2024-2025学年小学生心理健康与安全教育综合教学设计

2024-2025学年小学生心理健康与安全教育综合教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年小学生心理健康与安全教育综合教学设计，主要以《小学心理健康教育课程标准》和《安全教育教材》为依据，结合四年级学生特点，设计以下内容：

1.心理健康部分：以《认识自我》章节为基础，引导学生正确看待自己的优点和不足，培养积极向上的心态。

-我的特点与优点

-正视与改进不足

-培养自信与自尊

2.安全教育部分：以《生活安全》章节为基础，教导学生掌握日常生活中的安全常识，提高安全意识。

-交通安全

-防溺水安全

-防火防灾

-防骗防拐核心素养目标本课程旨在培养学生以下核心素养：

1.心理健康素养：通过自我认知与肯定，发展学生自我认识、自我调节和自我提升的能力，培养积极的自我概念和自尊心。

-提高自我评价能力

-增强情绪管理与抗压能力

-形成健康的人际交往观念

2.安全素养：结合生活实际，提升学生对安全风险的识别与防范意识，增强安全自护能力。

-增进对日常安全规则的认知与遵守

-培养紧急情况下的应变与自救技能

-强化安全责任感及对他人安全的关心意识学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前一阶段的学习中，已经对自我认知有了基本了解，能够简单描述自己的特点和优点。在安全教育方面，学生掌握了基本的校园安全知识和一些日常生活中的安全规则。

-自我认知的基础概念

-简单的安全防范措施

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生好奇心强，对互动性强、富有情境的教学活动感兴趣。他们在合作学习中表现出较强的团队协作能力，但独立思考能力尚需培养。学生的学习风格多样，有的偏向于视觉学习，有的则更倾向于动手操作。

-对互动、情境教学感兴趣

-具备一定团队合作能力

-学习风格多样，需差异化教学

3.学生可能遇到的困难和挑战：在心理健康方面，学生可能在面对自我不足时产生自卑情绪，难以正视和改进。在安全教育方面，学生在应对复杂多变的安全问题时，可能缺乏应变能力和实际操作经验。

-难以正视和改进自我不足

-缺乏应对复杂安全问题的应变能力

-需要加强实际操作经验积累教学资源1.硬件资源：

-心理健康教育手册

-安全教育挂图

-互动白板

-安全演练道具

2.软件资源：

-心理健康教学课件

-安全教育PPT

-教学视频

-情景模拟脚本

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级群组交流平台

4.信息化资源：

-电子教材

-教育APP（心理健康与安全模块）

-在线测评工具

5.教学手段：

-小组合作学习

-情景模拟

-讨论与分享

-实践操作

-互动问答

-角色扮演

这些教学资源旨在丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度，同时通过多样化教学手段促进学生的理解和应用。教学过程第一课时：心理健康教育

