Unit 1 Hello 表格式（教案）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1Hello表格式（教案）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于湘少版英语三年级上册Unit1"Hello"部分。本节课主要围绕介绍自己和打招呼的主题展开。学生将通过学习本节课的内容，掌握基本的英语自我介绍和打招呼的用语。

教学重点包括以下几个方面：

1.学习并能够正确发音单词：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I'mfine,thankyou,nicetomeetyou等。

2.学习并能够正确使用句子进行自我介绍和打招呼。

3.能够听懂并参与到简单的英语对话中。

4.能够通过表格形式展示所学内容，并进行互动交流。

教学难点主要是让学生能够熟练地运用所学单词和句子进行自我介绍和打招呼，以及能够听懂并参与到简单的英语对话中。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：学生能够通过听、说、读、写的活动，掌握基本的英语自我介绍和打招呼的用语，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解并尊重英语国家的交际习惯和文化背景，增强跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过参与小组讨论、角色扮演等互动活动，学生能够培养逻辑思维、创新思维和批判性思维等思维品质。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预览、预测、总结等，提高自主学习能力和合作学习能力。三、学情分析本节课的教学对象为三年级的学生，他们已经初步掌握了英语的基础知识，具备一定的听、说、读、写的能力。学生在之前的学习中已经接触过一些简单的自我介绍和打招呼的用语，对于本节课的内容具有一定的基础。

学生在知识方面，对于本节课的主题和内容具有一定的了解，但可能对于一些细节和运用方面还不够熟练。在能力方面，学生具备一定的语言表达能力，但可能在听力和口语方面还需要加强。在素质方面，学生具备一定的团队合作意识和学习积极性，但可能在学习习惯和自主学习能力方面还有待提高。

对于本节课的学习，学生的知识基础和能力水平对学习影响较大。学生对于基础知识的掌握程度将影响他们对新知识的理解和运用。学生的听力和口语能力将影响他们在课堂活动中的参与度和表现。学生的学习习惯和自主学习能力将对他们的学习效果产生重要影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过多种教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，帮助他们建立良好的学习习惯和自主学习能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的湘少版英语三年级上册教材，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握自我介绍和打招呼的用语及情境。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和互动交流区，以便于学生进行小组讨论和互动交流。同时，设置一个展示区，让学生能够展示自己的学习成果。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便于教师展示多媒体资源和进行课堂互动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕自我介绍和打招呼的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自我介绍和打招呼的用语及情境。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的自我介绍视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自我介绍和打招呼的用语，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握自我介绍和打招呼的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验自我介绍和打招呼的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自我介绍和打招呼的用语。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自我介绍和打招呼的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解自我介绍和打招呼的用语，掌握实际应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与自我介绍和打招呼相关的拓展资源，如相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的自我介绍和打招呼的用语及技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.语言能力：学生将能够流利地使用英语进行自我介绍和打招呼，掌握基本的英语交际用语。他们将能够正确发音单词，如"hello","goodmorning","goodafternoon","goodevening","howareyou","I'mfine","thankyou","nicetomeetyou"等，并能够将这些单词和句子应用到实际情境中。

2.文化意识：学生将了解并尊重英语国家的交际习惯和文化背景，增强跨文化交际的意识。通过学习如何用英语进行自我介绍和打招呼，学生将能够更好地与英语母语者进行交流，并逐渐培养出适应不同文化环境的能力。

3.思维品质：学生在参与小组讨论、角色扮演等互动活动的过程中，将培养出逻辑思维、创新思维和批判性思维等思维品质。他们将通过思考和分析问题，提出自己的观点，并能够对他人观点进行评价和反馈。

4.学习策略：学生将掌握有效的学习策略，如预览、预测、总结等，提高自主学习能力和合作学习能力。他们将通过预习任务和课堂活动的参与，学会如何主动获取知识，并与同学进行合作和交流。七、教学反思与改进首先，我意识到在进行自我介绍和打招呼的教学时，需要更注重学生的实际应用能力的培养。因此，在课堂活动中，我设计了一些实际的交际场景，如模拟见面时的自我介绍和打招呼，让学生能够在真实的情境中练习和应用所学知识。

