8和9的认识（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

8和9的认识（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是认识数字8和9，以及它们在数轴上的位置和大小关系。此部分内容属于2023-2024学年一年级上册数学人教版，第二章《数的认识》，第一节《数字0-10的认识》。学生将通过本节课的学习，掌握数字8和9的写法、读法以及在实际情景中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始学习本节课内容前，学生已经掌握了数字0-7的认识。在此基础上，本节课将引导学生进一步学习数字8和9，巩固已有的数数、识数能力，并逐步建立起完整的数字观念。通过对数字8和9的认识，学生能够更好地理解数轴的概念，为后续的数学学习打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学表达和问题解决能力。通过学习数字8和9的认识，学生将能够运用已有的数数、识数能力，推理出数字8和9在数轴上的位置和大小关系，培养逻辑推理能力。同时，学生能够用语言描述数字8和9的写法、读法，提高数学表达能力。在实际情景中，学生将运用数字8和9进行简单的加减运算，培养问题解决能力。通过本节课的学习，学生将更加深入地理解数字8和9，为后续的数学学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习本节课之前，学生应该已经掌握了数字0-7的认识，能够进行基本的数数和识数。他们对于数的顺序和大小有一定的理解，这为本节课学习数字8和9的认识提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对新事物充满好奇和兴趣，尤其是通过游戏和实践活动学习。他们喜欢通过观察、操作和交流来理解新知识。在学习能力方面，学生正处在从具体形象思维向逻辑抽象思维过渡的阶段，需要通过具体事物和实际操作来支持学习。因此，采用直观、生动的教学方法能够更好地吸引他们的注意力，提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习数字8和9的认识过程中，学生可能会对数字之间的大小关系产生困惑，特别是对于如何判断数字的大小缺乏直观的感受。此外，学生可能在数轴上正确表示数字8和9时遇到困难，需要大量的练习和指导。还有，将数字8和9应用于实际情景中的加减运算可能会对学生构成挑战，需要通过实际操作和反复练习来提高理解。教学方法与手段1.教学方法：

（1）游戏化教学：通过数字接龙、找不同等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中认识数字8和9，提高学生的参与度和兴趣。

（2）分组合作：将学生分成小组，进行数字8和9的认识比赛，激发学生的竞争意识和团队精神，培养学生的合作能力。

（3）情境教学：创设生活中的实际情景，如购物、计算时间等，让学生运用数字8和9解决问题，提高学生的实际应用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体课件：利用多媒体课件展示数字8和9的图片、动画，让学生直观地感受数字的大小和位置关系，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如数字拼图、数轴游戏等，帮助学生巩固数字8和9的认识，提高学习效果。

（3）实物道具：使用数字卡片、数轴模型等实物道具，让学生亲手操作，增强学生的直观感知和动手能力。通过这些教学方法和手段，本节课旨在帮助学生更好地认识数字8和9，提高他们的数学素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕数字8和9的认识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字8和9的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解数字8和9的认识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出数字8和9的认识，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数字8和9的写法、读法以及在数轴上的位置和大小关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握数字8和9的认识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验数字8和9的认识。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字8和9的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数字8和9的认识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数字8和9的认识，掌握相关的数学技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据数字8和9的认识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与数字8和9的认识相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的数字8和9的认识以及相关的数学技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：一本介绍数学历史和数学家故事的书籍，让学生了解数学的趣味性和应用性。

-《数学探索》：一本介绍数学知识和数学问题的探索书籍，引导学生进行课后自主学习和探究。

-《数字的世界》：一本介绍数字的起源、发展和应用的书籍，帮助学生拓宽知识视野，了解数字在生活中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织数学俱乐部或学习小组，让学生在课后自主学习和探究数学问题，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

-鼓励学生参加数学竞赛和活动，提高学生的数学素养和解决问题的能力。

-引导学生利用网络资源进行课后自主学习和探究，如参加数学论坛、观看数学教学视频等，提高学生的学习效果和效率。

-鼓励学生进行数学创作，如编写数学故事、制作数学游戏等，培养学生的创新能力和实践能力。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕数字8和9的认识展开，通过具体的题目实例，帮助学生巩固和深化对数字8和9的理解。以下是五个典型例题及其解答过程：

例题1：写出数字8的读法和写法。

解答：数字8的读法是“八”，写法是一个圆圈，里面有一个横线。

例题2：数字8在数轴上的位置在哪里？它比数字7大还是小？

解答：数字8在数轴上的位置在数字7的右边，它比数字7大。

例题3：有5个苹果，又来了3个苹果，一共有多少个苹果？

解答：5个苹果加上3个苹果等于8个苹果。

例题4：小华有2个糖，小丽有3个糖，他们一共有多少个糖？

解答：小华有2个糖，小丽有3个糖，他们一共有5个糖。

例题5：妈妈买了4个橘子，爸爸买了5个橘子，他们一共买了多少个橘子？

解答：妈妈买了4个橘子，爸爸买了5个橘子，他们一共买了9个橘子。内容逻辑关系1.数字8的认识：

-读法：“八”

-写法：一个圆圈，里面有一个横线

-位置：在数轴上，数字7的右边

-大小：比数字7大

2.数字9的认识：

-读法：“九”

-写法：一个圆圈，里面有两条横线

-位置：在数轴上，数字8的右边

-大小：比数字8大

3.数字8和9的应用：

-加法：5个苹果加上3个苹果等于8个苹果

-减法：2个糖减去1个糖等于1个糖

-加减混合：4个橘子加上2个橘子再减去1个橘子等于7个橘子

板书设计：

1.数字8的认识

-读法：八

-写法：一个圆圈，里面有一个横线

-位置：在数轴上，数字7的右边

-大小：比数字7大

2.数字9的认识

-读法：九

-写法：一个圆圈，里面有两条横线

-位置：在数轴上，数字8的右边

-大小：比数字8大

3.数字8和9的应用

-加法：5个苹果加上3个苹果等于8个苹果

-减法：2个糖减去1个糖等于1个糖

-加减混合：4个橘子加上2个橘子再减去1个橘子等于7个橘子课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问，了解学生对数字8和9的认识，检查学生的理解程度和记忆情况。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度和表现，了解他们的学习态度和合作精神。

-测试：设计小测试，如数字填空、选择题等，检查学生对数字8和9的掌握程度。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，检查学生的学习效果和作业质量。

-点评反馈：对学生的作业进行详细点评，指出他们的优点和不足之处，并提供改进建议。

-鼓励鼓励：鼓励学生在作业中表现出色，表扬他们的努力和进步，激发他们的学习兴趣和动力。教学反思与总结在教授数字8和9的认识这一课时，我采用了多种教学方法，如游戏化教学、分组合作、情境教学等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也利用了多媒体课件、教学软件等现代化教学手段，提高了教学效果和效率。

在课堂活动中，我注意观察学生的参与度和表现，及时解答他们的疑问，并给予积极的反馈。我发现学生在数字8和9的认识上有一定的困难，尤其是在理解数字之间的大小关系和数轴上的位置上。因此，我需要进一步加强对学生的指导，帮助他们更好地理解和掌握这些概念。

在作业评价方面，我认真批改了学生的作业，并及时给予了反馈。我发现有些学生在数字8和9的认识上仍然存在问题，如写法和读法的错误。因此，我需要在未来的教学中更加关注学生的作业，及时发现和解决他们的问题。

2.教学总结：

然而，我也注意到一些学生在理解和掌握数字8和9的认识上仍