2024-2025学年小学生心理绘本阅读教学设计

2024-2025学年小学生心理绘本阅读教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自人教版小学语文教材五年级上册第二单元的《心理绘本阅读》。本节课的主要内容是让学生通过阅读心理绘本，了解和掌握心理健康知识，提高学生的心理素质。具体内容包括：1.《情绪管理》：让学生了解情绪的类型及如何管理情绪；2.《自信的力量》：让学生认识到自信的重要性及如何培养自信；3.《与人相处》：让学生学会与人沟通、交流，掌握良好的人际关系处理方法。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言素养、思维品质、文化理解和审美鉴赏。通过阅读心理绘本，培养学生对心理健康话题的兴趣，提高学生的语言表达能力，培养学生的批判性思维和创造性思维，引导学生理解心理健康的重要性，提高学生的文化素养。同时，通过欣赏和分析心理绘本中的插图，培养学生对美的感知和鉴赏能力，提升学生的审美鉴赏素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关的知识，如情绪管理、自信心的培养以及人际交往的基本技巧。他们在之前的课程中已经学习过如何识别和表达自己的情绪，以及如何通过积极的方式来调节情绪。同时，他们也有了一定的自信心，知道如何通过努力和坚持来提高自己的能力。在人际交往方面，学生已经了解了一些基本的原则，如尊重他人、倾听他人等。

2.学生的学习兴趣主要集中在对自己心理状态的好奇和探索上，他们渴望了解自己的情绪，也希望能够更好地与人相处。学生的学习能力较强，他们能够通过阅读和讨论来吸收新的知识。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和参与来学习，他们喜欢通过实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对心理学术语的理解和运用，如何将理论知识应用到实际生活中。此外，一些学生可能在情绪管理和人际交往方面存在一些问题，需要通过阅读和讨论来找到解决的方法。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法。讲授法用于向学生传授心理健康的理论知识，讨论法用于让学生分享自己的观点和经验，案例研究法则用于让学生通过分析具体的案例来加深对知识的理解。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的情感经历，并通过角色扮演的方式来模拟实际的人际交往场景，以此培养学生的沟通技巧。同时，将组织学生进行心理绘本的制作，让学生通过绘画的方式表达自己的情绪和心理状态。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件来展示心理绘本的内容，同时也会利用网络资源来寻找相关的案例进行研究。此外，还将使用视频播放器来播放一些与心理健康相关的视频，以增加学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕情绪管理、自信心的培养和人际相处等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解心理健康知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出心理绘本阅读课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情绪管理、自信心的培养和人际相处等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握心理健康技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，体验心理健康知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解心理健康知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握心理健康技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解心理健康知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的心理健康知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要围绕心理健康主题，通过心理绘本阅读的方式，让学生掌握以下知识点：

1.情绪管理：学生需要了解情绪的类型，包括喜怒哀乐等基本情绪，以及如何识别和表达自己的情绪。此外，学生还需要学习如何通过积极的方式来调节情绪，例如通过深呼吸、放松训练等方法来缓解负面情绪。

2.自信心的培养：学生需要认识到自信的重要性，了解自信是如何影响一个人的行为和表现的。同时，学生还需要学习如何培养自信心，例如通过设定目标、积极思考和自我激励等方式来提高自信心。

3.人际相处：学生需要学会与人沟通、交流，掌握良好的人际关系处理方法。这包括学会倾听他人、理解他人、尊重他人，以及如何处理冲突和解决问题。

4.自我认知：学生需要了解自己的性格特点、兴趣爱好和优势所在，同时也要认识到自己的不足之处。通过自我认知，学生可以更好地发展自己的潜能，提高自我价值感。

5.压力管理：学生需要了解压力的来源和影响，学习如何应对压力，例如通过时间管理、放松技巧和积极的心态来减轻压力，保持身心健康。

6.心理健康的重要性：学生需要了解心理健康对个人生活的重要性，认识到心理健康与身体健康的密切关系。通过学习心理健康知识，学生可以更好地照顾自己的身心健康，提高生活质量。内容逻辑关系1.情绪管理：