其次，我认识到在教学过程中需要更多地关注学生的个体差异。学生的语言能力和学习习惯各不相同，因此在今后的教学中，我将根据学生的实际情况进行分组，以便他们能够在小组讨论和互动交流中更好地发挥自己的优势。

另外，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂活动中，我应该给予学生更多的机会进行口语表达，并鼓励他们大胆地说出自己的观点。同时，我还需要提高自己的教学组织能力，确保课堂活动的顺利进行。

为了实现这些改进，我制定了以下计划：

1.在今后的教学中，我将更多地设计一些实际的交际场景，让学生在真实的情境中练习和应用所学知识。例如，可以组织学生进行角色扮演，模拟真实的社交场合，如在餐厅、商场等地方进行自我介绍和打招呼。

2.我将根据学生的实际情况进行分组，并鼓励他们进行小组讨论和互动交流。可以设置一些小组任务，让学生在合作中完成任务，并促进他们之间的交流和合作。

3.我将鼓励学生大胆地说出自己的观点，并给予他们更多的机会进行口语表达。可以设置一些开放性问题，激发学生的思考和表达欲望，并引导他们进行讨论和交流。

4.我将提高自己的教学组织能力，确保课堂活动的顺利进行。可以提前准备好教学材料和资源，并制定详细的教学计划，以提高教学效率和质量。八、课后作业1.请用英语写一篇自我介绍，包括你的名字、年龄、爱好、家庭成员等。例如：MynameisTom.Iam10yearsold.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.Ihaveamotherandafather.Theyareteachers.

2.请用英语写一段对话，包括打招呼、询问对方的名字和年龄，并介绍自己。例如：A:Hello,nicetomeetyou.B:Hello,nicetomeetyoutoo.A:What'syourname?B:MynameisLily.A:Howoldareyou?B:Iam12yearsold.A:IamTom.Iam10yearsold.Nicetomeetyou,Lily.

3.请用英语写一段对话，包括问候对方、询问对方的健康状况，并回答对方的问题。例如：A:Hello,howareyou?B:Hello,I'mfine,thankyou.Andyou?A:I'mfinetoo,thankyou.

4.请用英语写一段对话，包括问候对方、询问对方的姓名，并自我介绍。例如：A:Hello,what'syourname?B:MynameisMike.A:Nicetomeetyou,Mike.IamTom.

5.请用英语写一段对话，包括问候对方、询问对方的年龄，并回答对方的问题。例如：A:Hello,howoldareyou?B:Hello,Iam12yearsold.Andyou?A:Iam10yearsold.板书设计①自我介绍的英语表达：

-Mynameis[name].

-Iam[age]yearsold.

-Ilike[hobby1],[hobby2],[hobby3].

-Ihave[number]familymembers:[member1],[member2],[member3].

②打招呼和询问的英语表达：

-Hello/Goodmorning/Goodafternoon/Goodevening.

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

③自我介绍和打招呼的对话示例：

-A:Hello,nicetomeetyou.

-B:Hello,nicetomeetyoutoo.

-A:What'syourname?

-B:Mynameis[name].

-A:Howoldareyou?

-B:Iam[age]yearsold.

-A:Iam[name],[age]yearsold.Nicetomeetyou,[name].作业布置与反馈作业布置：

1.请用英语写一篇自我介绍，包括你的名字、年龄、爱好、家庭成员等。例如：MynameisTom.Iam10yearsold.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.Ihaveamotherandafather.Theyareteachers.

2.请用英语写一段对话，包括打招呼、询问对方的名字和年龄，并介绍自己。例如：A:Hello,nicetomeetyou.B:Hello,nicetomeetyoutoo.A:What'syourname?B:MynameisLily.A:Howoldareyou?B:Iam12yearsold.A:IamTom.Iam10yearsold.Nicetomeetyou,Lily.

3.请用英语写一段对话，包括问候对方、询问对方的健康状况，并回答对方的问题。例如：A:Hello,howareyou?B:Hello,I'mfine,thankyou.Andyou?A:I'mfinetoo,thankyou.

4.请用英语写一段对话，包括问候对方、询问对方的姓名，并自我介绍。例如：A:Hello,what'syourname?B:MynameisMike.A:Nicetomeetyou,Mike.IamTom