭火器是我们的好朋友，但是你们知道如何正确使用它吗？”

接着，我会讲解触电、溺水、窒息等意外事故的紧急处理方法，并通过实物演示如何进行心肺复苏。

“如果有人触电了，我们首先要切断电源，然后才能进行救助。溺水或窒息时，我们要立即拨打急救电话，并进行适当的急救措施。”

随后，我会介绍地震、台风等自然灾害的逃生与自救技巧，强调冷静判断和迅速行动的重要性。

“当地震发生时，我们要迅速找到安全的地方躲避，比如桌子下面。台风来临时，我们要远离窗户，保护好自己。”

对于常见急症的现场急救方法，我会通过多媒体视频演示，让学生直观地了解如何进行急救。

“如果发现有同学突然晕倒，我们要先判断他是否有呼吸，然后进行适当的急救措施。”

最后，我会讲解交通安全知识及事故预防，强调遵守交通规则的重要性。

“同学们，过马路时要走斑马线，看红绿灯，这是我们每个人都要遵守的规则。”

3.情境模拟与小组讨论（15分钟）

“现在，我们假设这是一场火灾，请大家迅速找到安全出口，低姿势逃生。记住，要用湿毛巾捂住口鼻，避免吸入有毒烟雾。”

然后，我会让学生分组讨论在实际操作中遇到的问题和解决方法。

“同学们，刚才的模拟逃生中，你们遇到了哪些困难？你们认为如何改进我们的逃生计划？”

4.总结与反馈（10分钟）

讨论结束后，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果，并对学生的表现给予积极反馈。

“你们都做得很好，提出了很多有价值的建议。记住，紧急情况下的冷静判断和迅速行动是保护自己的关键。”

5.课后实践与反思（课后）

最后，我会布置课后作业，要求学生与家人一起检查家中的安全设施，制定家庭紧急逃生计划，并写下自己的学习心得。

“同学们，今天的课程结束后，回家和爸爸妈妈一起检查家中的安全设施，制定一个家庭逃生计划，并思考一下如何在紧急情况下更好地保护自己和家人。”六、知识点梳理1.火灾逃生方法

-判断安全出口位置，使用楼梯逃生，不乘坐电梯；

-低姿势逃生，用湿毛巾捂住口鼻，避免吸入有毒烟雾；

-熟悉灭火器的分类及使用方法。

2.触电、溺水、窒息等意外事故的紧急处理

-触电：迅速切断电源，进行现场急救；

-溺水：立即拨打急救电话，根据情况实施救援措施；

-窒息：判断患者是否有呼吸，进行心肺复苏。

3.地震、台风等自然灾害的逃生与自救

-地震：迅速找到安全的地方躲避，如桌子下面；

-台风：远离窗户，保护好头部和身体。

4.常见急症现场急救方法

-心脏病：进行心肺复苏，及时拨打急救电话；

-癫痫：保持患者呼吸道畅通，避免舌头咬伤；

-中毒：了解中毒原因，迅速采取相应急救措施。

5.交通安全知识及事故预防

-遵守交通规则，走斑马线，看红绿灯；

-佩戴安全带，不疲劳驾驶；

-遇到交通事故，保持冷静，及时拨打急救电话。

6.实用技能操作

-心肺复苏操作步骤；

-灭火器的正确使用方法；

-安全逃生的动作要领。

7.安全意识与责任感

-增强安全意识，防范于未然；

-学会关爱他人，提高紧急情况下主动帮助他人的意识；

-强化社会责任感，关注公共安全。七、教学反思在本次教学过程中，我发现学生们对紧急救援与安全技能的学习兴趣非常浓厚。通过多媒体展示、实物演示和情境模拟等方式，同学们在轻松愉快的氛围中掌握了火灾逃生、触电处理、地震自救等知识点。以下是我对本次教学的一些思考：

1.教学方法的选择：讲授法与情境模拟相结合，使得学生在理论学习与实践操作中更好地掌握了紧急救援技巧。同时，小组讨论也让学生们学会了如何分析问题、解决问题，提高了他们的团队协作能力。

2.教学内容的安排：本节课内容紧密结合课本，注重实用性和针对性。从火灾逃生、意外事故处理到自然灾害自救，涵盖了日常生活中的各种紧急情况。但在教学过程中，我发现部分知识点讲解不够细致，今后需要加强对这些知识点的讲解。

3.学生参与度：整体来看，学生们积极参与课堂讨论和情境模拟，表现出较高的学习热情。但在实际操作中，部分学生仍存在紧张、慌乱的情况。针对这一问题，我计划在接下来的课程中，增加更多实践环节，让学生们在模拟紧急情况中不断锻炼，提高应对能力。

4.安全意识的培养：通过本节课的学习，学生们对安全意识有了更深刻的认识。但如何在日常生活中持续强化安全意识，仍是我们需要关注的问题。今后，我将结合课程内容，不断提醒学生们关注安全，提高自我保护能力。

5.教学评价：在本次教学过程中，我对学生的表现给予了积极的反馈。但在评价方式上，还可以更加多样化，如设置小组竞赛、个人展示等环节，激发学生的学习积极性。

6.课后实践与反思：布置课后作业，让学生们与家人共同制定家庭紧急逃生计划，有助于他们将所学知识应用于实际生活中。但在课后反思中，我发现部分学生对家庭逃生计划的制定不够重视，今后需要加强对这一环节的指导。八、课后作业1.家庭紧急逃生计划设计

-请与家人一起，针对自己家庭的情况，设计一个详细的紧急逃生计划，包括逃生路线、集合地点、紧急联系方式等。

示例答案：

-逃生路线：从卧室出发，经过客厅，走楼梯到达小区安全出口。

-集合地点：小区门口的空地。

-紧急联系方式：拨打119（火警）、120（急救）。

2.灭火器的使用步骤描述

-请描述灭火器的正确使用步骤。

示例答案：

-首先，提起灭火器；

-然后，拔掉保险销；

-接着，对准火源根部喷射；

-最后，保持安全距离，不断移动喷射，直到火势被扑灭。

3.地震自救措施列举

-请列举至少三种地震发生时的自救措施。

示例答案：

-1.迅速找到桌子下面躲避；

-2.远离玻璃、窗户等易碎物品；

-3.保持冷静，不要乘坐电梯。

4.意外事故紧急处理方法

-请描述遇到触电、溺水、窒息等意外事故时的紧急处理方法。

示例答案：

-触电：迅速切断电源，进行现场急救；

-溺水：立即拨打急救电话，根据情况实施救援措施，如抛掷救生圈、使用竹篙等；

-窒息：判断患者是否有呼吸，进行心肺复苏。

5.交通安全知识问答

-请回答以下问题：

1.过马路时，为什么要走斑马线？

2.乘坐私家车时，为什么要系安全带？

示例答案：

-1.走斑马线可以确保行人在过马路时享有优先权，降低交通事故的风险；

-2.系安全带可以在发生紧急刹车或碰撞时，保护乘车人员不受严重伤害。课堂1.课堂评价

-在课堂教学中，我通过提问、观察和小组讨论等方式，了解学生对紧急救援与安全技能知识点的掌握情况。针对学生在回答问题时的表现，及时发现问题，并进行针对性的解答和指导。

-例如，在讲解火灾逃生方法时，我提问学生：“在火灾发生时，我们应该如何判断安全出口的位置？”通过学生的回答，我可以了解到他们是否真正理解并记住了这一知识点。

-同时，在情境模拟环节，我观察学生的操作是否规范、团队协作是否顺畅，从而判断他们在实际操作中是否能够运用所学知识。