一、导入新课

1.教师活动：同学们，我们在前面的课程中已经学习了如何认识自我，今天我们将进一步探讨如何正确看待自己的优点和不足，让自己更加自信和快乐。

2.学生活动：学生回顾自我认识的知识，积极参与讨论。

二、课文主旨内容探究

1.教师活动：

（1）引导学生通过小组合作，探讨自己的特点与优点。

（2）组织学生分享自己的优点，鼓励互相赞美，营造积极向上的氛围。

（3）引导学生正视自己的不足，讨论如何改进不足，提高自我。

2.学生活动：

（1）学生在小组内讨论，列出自己的特点与优点。

（2）在班级分享自己的优点，学会互相赞美。

（3）思考并讨论如何改进自己的不足，提高自我。

三、实践与应用

1.教师活动：

（1）组织学生进行“优点轰炸”活动，让学生在活动中感受到自信和快乐。

（2）引导学生通过制作“自我提升计划表”，明确自己的改进方向和目标。

2.学生活动：

（1）参与“优点轰炸”活动，学会发现他人的优点，提高自信心。

（2）制作“自我提升计划表”，有针对性地改进自己的不足。

四、总结与反思

1.教师活动：

（1）对本节课的主要内容进行总结。

（2）引导学生反思自己在课堂上的收获，鼓励学生在日常生活中积极实践。

2.学生活动：

（1）认真听讲，理解课堂内容。

（2）分享自己在课堂上的收获，表示要在日常生活中努力实践。

第二课时：安全教育

一、导入新课

1.教师活动：同学们，我们在日常生活中经常会遇到各种安全问题，今天我们将学习一些生活安全知识，提高我们的安全意识。

2.学生活动：学生回顾之前学过的安全知识，积极参与讨论。

二、课文主旨内容探究

1.教师活动：

（1）通过案例分析，引导学生识别生活中的安全风险。

（2）讲解交通安全、防溺水安全、防火防灾、防骗防拐等方面的知识。

（3）组织学生进行情景模拟，提高学生在紧急情况下的应变能力。

2.学生活动：

（1）认真听讲，分析案例，提高安全意识。

（2）学习安全知识，掌握日常生活中应注意的安全事项。

（3）参与情景模拟，学会在紧急情况下保护自己。

三、实践与应用

1.教师活动：

（1）组织学生进行安全演练，让学生在实践中提高安全自护能力。

（2）引导学生学会向他人传递安全知识，提高大家的安全意识。

2.学生活动：

（1）参与安全演练，提高自己的安全技能。

（2）向家人和朋友分享所学安全知识，共同提高安全意识。

四、总结与反思

1.教师活动：

（1）对本节课的主要内容进行总结。

（2）引导学生反思自己在课堂上的收获，强调安全意识的重要性。

2.学生活动：

（1）认真听讲，理解课堂内容。

（2）分享自己在课堂上的收获，表示要将安全知识应用到日常生活中。知识点梳理一、心理健康部分

1.自我认识

-自我概念的定义与构成

-自我评价的方法与技巧

-正面自我认知的重要性

2.自我调节

-情绪的类型及其影响

-情绪调节的方法与策略

-应对压力的技巧

3.自我提升

-目标设定的原则与方法

-自我激励的方法与技巧

-自我反思的意义与途径

二、安全教育部分

1.交通安全

-交通规则的认识与遵守

-交通安全意识的重要性

-事故预防与应急处理

2.防溺水安全

-溺水事故的原因与预防

-溺水急救知识

-水上活动安全常识

3.防火防灾

-火灾的危害与预防

-火灾逃生方法与技巧

-灾害防范意识与应对措施

4.防骗防拐

-识别骗子的方法与技巧

-防拐意识的重要性

-紧急情况下的求助与自我保护

三、综合应用

1.心理健康与安全教育相结合

-心理健康对安全意识的影响

-安全教育中的心理辅导方法

-提高心理承受能力，增强安全意识

2.实践操作与案例分析

-生活实际中的心理健康与安全问题

-案例分析与经验总结

-互动交流，分享心得与感悟板书设计一、心理健康部分

1.自我认识

-我的特点

-我的优点

-正视不足

2.自我调节

-情绪管理

-压力应对

-积极心态

3.自我提升

-目标设定

-自我激励

-反思成长

二、安全教育部分

1.交通安全

-规则遵守

-意识培养

-应急处理

2.防溺水安全

-预防措施

-急救知识

-水上安全

3.防火防灾

-火灾预防

-逃生技巧

-灾害应对

4.防骗防拐

-识别防范

-保护自己

-求助途径

三、综合应用

-心理健康与安全

-实践操作

-案例分析

板书设计以简洁明了、条理清晰为原则，采用图示、关键词和短句等形式，突出教学重点，便于学生理解和记忆。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展一、拓展内容

1.心理健康部分

-阅读材料：《快乐的孩子》（选取与心理健康相关的章节）

-视频资源：《如何正确看待自己的优点和不足》

2.安全教育部分

-阅读材料：《安全小卫士》（选取与交通安全、防溺水、防火防灾、防骗防拐相关的篇章）

-视频资源：《生活安全常识》

二、拓展要求

1.鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频资源，加深对心理健康与安全知识的理解。

2.学生在阅读和观看过程中，可做好笔记，记录关键知识点和自己的感悟。

3.教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问。

4.鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，与家人和朋友分享，提高大家的心理健康与安全意识。

5.布置一道拓展作业：让学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于“如何正确看待自己的优点和不足，提高心理健康与安全意识”的心得体会。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与程度、积极性和合作态度。

-观察学生在小组讨论中的活跃度和贡献度。

-评价学生在互动问答环节的积极性和回答准确性。

-关注学生在实践活动中的参与热情和动手能力。

2.小组讨论成果展示：各小组对心理健康与安全知识的理解和应用。

-评价小组对优点与不足的认识、改进计划的合理性。

-检查小组对安全知识掌握的深度和广度。

-分析小组展示中的创新点和不足之处。

3.随堂测试：学生对本节课知识点的掌握程度。

-设计包括选择题、填空题和简答题的测试卷。

-评估学生在测试中的答题正确率和解题思路。

-根据测试结果调整教学方法和重点。

4.课后作业与心得体会：学生对课