Unit 3 We should obey the rules Lesson 17 教案（含教学反思）

Unit3WeshouldobeytherulesLesson17教案（含教学反思）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit3WeshouldobeytherulesLesson17教案（含教学反思）

人教版PEP小学英语六年级下册第三单元Weshouldobeytherules，本节课是本单元的第一课时，主要教学内容为StoryTime部分，通过Mike和John在图书馆和公园的故事，让学生学会在公共场合应该遵守规则，并能够运用目标句型"Weshould..."来表达应该做什么。

本节课的教学目标是让学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，能够通过故事理解在公共场合应该遵守规则的重要性。

教学重点是让学生能够掌握并能运用目标句型"Weshould..."来表达应该做什么。

教学难点是让学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，并能够在适当的情境中运用。

二、学生分析

本节课的授课对象是小学六年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力，但听力方面还有待提高。在学习过程中，他们善于模仿和重复，对于有趣的教学活动兴趣较高。

三、教学方法

为了提高学生的学习兴趣和参与度，本节课将采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法。情境教学法通过创设真实的情境，让学生在实际情境中学习英语；任务型教学法通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和运用英语；分组合作法通过小组合作，让学生在互动中学习，提高他们的合作能力和交际能力。

四、教学步骤

1.导入：通过歌曲"Ifyou'rehappy"来导入本节课，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.展示：通过展示图书馆和公园的图片，让学生猜测故事发生的地点，激发他们的学习兴趣。

3.听故事：让学生听故事并回答问题，检测他们对于故事的理解程度。

4.跟读：让学生跟读故事中的句子，提高他们的发音和语调。

5.活动：通过角色扮演，让学生模拟故事中的情境，运用目标句型进行交际。

6.总结：通过问答方式，让学生总结本节课的主要内容和应该遵守的规则。

五、作业布置

让学生回家后，向家人讲述故事的内容，并运用目标句型"Weshould..."来表达家人应该做什么。

六、教学反思

本节课通过情境教学法、任务型教学法和分组合作法，让学生在实际情境中学习英语，提高了他们的听说读写能力。但在教学过程中，要注意对于生词的讲解和句型的操练，确保学生能够掌握并能运用目标句型"Weshould..."来表达应该做什么。同时，也要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和教学内容，提高教学效果。二、核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识以及思维品质。

首先，在语言能力方面，学生需要通过听、说、读、写的活动，掌握本节课的生词和句型，能够运用目标句型"Weshould..."来表达应该做什么，提高他们的语言运用能力。

其次，在文化意识方面，学生通过学习Mike和John在公共场合的故事，理解在公共场合应该遵守规则的重要性，培养他们的文化意识，使他们在实际生活中能够更好地理解和遵守不同的文化规则。

最后，在思维品质方面，学生通过回答问题、总结故事内容等活动，培养他们的逻辑思维和批判性思维，使他们能够更好地理解和分析问题，形成自己的观点。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）学生能够掌握并运用目标句型"Weshould..."来表达应该做什么。

（2）学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，并能够在适当的情境中运用。

（3）学生通过故事理解在公共场合应该遵守规则的重要性。

2.教学难点：

（1）生词和句型的掌握：本节课的生词和句型较多，学生需要通过听、说、读、写的活动来掌握，这对于部分学生来说可能存在一定的困难。

（2）听力理解：故事中涉及到在图书馆和公园的情境，学生需要理解故事内容并回答问题，对于部分听力较弱的学生来说，这是一个难点。

（3）情境运用：学生需要在适当的情境中运用目标句型"Weshould..."来表达应该做什么，这对于学生来说是一个实践性的挑战。

（4）文化意识：学生需要理解在公共场合应该遵守规则的重要性，这需要他们对于文化规则有一定的认识和理解，对于部分学生来说可能存在一定的困难。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示图书馆和公园的图片，让学生猜测故事发生的地点，激发他们的学习兴趣。

