人教版（2019） 选择性必修第三册 Unit 2 Healthy Lifestyle Reading and Thinking教案

人教版（2019）选择性必修第三册Unit2HealthyLifestyleReadingandThinking教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版（2019）选择性必修第三册Unit2HealthyLifestyleReadingandThinking

2.教学年级和班级：高中英语选择性必修第三册

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：2课时

教案：

第一课时：

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾上单元所学内容，复习健康相关词汇和表达方式。

2.提问学生关于他们自己的生活方式，引导学生思考健康生活的重要性。

二、阅读理解（15分钟）

1.让学生阅读课文“HealthyLifestyle”，理解文章主要内容和观点。

2.学生阅读过程中，教师提供必要的辅助和解答疑问。

3.学生完成阅读后，进行阅读理解练习，检验学生对文章内容的理解程度。

三、思考与讨论（10分钟）

1.让学生分组讨论，探讨文章中提到的健康生活方式。

2.各小组分享讨论成果，总结出认为最重要的健康生活方式。

3.教师引导学生思考如何将这些健康生活方式应用到自己的生活中。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调健康生活方式的重要性。

2.学生回顾所学内容，巩固知识点。

第二课时：

一、复习与导入（5分钟）

1.复习上节课所学内容，回顾健康生活方式的重要性。

2.提问学生关于他们自己在上一节课后是否有改变生活方式，引导学生思考和实践。

二、拓展阅读（15分钟）

1.给学生提供一篇关于健康生活方式的拓展阅读文章。

2.学生阅读过程中，教师提供必要的辅助和解答疑问。

3.学生完成阅读后，进行阅读理解练习，检验学生对文章内容的理解程度。

三、实践活动（10分钟）

1.让学生分组，每组设计一个健康生活方式的计划。

2.各小组分享计划，互相提出建议和改进意见。

3.教师引导学生思考如何将这些计划应用到自己的生活中。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调健康生活方式的重要性。

2.学生回顾所学内容，巩固知识点。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和思考健康生活方式的文章，学生将提高自己的语言能力，学会如何表达和讨论健康生活方式。同时，学生将了解和理解不同的文化背景下的健康观念，培养自己的文化意识。通过思考和讨论，学生将发展自己的思维品质，学会独立思考和批判性思维。最后，学生将通过阅读和实践活动，提高自己的学习能力，学会如何获取和处理信息，如何应用所学知识解决实际问题。三、教学难点与重点1.教学重点：

-核心词汇和短语的学习：本节课将重点教授与健康生活方式相关的词汇和短语，如"healthyeating","regularexercise","stressmanagement"等。学生需要掌握这些词汇的正确拼写和用法。

-阅读理解能力：学生需要能够理解文章的主旨大意，分析作者的观点和态度，并能够提取和理解文章中的细节信息。

-写作能力：学生将练习撰写关于健康生活方式的短文，需要能够组织语言，清晰表达自己的观点，并使用所学的词汇和短语。

2.教学难点：

-词汇的准确理解和应用：对于一些抽象的词汇，如"balance","well-being","hobbies"等，学生可能难以准确理解其含义和在句子中的正确使用方式。

-文章深层含义的理解：学生可能难以理解文章中的一些深层含义和隐含信息，需要教师通过提问和讨论等方式引导学生深入思考。

-写作技巧的运用：学生可能在写作过程中遇到困难，如如何开头和结尾，如何使用连接词等。需要教师通过示例和指导，帮助学生掌握写作技巧。四、教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过分组讨论和分享，激发学生对健康生活方式的思考和兴趣，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

-任务驱动法：通过设计相关的任务和活动，如写作和计划设计，引导学生主动探索和应用所学知识，提高学生的实践能力。

-案例分析法：通过分析具体的案例，让学生更好地理解和应用健康生活方式的相关概念和原则。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体课件和视频材料，提供丰富的视觉和听觉信息，增强学生的学习兴趣和理解能力。

-在线学习平台：利用在线学习平台和教学软件，提供个性化的学习资源和学习工具，帮助学生自主学习和巩固知识。

-互动白板：利用互动白板进行实时书写和展示，方便学生跟随教师的讲解和笔记，提高课堂参与度和学习效果。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张健康生活方式的图片，如一位正在跑步的人，引发学生对健康生活方式的思考。

-教师提出问题：“你们认为什么是健康生活方式？你们有自己的健康习惯吗？”鼓励学生分享自己的观点和经验。

-教师总结学生的回答，并引入本节课的主题：“健康生活方式的重要性”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生阅读课文“HealthyLifestyle”，并解释课文中的关键概念和观点。

-教师围绕教学重点，如健康饮食、定期锻炼、压力管理等，进行详细讲解，确保学生理解和掌握新知识。

-教师举例说明健康生活方式对身心健康的益处，并引导学生思考如何将这些健康习惯应用到自己的生活中。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生思考和讨论课文中的观点，如“你认为健康生活方式对学习和工作有什么影响？”

-学生分组讨论，分享自己的观点和经验，互相交流和启发。

-各小组向全班展示讨论成果，教师进行点评和指导，帮助学生巩固对健康生活方式的理解。

4.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些关于健康生活方式的练习题，如选择题、填空题和简答题。

-学生独立完成练习题，教师进行解答和讲解，确保学生对新知识的理解和掌握。

-教师选取一些学生的练习答案，进行点评和分析，强调正确答案的思路和知识点。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调健康生活方式的重要性。

