2024年九年级语文下册 第六单元 第21课 邹忌讽齐王纳谏教案 新人教版

2024年九年级语文下册第六单元第21课邹忌讽齐王纳谏教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年九年级语文下册第六单元第21课邹忌讽齐王纳谏教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是《邹忌讽齐王纳谏》。该课文出自《史记·邹忌讽齐王列传》，主要讲述了战国时期齐国大臣邹忌以巧妙的方式劝说齐王纳谏，从而使齐王广开言路，改良政治的故事。本课内容与学生已有知识的联系主要体现在对古代历史人物和事件的了解，以及对文言文基础知识的掌握。通过对本节课的学习，学生将能够理解邹忌讽齐王纳谏的故事情节，掌握相关的历史文化知识，并能够运用所学知识分析问题、解决问题。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、思维品质、审美鉴赏和创新能力。通过学习《邹忌讽齐王纳谏》，学生能够理解并传承中国古代优秀的文化传统，深入领会邹忌的聪明才智和巧妙的讽谏方式，培养自己的思维品质，提高分析问题和解决问题的能力。同时，学生还能够从课文中汲取审美营养，提升自己的审美鉴赏能力，并在此基础上激发创新思维，锻炼自己的创新能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《邹忌讽齐王纳谏》的故事情节，把握邹忌的聪明才智和讽谏技巧。

（2）掌握文中关键语句的含义，如“邹忌修八尺有余，而形貌昳丽”、“夫赵王之书，韩王之所闻也，而齐王独不闻”等。

（3）了解古代讽谏制度及其在政治治理中的作用。

2.教学难点：

（1）文言文实词、虚词的理解和运用。如“修”、“昳丽”、“夫”、“而”等词在文中的含义和用法。

（2）邹忌讽谏技巧的深入领会。如何通过设喻、对比、排比等手法，巧妙地表达自己的观点和建议。

（3）古代讽谏制度与现代政治文化的差异。如何引导学生理解古代讽谏制度在现代政治文化中的演变和价值。

（4）学生对课文内容的理解和感悟。如何激发学生对课文思想的深入思考，提升他们的审美鉴赏能力和创新能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年九年级语文下册第六单元第21课邹忌讽齐王纳谏》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代讽谏制度的图片、邹忌讽谏的故事动画等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在课堂中设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《邹忌讽齐王纳谏》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《邹忌讽齐王纳谏》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代讽谏制度的图片或视频片段，让学生初步感受古代政治文化的魅力或特点。

简短介绍《邹忌讽齐王纳谏》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《邹忌讽齐王纳谏》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《邹忌讽齐王纳谏》的基本概念、故事情节和人物关系。

过程：

讲解《邹忌讽齐王纳谏》的背景和作者，包括其主要故事情节和人物关系。

详细介绍邹忌的讽谏技巧和他的聪明才智，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《邹忌讽齐王纳谏》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《邹忌讽齐王纳谏》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的讽谏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解讽谏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对古代政治治理的影响，以及如何运用讽谏技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与讽谏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《邹忌讽齐王纳谏》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《邹忌讽齐王纳谏》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《邹忌讽齐王纳谏》的基本概念、故事情节、案例分析等。

强调《邹忌讽齐王纳谏》在古代政治治理中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用讽谏技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《邹忌讽齐王纳谏》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古代讽谏制度的相关文献资料，如《史记》、《汉书》等史书中的相关篇章。

（2）《邹忌讽齐王纳谏》的不同版本演绎，如戏剧、电影、电视剧等。

（3）古代政治文化相关的讲座、研讨会视频资料，如知名学者关于古代政治文化的讲座。

（4）讽谏技巧在现代政治中的应用案例，如现代政治家如何运用讽谏技巧解决政治问题。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读《史记》、《汉书》等史书中的相关篇章，深入了解古代讽谏制度的起源、发展和影响。

（2）组织学生观看《邹忌讽齐王纳谏》的不同版本演绎，让学生从不同角度理解讽谏技巧的应用。

（3）观看古代政治文化相关的讲座、研讨会视频资料，让学生了解古代政治文化在现代社会的传承和发展。

（4）引导学生关注讽谏技巧在现代政治中的应用案例，让学生认识到讽谏技巧在现实生活中的重要性。

（5）鼓励学生进行自主学习，如通过网络资源、图书馆书籍等途径，深入了解讽谏技巧在各个时期的应用和发展。

（6）组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中所收获的知识和感悟，促进学生之间的交流和合作。

（7）教师可根据学生的兴趣和需求，提供相关的学术文章、研究报告等资源，帮助学生深入研究讽谏技巧及其在现代政治中的应用。重点题型整理1.课文内容理解题：

题型示例1：请简要概括《邹忌讽齐王纳谏》的故事情节。

答案示例1：邹忌以自己的经历设喻，劝说齐王广开言路，改良政治。

题型示例2：请解释文中“邹忌修八尺有余，而形貌昳丽”一句的含义。

答案示例2：这句话描述了邹忌的相貌和气质，意为邹忌身高八尺多，容貌昳丽。

2.课文分析题：

题型示例1：请分析邹忌讽谏技巧的特点和效果。

答案示例1：邹忌运用设喻、对比、排比等手法，巧妙地表达自己的观点和建议，使齐王广开言路，改良政治。

题型示例2：请从文中找出至少三个体现讽谏制度的例子，并简要说明其意义。

答案示例2：齐王听取邹忌的建议，广开言路，纳谏如流；邹忌以自己的经历设喻，劝说齐王；其他臣子纷纷上书进谏，使齐王受益。

3.知识应用题：

题型示例1：请结合课文内容，举例说明讽谏技巧在现代政治中的应用。

答案示例1：现代政治家通过演讲、访谈等方式，巧妙地表达自己的观点和建议，以影响民众和政治决策。

题型示例2：请谈谈你对《邹忌讽齐王纳谏》中所体现的古今政治文化的差异的认识。

答案示例2：《邹忌讽齐王纳谏》反映了古代政治文化中讽谏制度的特点，而现代政治文化中，讽谏技巧更多地体现在媒体、网络等渠道上，形式和手段有所不同。

4.拓展思考题：

题型示例1：请从古代讽谏制度的角度，谈谈你对古代政治文化的认识。

答案示例1：古代讽谏制度是政治治理中的一种重要手段，反映了古代政治家对政治道德和政治智慧的重视。

题型示例2：请结合课文内容，谈谈你对讽谏技巧在个人成长中的应用的认识。

答案示例2：讽谏技巧在个人成长中有着重要的应用价值，如在与他人的沟通交流中，善于表达自己的观点和建议，有助于增进人际关系和个人成长。板书设计①《邹忌讽齐王纳谏》的故事情节概括

-邹忌劝齐王广开言路

-邹忌运用设喻、对比、排比等手法进行讽谏

-齐王听取邹忌建议，纳谏如流，改良政治

②邹忌讽谏技巧的特点和效果

-设喻、对比、排比等手法

-邹忌以自己的经历设喻，劝说齐王

-齐王广开言路，纳谏如流，改良政治

③讽谏技巧在现代政治中的应用

-现代政治家通过演讲、访谈等方式表达观点和建议

-媒体、网络等渠道上的讽