（2）任务型教学法：让学生听故事并回答问题，检测他们对于故事的理解程度，通过角色扮演，让学生模拟故事中的情境，运用目标句型进行交际。

（3）分组合作法：通过小组合作，让学生在互动中学习，提高他们的合作能力和交际能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示图书馆和公园的图片，增加学生的直观感受，提高他们的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件播放故事音频，帮助学生更好地理解故事内容，提高他们的听力能力。

（3）角色扮演道具：准备图书馆和公园的相关道具，让学生在角色扮演活动中更加身临其境，提高他们的实践能力。五、教学过程1.课堂导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是PEP小学英语六年级下册第三单元Weshouldobeytherules的第一课时Lesson17。在学习新课之前，让我们一起复习一下之前学过的有关规则的句子和词汇，好吗？

2.展示新课（10分钟）

（1）老师出示图书馆和公园的图片，让学生猜测故事发生的地点。

老师：Canyouguesswherethestoryhappens?librariesorparks?

（2）学生听故事并回答问题。

老师：WhatareMikeandJohndoinginthelibrary?Whatshouldtheydointhelibrary?

（3）学生跟读故事中的句子，注意语音语调。

老师：Pleaselistentothetapeandreadafterit.Payattentiontothepronunciationandintonation.

3.活动（10分钟）

（1）老师组织学生进行角色扮演，模拟故事中的情境。

老师：Now,let'splayarole-playinggame.YoucanchoosetobeMike,John,orthelibrarian/parkkeeper.Practicethesentencesyou'velearnedandshowusyourperformance.

（2）学生分组进行活动，老师巡回指导。

老师：Pleaseworkingroupsandshowusyourrole-playing.Iwillgoaroundtogiveyousomeadvice.

4.课堂总结（5分钟）

（1）老师提问，学生总结本节课的主要内容和应该遵守的规则。

老师：Whathavewelearnedfromthestory?Whatrulesshouldweobey?

（2）学生分享自己的感悟。

老师：Pleaseshareyourthoughtsandfeelingsaboutthestorywithus.

5.作业布置（5分钟）

同学们，今天的学习就到这里。请大家回家后，向家人讲述故事的内容，并运用目标句型"Weshould..."来表达家人应该做什么。下节课我们将继续学习本单元的下一课时，期待大家的精彩表现！

六、教学反思

在本节课的教学过程中，我通过情境教学法、任务型教学法和分组合作法，让学生在实际情境中学习英语，提高了他们的听说读写能力。在教学过程中，我注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和教学内容。但是，在生词和句型的讲解方面，我需要进一步加强，确保学生能够掌握并能运用目标句型"Weshould..."来表达应该做什么。同时，我也要注重培养学生的文化意识，让他们明白在公共场合应该遵守规则的重要性。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇：本节课涉及到以下生词和短语：library,park,quietly,sign,rules,obey,read,write,draw,listen,speak,watch,learn。这些词汇是学生理解故事内容和进行交际的基础。

2.句型：本节课的目标句型是"Weshould..."，用于表达应该做什么。例如："Weshouldreadquietlyinthelibrary."和"Weshouldobeytherulesinthepark."。学生需要通过听、说、读、写的活动来掌握这个句型。

3.语法：本节课主要涉及到一般现在时的用法。学生需要理解一般现在时表示习惯性动作或普遍真理的概念，并能够运用一般现在时进行交际。

4.文化意识：本节课通过故事让学生了解在公共场合应该遵守规则的重要性。学生需要理解不同场合有不同的规则，并能够在实际生活中遵守这些规则。

5.听力理解：本节课的故事涉及到在图书馆和公园的情境，学生需要通过听故事来理解情节，并能够回答相关问题。

6.口语表达：学生需要通过角色扮演等活动来提高口语表达能力，能够运用目标句型和生词短语进行交际。

7.合作能力：本节课的分组合作活动需要学生能够与同伴合作，共同完成任务，提高他们的合作能力。七、重点题型整理本节课的重点题型主要围绕词汇、句型、语法、听力理解和口语表达等方面进行整理。以下是五个重点题型及答案：

1.词汇填空题：

题目：根据故事内容，完成下列句子。

答案：

（1）Weshouldreadquietlyinthe__（图书馆）。

（2）MikeandJohnare__（在公园）playngfootball.