-重点知识点：情绪的类型（喜怒哀乐）、情绪的表达、情绪的调节方法（如深呼吸、放松训练等）。

-关键词：情绪、表达、调节、放松训练。

-重点句子：了解自己的情绪，学会用适当的方式表达情绪，并通过放松训练来调节情绪。

2.自信心的培养：

-重点知识点：自信的重要性、自信心的培养方法（如设定目标、积极思考、自我激励等）。

-关键词：自信、重要性、培养、目标。

-重点句子：认识到自信对个人行为和表现的影响，学会通过设定目标和积极思考来培养自信心。

3.人际相处：

-重点知识点：沟通技巧、人际关系处理方法（如倾听、理解、尊重、解决冲突等）。

-关键词：沟通、人际关系、倾听、尊重。

-重点句子：学会倾听他人，理解他人，尊重他人，并通过有效沟通来处理人际关系。

4.自我认知：

-重点知识点：了解自己的性格特点、兴趣爱好、优势和不足。

-关键词：自我认知、性格特点、兴趣爱好、优势。

-重点句子：通过自我认知，认识到自己的性格特点和优势，同时也认识到自己的不足之处。

5.压力管理：

-重点知识点：压力的来源、影响以及应对压力的方法（如时间管理、放松技巧、积极心态等）。

-关键词：压力、来源、应对、时间管理。

-重点句子：了解压力的来源和影响，学会通过时间管理和放松技巧来应对压力。

6.心理健康的重要性：

-重点知识点：心理健康与身体健康的关系、心理健康的重要性。

-关键词：心理健康、身体健康、重要性。

-重点句子：认识到心理健康对个人生活的重要性，以及心理健康与身体健康的密切关系。

板书设计：

-情绪管理：情绪类型、表达、调节方法

-自信心的培养：自信重要性、培养方法

-人际相处：沟通技巧、人际关系处理方法

-自我认知：性格特点、兴趣爱好、优势、不足

-压力管理：压力来源、影响、应对方法

-心理健康的重要性：心理健康与身体健康关系、重要性反思改进措施（1）心理绘本阅读：通过阅读心理绘本，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）实践活动：设计丰富的实践活动，如角色扮演、小组讨论、情景模拟等，让学生在实践中理解和掌握心理健康技能。

（3）个性化教学：关注每个学生的学习需求和特点，给予个性化的指导和帮助，提高学生的学习效果。

2.存在主要问题

（1）学生自主学习能力的培养不足：学生在预习和课后拓展学习方面自主性不够，需要进一步加强学生的自主学习能力的培养。

（2）课堂互动不足：课堂中学生的参与度和互动性不够，需要设计更多的互动环节，提高学生的参与度和积极性。

（3）教学评价方式单一：目前主要依赖考试成绩来评价学生的学习效果，缺乏过程性评价和多元化的评价方式，需要改进教学评价方式，全面评价学生的学习效果。

3.改进措施

（1）加强学生自主学习能力的培养：通过设计更具挑战性和启发性的预习任务，鼓励学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

（2）提高课堂互动性：设计更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度和积极性。

（3）多元化教学评价方式：除了考试成绩，还可以通过课堂表现、作业完成情况、小组合作等多元化方式来评价学生的学习效果，全面了解学生的学习情况。典型例题讲解1.例题一：请简要描述情绪的类型及如何管理情绪。

答案：情绪的类型包括喜怒哀乐等基本情绪，以及更多的复杂情绪。管理情绪的方法有深呼吸、放松训练、积极思考等。

2.例题二：请谈谈自信心的重要性以及如何培养自信心。

答案：自信心的重要性体现在它对个人行为和表现的影响。培养自信心的方法有设定目标、积极思考、自我激励等。

3.例题三：请描述人际相处中沟通技巧的重要性以及如何运用沟通