-学生回顾所学内容，巩固知识点，并思考如何将这些知识应用到自己的生活中。

6.拓展活动（5分钟）

-教师布置一个关于健康生活方式的课后作业，如写一篇短文或制定一个健康生活方式的计划。

-学生根据自己的兴趣和需求选择一个健康话题，进行深入研究和实践。

总时长：45分钟

教学过程设计要求突出核心知识，解决重难点，并通过师生互动和实践活动，提高学生的核心素养能力。教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和过程，确保教学效果和学生的参与度。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-健康生活方式的文章和研究报告：提供更多关于健康生活方式的研究成果和专家观点，帮助学生更深入地了解健康生活方式的重要性。

-在线健康工具：介绍一些在线的健康工具和应用程序，如健康饮食计划、锻炼提醒等，鼓励学生利用这些工具来监测和改善自己的生活方式。

-健康主题的视频资源：推荐一些关于健康生活方式的视频资源，如健康饮食制作教程、锻炼技巧等，帮助学生更直观地学习健康生活方式的应用。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间阅读相关的健康生活方式的文章和研究报告，加深对健康生活方式的理解和认识。

-学生可以下载和使用推荐的在线健康工具和应用程序，实际操作中学习和掌握健康生活方式的应用技巧。

-学生可以观看推荐的Healththemevideos，通过视觉和听觉的学习方式，进一步巩固对健康生活方式的理解和应用。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、参与讨论等。

-评估学生在课堂上的注意力集中情况，如是否能够认真听讲、做好笔记等。

-评价学生在课堂上的合作程度，如是否能够与小组成员良好合作、分享观点等。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，如是否能够提出有深度的观点、与他人进行有效的沟通等。

-评价学生的小组讨论成果，如是否能够清晰地表达小组的观点、展示对健康生活方式的理解等。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对课堂所学知识的掌握程度，如是否能够正确回答相关问题、应用所学知识等。

-分析随堂测试的结果，了解学生的学习情况和需要加强的知识点。

4.作业完成情况：

-评估学生完成作业的质量，如是否能够按照要求完成作业、表达清晰等。

-评价学生在作业中的创新程度，如是否能够提出独特的观点、运用所学知识等。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给出具体的评价和反馈。

-强调学生的优点和进步，鼓励学生继续保持和提升。

-指出学生的不足之处，并提供改进的建议和指导。

-鼓励学生提出问题和建议，促进教师与学生之间的互动和沟通。

总时长：800-1500字八、板书设计1.健康生活方式的概念和重要性

-板书标题：“HealthyLifestyle”

-板书关键词：“健康生活方式”、“重要性”

-板书句型：“Ahealthylifestyleincludes...”“Itisimportantbecause...”

2.健康生活方式的要素

-板书标题：“ElementsofaHealthyLifestyle”

-板书关键词：“健康饮食”、“定期锻炼”、“足够睡眠”、“压力管理”

-板书句型：“Healthyeatinghabits...”、“Regularexercise...”、“Sufficientsleep...”、“Stressmanagement...”

3.健康生活方式的益处

-板书标题：“BenefitsofaHealthyLifestyle”

-板书关键词：“身心健康”、“提高生活质量”、“预防疾病”

-板书句型：“Goodphysicalandmentalhealth...”、“Improvedqualityoflife...”、“Preventionofdiseases...”

4.健康生活方式的应用

-板书标题：“ApplyingaHealthyLifestyle”

-板书关键词：“制定计划”、“设定目标”、“养成习惯”

-板书句型：“Settinggoals...”、“Makingaplan...”、“Developinghabits...”

5.艺术性和趣味性设计

-使用不同颜色和字体的高亮关键词，增加板书的吸引力。

-插入与健康生活方式相关的图标或图片，如水果、运动等，使板书更具趣味性。

-设计一些与健康生活方式相关的趣味问题或小游戏，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：“健康生活方式对学习的影响”的一篇研究文章，探讨健康生活方式对学业成绩和学习效率的影响。

-视频资源：“健康生活方式的实践指南”，介绍如何在日常生活中实践健康饮食、锻炼和压力管理等健康生活方式。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间自主阅读提供的阅读材料，深入理解健康生活方式对学习的影响。

-学生观看提供的视频资源，学习如何将健康生活方式应用到自己的日常生活中。

-学生结合课堂所学内容和拓展阅读材料，思考如何在自己的生活中实践健康生活方式，提高学习效率。

-学生可以提出疑问或遇到困难，向教师寻求指导和建议。

-学生可以与同学分享自己的学习心得和实践经验，互相交流和启发。

-学生可以尝试将所学知识应用到自己的实际生活中，如制定健康饮食计划、坚持锻炼等，并记录自己的实践成果。反思改进措施（一）教学特色创新：

1.引入互动讨论法：通过小组讨论和分享，激发学生对健康生活方式的思考和兴趣，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

2.实践任务驱动：通过设计相关的任务和活动，如写作和计划设计，引导学生主动探索和应用所学知识，提高学生的实践能力。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生更好地理解和应用健康生活方式的相关概念和原则。

（二）存在主要问题：

1.课堂管理：需要进一步加强课堂纪律管理，确保学生能够集中注意力听讲，避免学生分心或打闹。

2.教学方法：需要更多样化的教学方法，避免单一的讲授方式，增加学生的参与度和互动性。

3.评价方式：需要更全面和客观的评价方式，除了考试成绩，还应考虑学生的课堂表现、小组讨论成果等方面。

（三）改进措施：

1.