9加几（教案）2023-2024学年一年级上册数学苏教版

9加几（教案）2023-2024学年一年级上册数学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9加几（教案）2023-2024学年一年级上册数学苏教版教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级上册数学苏教版“9加几”，重点在于帮助学生掌握9加几的进位加法运算方法。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了10以内的数的认识和加减运算，了解加法的概念及部分运算规律。本节课将在此基础上，引导学生学习9加几时，通过观察和实际操作，发现进位现象，理解并掌握进位加法的运算方法，为后续学习更复杂的加减运算打下基础。教学内容涉及教材章节中的例题、练习题及相关思考题。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：观察分析能力，通过观察加法算式的特点，培养学生发现数字间关系的能力；逻辑推理能力，在探索9加几的进位加法过程中，引导学生运用逻辑思维，理解进位的运算规律；问题解决能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题，增强数学应用意识。通过本节课的学习，让学生在数学学科核心素养方面得到有效提升，为今后的数学学习打下坚实基础。学情分析一年级学生正处于数学学习的初级阶段，他们在知识层面已经掌握了10以内的数字认识及简单的加减运算，具备了一定的数感和基础运算能力。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和模仿能力较强，但逻辑思维和问题解决能力尚在培养中。素质方面，学生普遍具有好奇心和探索欲，愿意参与到课堂活动中，但在自我控制和专注力方面存在一定差异。

学生的行为习惯方面，部分学生能够较好地遵循课堂纪律，认真听讲并主动参与，而部分学生则较为活跃，需要教师更多的引导和关注。这些差异对课程学习有一定影响，特别是在理解进位加法这一新概念时，可能会出现学习效果的分层。

因此，在本节课的教学中，教师需要关注学生的个体差异，通过多样化教学策略，如小组合作、动手操作等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重培养学生的学习习惯和思维方法，为理解和掌握9加几的进位加法打下坚实的基础。教学方法与手段1.教学方法：

-探究法：引导学生通过实际操作、观察和思考，自主探索9加几的进位加法运算规律，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

-情境教学法：创设生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识，提高数学应用能力。

-小组合作法：组织学生进行小组讨论，互相交流心得，共同解决问题，培养学生的团队合作精神。

2.教学手段：

-多媒体演示：运用多媒体设备展示加法运算的过程，帮助学生直观地理解进位加法的运算方法。

-实物操作：提供计数棒、算盘等教具，让学生动手操作，加深对进位加法的认识。

-教学软件应用：利用教学软件设计互动练习题，提高学生的学习兴趣，实时反馈学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对9加几的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是进位加法吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常生活中的进位加法场景图片，让学生初步感受进位加法在日常生活中的应用。

简短介绍进位加法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.9加几基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解9加几的基本概念、运算方法和原理。

过程：

讲解9加几的定义，包括进位加法的运算规则。

详细介绍9加几的运算方法，通过图表或示意图展示进位过程，帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解9加几在实际运算中的应用。

3.9加几案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解9加几的运算规律和重要性。

过程：

选择几个典型的9加几案例进行分析，如购物找零、物品计数等。

详细介绍每个案例的背景、运算过程和意义，让学生全面了解9加几的应用场景。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用9加几解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论9加几运算的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与9加几相关的生活场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景中的运算问题、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对9加几的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、运算问题、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调9加几的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括9加几的基本概念、运算方法、案例分析等。

强调9加几在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于9加几在实际生活中的应用短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-数学故事书籍：《数学岛历险记》中关于加法的故事章节，让学生在趣味故事中理解加法运算的意义。

-数学绘本：《有趣的进位加法》，通过绘本形式，详细介绍进位加法的运算过程和实际应用。

-数学杂志：《小学生数学》中关于9加几的专题文章，拓展学生对进位加法的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-收集生活中的进位加法实例，如购物找零、烹饪计量等，让学生了解数学在生活中的广泛应用。

-探究10以内其他数字的加法运算规律，如8加几、7加几等，培养学生发现问题和解决问题的能力。

-尝试设计自己的9加几练习题，并与同学互相交换练习，提高学生的动手操作能力和合作精神。

-研究古代数学家在加法运算方面的贡献，了解数学发展的历史，激发学生学习数学的兴趣。

-结合实际生活，运用9加几运算解决简单的实际问题，如家庭预算、物品分配等，培养学生的数学应用意识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评价学生听讲、提问和回答问题的表现。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论过程中的合作效率、思考深度和创新性，以及展示时的表达清晰度和逻辑性。

3.随堂测试：设计针对9加几知识点的随堂测试，包括填空题、选择题和简答题，以检验学生对进位加法知识的掌握程度。

4.课后作业：通过课后作业的完成情况，评估学生对本节课知识点的理解深度和运用能力。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现给予及时肯定和鼓励，对表现不足的地方给予具体指导和改进建议。

-针对小组讨论成果，点评各组的优点和需要改进之处，鼓励学生相互学习、取长补短。

-根据随堂测试成绩，分析学生在知识掌握方面的共性问题，进行针对性的辅导和讲解。

-对课后作业的完成情况进行评价，指导学生如何提高作业质量，巩固所学知识。

-定期与学生进行一对一交流，了解学生的学习困惑和需求，调整教学策略，以提高教学效果。重点题型整理1.应用题：小华有9个苹果，妈妈又给了他一些苹果，现在他有12个苹果。妈妈给了他多少个苹果？

答案：妈妈给了小华3个苹果。

2.实践题：用计数棒表示9加几的运算过程，并写出结果。

示例：9加4

答案：将9根计数棒和4根计数棒放在一起，可以看作是将一根计数棒从4中拿出，与9根合成一组，即10根，剩下的3根就是进位后的结果。所以9加4等于13。

3.填空题：请在数字下面填上合适的数字，使等式成立。

9+（）=13

答案：填入数字4。

4.简答题：请解释什么是进位加法，并给出一个9加几的进位加法的例子。

答案：进位加法是指两个数相加时，其中一位的和大于等于10，需要向更高位进位。例如，9加7等于16，其中个位的和为9加7等于16，需要向十位进位1。

5.综合题：小芳的储蓄罐里有9枚硬币，她每天存入一些硬币，连续存了5天后，储蓄罐里共有20枚硬币。请计算小芳每天存入了几枚硬币？

答案：小芳每天存入了1枚硬币。因为9加5等于14，而她共有20枚硬币，所以她存入的硬币数是20减去9等于11，再除以5天，即每天存入1枚硬币。内容逻辑关系①重点知识点：

-进位加法的概念与运算规则

-9加几的运算方法与步骤

-生活中的实际应用案例

②关键词：

-进位

-9加几

-运算规律

-实际应用

③重点句：

-进位加法是指两个数相加时，个位数的和大于等于10，需要向十位进位。

-9加几时，可以通过将个位数与9相加，然后根据和的大小进行进位。

-在日常生活中，9加几的进位加法运用于购物