（3）Therearemany__（书籍）inthelibrary.

2.句型转换题：

题目：将下列句子改为一般现在时。

答案：

（1）Iamreadingabook.->I___（读）abook.

（2）Sheisplayingwithherfriends.->She___（玩）withherfriends.

3.语法判断题：

题目：判断下列句子是否正确，并解释原因。

答案：

（1）Iwillgotothelibrarytomorrow.->错误，应该使用一般现在时。

（2）Heisstudyingnow.->正确，现在进行时表示正在进行的动作。

4.听力理解题：

题目：听故事并回答问题。

答案：

（1）WhereareMikeandJohn?->Theyareinthepark.

（2）Whataretheydoing?->Theyareplayingfootball.

5.口语表达题：

题目：角色扮演，模拟故事中的情境。

答案：

（1）学生A：Weshouldkeepquietinthelibrary.

学生B：Yes,weshould.Let'sreadquietly.八、教学反思今天上的PEP小学英语六年级下册第三单元Weshouldobeytherules的第一课时Lesson17，我感觉整体教学效果还是不错的。在课堂导入环节，我通过复习之前学过的有关规则的句子和词汇，帮助学生回忆起已学的知识，为新课的学习打下了良好的基础。

在展示新课环节，我采取了情境教学法，通过展示图书馆和公园的图片，让学生猜测故事发生的地点，激发了他们的学习兴趣。接着，我让学生听故事并回答问题，检测他们对于故事的理解程度。这一环节既锻炼了学生的听力能力，也帮助他们更好地理解故事内容。

在课堂总结环节，我提问，学生总结本节课的主要内容和应该遵守的规则。这一环节有助于巩固学生对于知识点的掌握，并培养他们的总结能力。最后，我布置了作业，让学生回家后向家人讲述故事的内容，并运用目标句型"Weshould..."来表达家人应该做什么。

其次，我觉得在听力理解的环节，有些学生的听力能力还有待提高。对于听力较弱的学生，我需要采取一些针对性的教学措施，比如放慢语速、重复听力材料等，以提高他们的听力水平。

此外，我觉得在课堂活动中，我需要更加注重学生的参与度，确保每个学生都能参与到活动中来。我可以尝试采用一些小组活动，让每个学生都有机会发表自己的观点和表达自己的想法。

最后，我觉得在教学过程中，我需要更加关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和教学内容。通过与学生的互动，了解他们的学习需求和困难，以便更好地指导他们。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了PEP小学英语六年级下册第三单元Weshouldobeytherules的第一课时Lesson17。通过本节课的学习，我们掌握了以下内容：

1.词汇：我们学习了与图书馆和公园相关的词汇，如library,park,quietly等，这些词汇有助于我们理解故事内容并进行交际。

2.句型：我们学习了目标句型"Weshould..."，用于表达应该做什么。例如："Weshouldreadquietlyinthelibrary."和"Weshouldobeytherulesinthepark."。

3.语法：我们复习了一般现在时的用法，了解了一般现在时表示习惯性动作或普遍真理的概念。

4.文化意识：我们通过故事了解了在公共场合应该遵守规则的重要性，明白了不同场合有不同的规则，并能够在实际生活中遵守这些规则。

5.听力理解：我们通过听故事提高了听力理解能力，能够理解故事情节并回答相关问题。

6.口语表达：我们在角色扮演等活动中提高了口语表达能力，能够运用目标句型和生词短语进行交际。

当堂检测：

为了检测大家对本节课知识点的掌握情况，请完成以下练习：

1.根据故事内容，完成下列句子。

(1)Wesho