《第十三课 可贵的自制力》教学设计

《第十三课可贵的自制力》教学设计主备人备课成员教材分析《第十三课可贵的自制力》是基于学生心理发展需求，探讨自我控制的重要性和方法。本课内容与学生的日常生活紧密相关，旨在引导他们认识自制力的价值，学会在不同情境下控制情绪和行为。教材通过生动的案例、有趣的活动，帮助学生理解自制力的本质，激发他们培养自制力的内在动力，并与社会主义核心价值观相结合，强调自律自强的重要性。教学内容深入浅出，符合六年级学生的认知水平，为提升其自我管理能力奠定坚实基础。核心素养目标本课旨在培养学生以下核心素养：自我认知与调控能力，培养学生在面对诱惑和挑战时，能自觉地运用自制力，坚持正确的判断与选择；培养社会交往能力，通过理解自制力在集体中的作用，增强团队协作意识，促进和谐相处；强化责任意识与自我管理能力，使学生学会为自己的行为负责，形成良好的自律习惯，助力个人成长及社会发展。这些目标与新教材强调的学生全面发展及社会主义核心价值观相契合。重点难点及解决办法重点是使学生理解自制力的概念及其在日常生活中的应用，难点是如何让学生在面对实际问题时，有效地运用自制力。解决办法及突破策略：通过案例分析、小组讨论，引导学生发现自制力的作用，结合课本中的策略，如目标设定、自我激励、情绪管理等，帮助学生构建实用的自制技巧。同时，设计角色扮演活动，模拟真实场景，让学生在实践中体会自制力的运用，针对不同学生的特点，提供个性化指导，帮助他们找到适合自己的自制方法，以突破难点，确保教学目标的实现。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和案例，阐述自制力的概念和重要性。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享自制经验，互相学习，共同探讨应对挑战的策略。

-实践法：设计角色扮演和日常情境模拟，让学生在实践中锻炼自制力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示自制力相关案例，增强直观感受。

-教学软件：使用互动软件开展课堂小游戏，提高学生参与度和兴趣。

-网络资源：引导学生利用网络平台，搜集自制力培养的相关资料，拓展学习视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于运动员在比赛中展现自制力的短片，提出问题：“这位运动员是如何克服困难，保持冷静的？你认为这种能力在日常生活中有何重要性？”通过情境创设和问题引导，激发学生学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合课本内容，讲解自制力的概念、作用及其在日常生活中的应用，强调自制力对个人成长的重要性。

-分享一些实用的自制策略，如目标设定、时间管理、情绪调节等，引导学生理解并掌握这些方法。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一个小游戏，让学生在游戏中运用自制策略，如“挑战不说话”，锻炼他们在特定情境下的自制力。

-分组讨论：让学生分享自己在游戏中的体验，总结哪些策略对他们有帮助，如何将这些策略应用到生活中。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出具有启发性的问题，如：“你认为在什么情况下，自制力尤为重要？”“请举例说明你是如何运用自制力解决问题的？”

-学生回答问题时，教师给予积极评价，引导他们发现并解决问题，培养核心素养。

5.创新教学环节（5分钟）

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟生活中可能遇到的挑战，如考试作弊、购物冲动等，展示如何运用自制力应对。

-个性化指导：针对学生在角色扮演中遇到的问题，给予有针对性的建议和指导，帮助他们找到适合自己的自制方法。

6.总结与反思（5分钟）

-教师与学生共同总结本节课所学内容，强调自制力在个人成长和社会发展中的重要性。

-鼓励学生课后反思自己在生活中的自制表现，制定改进计划，将所学知识付诸实践。

7.作业布置（5分钟）

-设计一道开放性作业，如让学生结合本节课所学，编写一个小故事，描述主人公如何运用自制力克服困难。

-鼓励学生将故事分享给家人或朋友，增进他们对自制力的认识。知识点梳理1.自制力的概念：自制力是指个体在面对诱惑和挑战时，能够自觉地控制自己的情绪和行为，坚持正确的判断和选择。

2.自制力的作用：

-有助于个人目标的实现，提高学习和工作效率。

-促进良好的人际关系，增强团队协作能力。

-培养责任感，形成自律习惯，有利于个人成长。

3.自制力的培养策略：

-目标设定：明确自己的目标，制定实际可行的计划。

-时间管理：合理安排时间，提高效率，避免拖延。

-情绪调节：学会控制情绪，避免冲动行为，保持冷静。

-自我激励：鼓励自己，增强自信心，面对困难时保持积极心态。

-环境优化：创造有利于自我控制的环境，减少诱惑。

4.自制力在生活中的应用：

-学习：自觉抵制诱惑，专心学习，提高成绩。

-人际交往：尊重他人，控制言行，维护和谐关系。

-消费：理智消费，避免盲目跟风，合理规划财务。

-健康生活：养成良好生活习惯，如规律作息、合理饮食、锻炼身体等。

5.自制力的局限性：

-个体差异：每个人的自制力水平不同，需要针对自己的特点进行培养。

-环境影响：外界环境对自制力产生影响，要学会适应和应对。

-情绪波动：情绪变化会影响自制力，要学会调节情绪，保持稳定。

6.提升自制力的方法：

-增强自我认知：了解自己的优点和不足，找到提升自制力的关键。

-逐步培养：从简单的事情开始，逐步提高自制力。

-积极求助：在遇到困难时，向他人寻求帮助，共同解决问题。

-持续反思：定期总结自己的自制表现，发现问题，及时调整。板书设计①自制力概念与作用

-自制力：自觉控制情绪与行为

-作用：实现目标、促进人际关系、培养责任感

②培养自制力的策略

-目标设定

-时间管理

-情绪调节

-自我激励

-环境优化

③自制力的应用与提升

-学习

-人际交往

-消费

-健康生活

-逐步培养

-积极求助

-持续反思

板书设计采用思维导图的形式，以“自制力”为中心，辐射出概念、作用、策略和应用四个主要分支，每个分支下标注关键词语，条理清晰，重点突出。同时，运用不同颜色的粉笔和有趣的图标，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置

-课后阅读：阅读课本中关于自制力的相关案例，总结案例中人物运用自制力的策略和方法。

-实践活动：选择一个日常生活中的场景，尝试运用本节课学到的自制策略，如设定目标、时间管理等，并记录实践过程和心得体会。

-撰写反思：结合自己的实际经历，撰写一篇关于如何提高自制力的反思日记，分析自己在自制力方面的优点和不足，并提出改进措施。

-小组讨论：分组讨论自制力在日常生活中的重要性，每组选择一个主题，如学习、人际交往等，制作成PPT，准备下节课的分享。

2.作业反馈

-教师在收到学生的作业后，及时进行批改，对作业中存在的问题给予指出，并提出针对性的改进建议。

-针对课后阅读，教师可引导学生关注案例中人物的自制力表现，帮助学生更好地理解自制力