2024-2025学年新教材高中物理 第十一章 电路及其应用 5 实验：练习使用多用电表教案 新人教版必修3

2024-2025学年新教材高中物理第十一章电路及其应用5实验：练习使用多用电表教案新人教版必修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：电路及其应用5-练习使用多用电表

2.教学年级和班级：高中二年级，物理必修3班

3.授课时间：2024年11月15日，星期五，第4节

4.教学时数：45分钟（1课时）二、核心素养目标分析本节课围绕电路及其应用，重点培养学生以下核心素养：科学探究与物理思维。通过动手实践，学生能够掌握多用电表的使用方法，培养实际操作能力；通过观察与分析电路现象，提升问题发现与解决能力，深化对电路原理的理解。同时，注重培养学生团队合作意识，提高表达交流能力，使其在探索电路世界中形成科学的态度与精神。三、学习者分析1.学生已掌握了电路的基本原理，包括电路的组成、欧姆定律以及简单电路的分析方法。他们熟悉基本的电路元件，如电阻、电容和电感，并了解其功能。

2.学生对物理实验充满好奇心，具备一定的动手操作能力和问题解决能力。他们的学习风格多样，有的擅长理论分析，有的善于实践操作。此外，学生对现代电子设备有浓厚兴趣，希望通过实际操作理解电子设备的工作原理。

3.学生在操作多用电表时可能遇到的困难包括：对多用电表的不同功能和使用方法不够熟悉，操作过程中可能出现的测量误差分析，以及对电路现象的深入理解。此外，部分学生可能在团队合作中沟通不畅，需要引导他们如何有效表达自己的想法和倾听他人意见。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生提前准备好《高中物理必修3》教材，翻至第十一章电路及其应用相关内容。

2.辅助材料：准备多用电表的使用说明图解、电路图示以及操作视频，以便于学生直观理解。

3.实验器材：提前检查并准备充足的多用电表、电路板、电阻、导线等实验器材，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为理论教学区和实验操作区，实验操作区配备必要的实验桌和仪器，便于学生分组实验和讨论。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示日常生活中的电子设备，如手机、电脑等，提出问题：“这些设备是如何工作的？我们如何检测其电路参数？”通过联系生活实际，激发学生对电路测量工具的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-简要回顾电路基本原理，引入多用电表的使用。通过教材和多媒体资源，详细讲解多用电表的结构、功能及操作方法。

-演示多用电表的使用步骤，强调注意事项，如量程选择、正负极连接等，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（15分钟）

-将学生分成小组，每组发放一套实验器材，包括多用电表、电路板、电阻等。指导学生按照教材步骤进行实际操作，测量不同电路参数。

-教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生能够正确使用多用电表。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-提问环节：教师针对实验过程中可能出现的问题进行提问，检查学生对多用电表使用方法的理解程度。

-讨论环节：引导学生分享实验心得，探讨操作过程中遇到的困难和解决方法。

5.创新教学与互动（5分钟）

-设定一个创新任务：要求学生运用多用电表测量一个特定电路参数，如某个电阻的阻值。鼓励学生自主思考，探索不同的测量方法。

-学生展示成果，教师点评并给予反馈。强调解决问题的方法和思维方式，提升学生核心素养能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考：多用电表在日常生活和工业生产中的应用，如何利用多用电表检测和解决实际问题。

-学生发表观点，教师总结并强调团队合作、问题解决和创新意识的重要性。

7.总结与布置作业（5分钟）

-教师简要总结本节课的重点内容，强调多用电表的使用方法和注意事项。

-布置作业：要求学生撰写实验报告，总结实验过程和心得体会，巩固所学知识。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《电子技术基础》中关于多用电表的详细使用方法及注意事项。

-《电路实验指导》中关于多用电表测量不同电路参数的实验案例。

-《生活中的物理》中多用电表在日常电器维修中的应用实例。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用网络资源或图书馆书籍，了解多用电表的发明背景及其在科技发展中的作用。

-学生可以自主设计一个简单的电路，使用多用电表测量其参数，并将测量结果与理论计算进行对比分析。

-探究多用电表在不同环境下的使用限制，如温度、湿度等，了解这些因素对测量结果的影响。

-学生可通过访问学校实验室或电子市场，了解市场上不同型号的多用电表，比较它们的功能和性能差异。

-鼓励学生思考多用电表在未来可能的发展方向，如智能化、小型化等，并撰写简短的研究报告。七、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试通过情境导入、分组实验、互动提问等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究多用电表的使用方法。从教学实践来看，大部分学生能够积极参与课堂活动，动手操作能力得到了锻炼，对电路测量的原理有了更深入的理解。

然而，我也发现了一些值得反思的地方。首先，部分学生对多用电表的陌生感导致他们在操作过程中显得拘谨，不敢大胆尝试。在今后的教学中，我应加强学生对基本仪器的熟悉程度，提高他们的实验信心。其次，课堂时间有限，部分学生在实验操作过程中未能充分消化所学知识，对测量结果的误差分析不够到位。为此，我考虑在后续课程中增加一些针对性的练习，帮助学生巩固知识点。

在知识、技能和情感态度方面，学生们的收获和进步较为明显。他们对多用电表的使用方法有了基本的掌握，能够独立完成简单的电路参数测量。此外，通过分组合作，学生的团队协作能力和沟通能力也得到了提升。在情感态度方面，学生对物理实验的兴趣更加浓厚，这有助于他们形成积极的学习态度。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在实验教学前，提前让学生熟悉实验器材，降低他们在课堂上的紧张感。

2.优化课堂时间分配，确保学生在实验操作后有足够的时间进行讨论和反思。

3.加强对学生的个别辅导，关注他们在操作过程中遇到的问题，及时给予指导。

4.组织课后小组讨论，让学生相互交流心得，提高他们对实验结果的分析能力。

5.结合生活实际，设计更多有趣的电路实验，激发学生的学习兴趣。八、课堂小结，当堂检测本节课我们学习了多用电表的使用方法，通过理论讲解和实验操作，学生们掌握了以下知识点：

1.多用电表的结构、功能及操作方法。

2.电路参数的测量原理及注意事项。

3.分组合作，提高实验操作能力和团队协作能力。

为了检验学生们对本节课知识的掌握程度，进行以下当堂检测：

一、选择题

1.以下哪个选项是多用电表的基本功能？（）

A.测量电压

B.测量电阻

C.测量电流

D.所有以上选项

2.使用多用电表测量电阻时，以下哪个操作是正确的？（）

A.不用断开电路即可测量

B.直接将多用电表表笔接触到电阻两端

C.需要断开电